ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1973 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! а педагогические каяры Оиган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората FvjibCKOio Iосударственно!о педагогическою института имени J1. Н. Толстого УСИЛИТЬ ПОЛИТИЧЕСКУЮ РАБОТУ В МАССАХ СОБРАНИЕ АКТИВА ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ПАРТИЙНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ № 6 (603) ! ПЯТНИЦА, 9 МАРТА 1973 г. Г° Д ИЗД' 15‘И* J Цена 1 коп. 6 марта 1973 года в Туле, во Дворце культуры профсоюзов, состоялось собрание актива Туль­ ской областной партийной орга­ низации, Собрание партийного актива сбсудило вопрос «О задачах пар­ тийных организаций области по дальнейшему усилению идейно­ политической работы, интерна­ циональному воспитанию трудя- щяхсл в свете доклада Генераль­ ного секретаря ЦК КПСС товари­ ща Л. И. Брежнева «О пятидеся­ тилетии Союза Советских Социа­ листических Республик». С докладом по этому вопросу сыступил член ЦК КПСС, перЕый секретарь областного комитета КПСС тов. И. X. КЬак. В прениях по докладу высту­ пили десять челоЕек. Среди них зав. кафедрой истории КПСС на­ шего института доцент Н. И. Ш-жкарюн. Она сназала, что вопросы улучшения марксист­ ско-ленинского воспитания моло­ дых специалистов, поЕышезия в этой связи роли общественных наук решаются в двух направлениях: путем посы- шения уровня преподавания оЗщественных наук и путем оп- (Окончание на 2 стр.) Итоги зимней экзаменационной с е с с и и Вся учебно-воспитатель­ ная работа в текущем учеб­ ном году в институте прово­ дится в обстановке большого политического и трудового подъема. Речь Генерального секретаря ЦК КПСС тов. Л. И. Брежнева на Всесоюзном сле­ те студентов и доклад Л. И. Брежнева «О пятидесятилетии Сгюзэ Советских Социалисти­ ческих Реслубпин», Постанов­ ления ЦК КПСС и СоЕета Ми­ нистров о высшей и сред­ ней школе стали программны­ ми документами в работе про­ фессоров - преподаватель­ ского состава и студентов ин­ ститута. Деятельность коллек­ тива направлена на то, чтобы добиться лучших результатов в деле подготовки высококва­ лифицированных специали­ стов. Закончилось первое полуго­ дие. Подведены итоги зимней экзаменационной сессии. Они свидетельствуют о том, что, несмотря на некоторые труд- чнг.т« в работе коппечтива пре­ подавателей и студентов, до­ стигнуты определенные успе­ хи, есть и недостатки. Экза­ мены и зачеты сдавали 2128 студентов стационара. Из них Г012 человеч получили поло­ жительные оценки. Та-им об­ разом. успеваемость составля­ ет 94,5 процента. Первое место по успевае­ мости занял коллектив исто­ рико-филологического факуль­ тета — 98,5 процента, вто­ рое — химико - биологиче­ ский — 98,4 процента. Третье — педагогичес ий — S J процентов. Успеваемэсть на факультете иностранных язы­ ков составляет 95,2 процен­ та, на физико-техническом— 94.4 процента. Самые низкие показатели в учебе имеет коллектив математического факультета — 87,5 процента. 8 процентов студентов мате­ матического факультета успе­ вает только на «3». Лишь 27.4 процента студентов по­ лучили на экзаменах оценки «4» и «5». Следует особо сказать отех, кто учится отлично. Эти сту­ денты являются не только примером в учебе, но и в об­ щественной работе. Сречи та­ ких студентов — Виталий Юсупов, Валентина Грызлова, Татьяна Шикунова, Ольга Мошкевич, Ирина Сытина, Лю­ да Кривакева, Галина Подчу- фарова с историко-филологи­ ческого факультета; Сергей Райский, Наташа Демьянова, Юлия Черкасова, Яюда Пан- тюхина, Евгений Морозов с факультета иностранных язы­ ков; Наташа Когтева, Лида Лялина, Тамара Селявина, Ва­ ля Гердт, Наташа Овсяннико­ ва, Татьяна Новикова, Инна Фздотенкэ, Зина Ньшна, Вик­ тор Шилнин — с химико­ биологического; Вера Алек­ сандрова, /гюба Антонова, Галя Лобко, Римма Башмако- ва, Татьгчна Вохмянина— с педфака и многие другие. Также, как и в прошлые годы, студенты института по­ казали прочные и глубокие знания по общественно-поли­ тическим дисциплинам. На экзаменах и зачетах «отлич­ но» и «хорошо» получили 1594 студента из i сдавав­ ших. Лучшие успехи по поли­ тической экономии и научно­ му коммунизму. Если говорить об успевае­ мости студентов по курсам, то представляется такая кар­ тина: успеваемость студентов 1 курса — 92,7 процента; 2-го — 91,8; 3-го — 94,6; 4-го— 95,7 процента. Таким обра;ом, самая низкая успе­ ваемость у первокурсников и второкурсников. Отрадно отметить, что мно­ гие ку^сы, группы дооились 100-процентной успеваемо­ сти. Это 2, 4, 5 курсы хими­ ко-биологического факульте­ та. Студенты 4-В сдали экза- м:ны бэз троек, в 4-А толь­ ко два человека имеют трой­ ки. К сожалению, до сего вре­ мени имеются сту^е.иы-задил- ж н и ки на других факультетах. Сдни не сдавали экзамены по болезни, другие получили неудовлетворительные оценки в период сессии. Это мешает нормальна вести учетный про­ цесс, создает определенные трудности в подготовке к лет­ ней экзаменационной сессии. Задача эгих факультетов, кафедр, партийных и общест­ венных организаций помочь в ближайшее время ликвидиро­ вать все задолженности, улучшить организацию само­ стоятельной работы студен- т в прививать им нагын-i ис­ следовательской деятельно­ сти. Все это в значительной мере поможет выполнить По­ становления партии и прави­ тельства о высшей и средней школе. Буду работать в сельской шкоде Закончилась педагогическая практика у студентов 4 курса физико - технического факульте­ та. Это была последняя стажер­ ская педпрактика, во время ко­ торой каждый студент попробо­ вал свои силы, испытал себя на «сгиб» и «разрыв». Мы дерзали, творили. Как у начинающих, у нас были удачи и, естественно, недостатки. Через 5 месяцев мы покинем институт и выйдем на широкую дорогу жизни. Перед нами ясная цель — воспитание молодого по­ коления в духе марксизма-лени­ низма. Близится распределение. Боль­ шинство моих однокурсников бы­ ли на практике в школах Тулы, я же — в одной из сельских школ Белевского района. И, очевидно, поэтому распределение не волнует меня так, как неко­ торых наших выпускников, кото­ рые еще не работали в сельской школе и испытывают страх перед деревней. Я твердо решил работать в сельской школе. Горячо одобряю постановление обкома ВЛКСМ, принятое на недавно состоявшем­ ся пленуме, которое гласит — «Направлять выпускников в сель­ ские школы по комсомольским путевкам». А. НАСОНОВ, 4 курс физико-технического факультета. Чтобы любили свой край... Проверка наших знаний и умений, проверка на жизнь — пак можно назвать педагогиче­ скую практику на последнем курсе, особенно в деревне. В се­ ле она пока считается непро­ дуктивной. Я не буду говорить обязательно или нет студентам 5-го курса побывать на практике в сельской школе. Расскажу лишь о том, что дала мне эта трактика. XXIV съезд КПСС принял ре­ шение о том, чтобы поставить сельскую школу на новую высо­ ту, качественно улучшить воспи- -ательную, внешкольную работу. Школьники села стремятся как можно больше узнать. Часто пос­ те уроков они подолгу бывают в нколе. Я постарался заинтересовать лебят. Организовал фотокружок и Факультатив по немецкому язы­ ку. Фотокружок привлек много учеников. На занятия кружка стали приходить даже родители учеников. Вместе создали в шко­ ле два фотостенда— «Мы и ГТО», «Лучшие люди совхоза», офор­ мили доску Почета. Характерно, что у учеников, членов фото­ кружка, улучшилось отношение к учебе, повысилась успевае­ мость. Контроль родителей, их постоянная связь с учителями — это дало свои положительные результаты. 1 Ребята изъявили желание создать школьный му - зей боевой и трудовой славы. Во время практики я не смог в должной мере заняться. этим. Сейчас ученики и их родители активно продолжают работать над поисками материала для буду­ щего музея. Основное внимание в воспи­ тании сельских школьников долж­ но уделяться привитию им люб­ ви к земле, интереса к хозяйст­ вованию. С этой целью была про­ ведена экскурсия с учениками 4— 8 классов в поле. Агроном совхоза, отец нашего ученика, рассказал о земле, на которой стояли 100 учеников, показал как вносят удобрения, какие удобрения лучше вносить в эту почшу. Эта беседа заинтересовала ребят. И если продолжить такую работу, то будет совсем неудиви­ тельно, что многие, выпускники школ останутся работать в сов­ хозе или же после окончания техникума, вуза возвратятся в родной совхоз агрономами, зоо­ техниками и т. д. Как будущий учитель и клас­ сный руководитель, я познако­ мился со всеми теневыми сторо­ нами, недостатками внеклассной работы в условиях обычной сель­ ской школы. Но есть и положи­ тельный опыт, полезный начи­ нающему учителю. Следует поду­ мать, как эти недостатки испра­ вить. Основа для этого ужа соз­ дана. А. ГРУДНОВ, 5 курс факультета иностранных языков. О тв о и х товарищах Н а ш р е д а к т о р Редактор нашей факультетской стенгазеты Люда Пантюхина — студентка всем извест­ ная и уважаемая в коллективе. Ее время за­ полнено беседами со своими однокурсникам:!, поисками новых корреспондентов, заботами о том, чтобы B"e в газете бы.^о ач^уально, интересно. Эта хрупкая на вид девушка обла­ дает огромной силой убеждения. Услышав еэ звонкий г^лос и увидев улыбку, р-~е зат'оча- оптимизмом, желанием преодолеть труд­ ности. Ей самой нелегко. Ведь работа тэедак-оча — сложный тоуд Это постоянный пэи-к вол­ нения за оформление газеты, ~а "л-ечре- менный BbFii'K и содержание По” ой рй при­ ходится сидеть ?а пишущей мяшинкой до позднего вечера В одной из аулитопий "лы- шит"я стук машинки, пальцы б ч- тт б°~оч)т по клавишам, сами походят нужную букву, хотя от усталости сличаются г^аза. fo нужно выпутать газету. Нужно, .^"о "лого ча'тэ слышится в ее речи. «Ребята, н у ж н о помочь дев^он^ам о:Ьормля~ь газету. Ж-ня, нужно написать статью о результатах '’е-"ИИ'>... Лю” а зааомни',а"ь нам в колхо'е. И -а'Ч ее слово «нужно» помогало wpm нам Мы очень у^а^али к к о н ч у оаботы. О 'а. конечно, тоже. Но откуда-то еще нахс-дила силы по­ мочь ОТСТ?|ЧШИ,М. Она никогда не жалеет себя, св^их "ил. воемени В'егза поможе” товарищам тпзоб- роть”я в непонятном материале, почжажет веоную мы-.ль. найдет выхол из рудного по­ ложения. Несмотря на свою большую заня- то'”гь. она хорошо у ч и т ~ я Пожелаем ей дальнейших vpttpy-ч ч "^>це- ственной работе и учебе Т. ПОЛЯНСКАЯ, т»ОМ'Орг группы, Н. М А Т В ЕЕВА староста.