ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1973 г.

В Е С Т И С П Е АП Р А К ТИ КИ Ученикам, с которыми я встре­ тилась во время педагогической практики в школе № 8 г. Ново­ московска, не 12— 13 лет, им уже 16. О чем мечтают эти маль­ чишки и девчонки? К чему стре­ мятся? Может быть, это буду­ щие геологи, зоотехники, агроно­ мы, инженеры и т. д. И вот состоялся разговор по душам... Во время первого класс­ ного часа я предложила ребятам ответить на вопросы анкеты. Цель — выяснить, какая про­ фессия больше всего их интере­ сует, какую помощь они желали бы получить. В числе других бы­ ли вопросы — какая профессия или отрасль промышленности, сельского хозяйства, транспорта тебя привлекает, какие черты ха­ рактера, необходимые для овла­ дения данной профессией, тебе надо в себе выработать, какую помощь по избранной профессии желаешь получить? Какие пред­ меты считаешь необходимым хо­ рошо изучить для успешной ра­ боты по избранной профессии? Передо мной анкеты, заполнен­ ные разными почерками... «...Я хочу стать врачом. Это самая благородная профессия на СЕРЬЕЗНЫЙ РАЗГОВОР земле. По-моему, это счастье — делать каждый день, каждую ми­ нуту добро людям. Смелость, ре­ шительность, терпение— вот ка­ кие' черты характера мне необхо­ димо в себе выработать. Эта про­ фессия требует прочных знаний. Большое внимание уделяю биоло­ гии, химии, физике...» Несколько девочек хотят стать кулинарами. И, конечно, есть и такие, которые мечтают быть лет­ чиками, морякаки, инженерами, шоферами. Эти профессии очень популярны среди молодежи всех поколений. Приятно было и дру­ гое. Из 29 учащихся 8 человек хотят работать в сельском хозяй­ стве. Это будущие агрономы, зо­ отехники, трактористы, ветерина­ ры. «...Хочу быть сельской учи­ тельницей. Чтобы меня больше уважали, буду учиться водить трактор, машину. Я очень много читаю книг, в школе веду боль­ шую общественную работу. Сель­ ский учитель должен быть при­ мером для всех, хорошим органи­ затором, а главное — очень че­ ловечным...» «...Я давно уже решил: стану агрономом или зоотехником. В этой профессии все привлекает. Трудностей я не боюсь». Как же педагогическому кол­ лективу школы удалось привить детям химиков, горожанам лю­ бовь и уважение к труду людей села? Большую помощь ребята оказывают подшефному колхозу. Им доверяют серьезную работу. Плохая погода не останавливает их. На следующее лето школьни­ ки хотят организовать целинный отряд из старшеклассников. В школе, наряду с портретами Ашинского, -'Макаренко,— порт­ рет Сухомлинского. Педагогиче­ ский коллектив использует в ра­ боте опыт Павлинской сельской школы. В одном из конкурсных сочинений на тему «Пою мое Отечество» ученица 9 класса с любовью пишет о своей школе. И, опередив события, называет ее именем Сухомлинского. И это неспроста. Коллектив школы меч­ тает заслужить это имя. Это ли не объяснение того, почему ребя­ та стремятся в село. Дальнейшее развитие сельско­ го хозяйства — один из актуаль­ нейших вопросов. Учащиеся хоро­ шо понимают, что стране нужны молодые специалисты. Неважно, где будут работать ученики, с которыми я встретилась на прак­ тике, главное, что они не ищут легких, проторенных дорог. Н. ЗЕЛИНСКАЯ, 5 курс фанультета иностранных языков. КОМСОМОЛЬЦЫ ОБСУЖДАЮТ (Окончание. Начало на 1-й стр.). экономии и научному комму­ низму. Хуже обстоит дело на 1 и 12 iK,ytpcax. /Комсо/моль/с/кой организации следует уделить бопьшое вни­ мание общеотвеиБО-шолишичес- кой /практике студентов; надо привлекать их к участию в /кон­ курсах научных (работ; студен­ ты должны готовить доклады по общественным и •специальным дисциплинам. (Необходимо раз­ вивать у студентов профессио­ нальные /качества учителя. (От­ сюда задачи: воспитание по­ требности /к /самообразованию, совершенствование организации и методов преподавания. Нужно отметить некоторые успехи в работе /комсомольской организации института. (Коми­ тет 1ВЛКОМ отмечает .хорошую работу учебной комиссии, ре­ гулярно проводятся палитдни. (Достигнуты некоторые успехи в шефской работе студентов. Но комоомольюкий актив дол­ жен помогать выполнять -зада­ чи, которые стоят перед препо­ давательским коллективом, сту­ дентами института'. Прямой долг комсомольокого актива уделять внимание /вопросам об­ щей культ/уры будущих педаго­ гов и многим другим. /По окончании доклада раз­ вернулись прении, (Выступила комсорг /группы 4 курса мате­ матического факультета Н. /Мак­ сименко, IB. (Соловьева (хими- 1 к 0 -/биоло 1 г 1 инеюк!ий (фа/мультет), •Е. 'Лшояникова /(/матфак), Л. Се- врюгина (химико - биофак) Л. (Бобрина (инженер НИСа) -Т. Гришина ((комсорг /4—!В «ст- фила), Л. 1Влиз/нюк (секретарь бюро ,В|ЛКС1М физтеха), Т. Ва- «онова /(комсорг 4-/Б педфака) В . Павлов, !зав. /отделом 0/К /ВЛКСМ. (КооМсомОлыс/кий актив при­ нял постановление, направлен­ ное на улучшение подпотовки будущих специалистов. Н. НАГДИЦ ЕВА , истфил. ГТО—na марше IB сдаче комплекса /Щ10 уча­ ствуют овыше 2(100 человек. На них /94 /студента и 'преподавате­ ля института успешно сдали Bice нормативы /ГТО. /В том чис­ ле наши ведущие /спортсмены Д\ Пилыцикова, А. (Кондрать­ ев, IB. Сундуков, iK. Пильщи­ ков, /Ю. А. 'Тюриков и другие. НА ЗЕМАЕ ЗАКАРПАТСКОЙ Дороги, рассветы, косой го­ ризонт... Неужели сбылась наша мечта? Просто не верит­ ся, что у кольца преград, пре­ пятствующих нашему походу, был найден конец. Позади споры, дискуссии, суета сбо­ ров. И вот мы в пути. Едем в далекие края: Сухиничи, Брянск, Киев, Винница... В поездах нас спрашивали: «Ку­ да и зачем едете?» Иногда при­ нимали за спортсменов. А мы просто студенты, как обычно, немножко романтики, немнож­ ко мечтатели. Нам очень хоте­ лось увидеть синие Карпат­ ские горы, узнать, как живут люди тех далеких краев, а - самое главное, что и было на­ шей целью,—побольше услы­ шать о тех, кто в годы Вели­ кой Отечественной войны, не жалея жизни, сражался за родную землю, о героях Совет­ ского Союза, удостоенных этого высокого звания за рат­ ные подвиги на территории Прикарпатья и Закарпатья. Маршрут наш был такой: Тула—Мукачево — Берегово — Хуст— Рахов— Яремча. В Мукачево мы приехали ночью. И если Москва проводила нас трескучими морозами, то этот городок сразу расположил к се­ бе теплым ветерком и плю­ совой температурой. Следую­ щий день мы посвятили ос­ мотру этого города. Особый интерес представля­ ли^историко - революционные памятники — свидетели ге­ роической борьбы трудящихся города за воссоединение За­ карпатья с Советской Украи­ ной. Привлекло наше внимание и величественное сооружение старины — овеянный леген­ дами замок Паланок. В настоя- -щее время в замке находится городской краеведческий му­ зей. Здесь нам и рассказали о периодах оккупации города фашистами, о развитии парти­ занской и антифашистской борьбы под руководством ком­ мунистического подполья. В витринах выставлены доку­ менты того времени, фотогра­ фии вступления войск 4-го Украинского фронта в город, портреты военачальников. Мы узнали о подвиге Олек- сы Борканюка — секретаря подпольного крайкома партии Закарпатья. Жестокими, нече­ ловеческими пытками, дья­ вольскими издевательствами враги пытались узнать место пребыва н и я 1 ленов краево­ го комитета партии, явки, расположение баз. Но выр- ' вать хоть одно слово признания у ком­ муниста не смогли. Когда холодная петля легла на шею, вожак закарпатских комму­ нистов крикнул: «Меня вы убьете, но народ вам не поко­ рить. Да здравствует Красная Армия! Да здравствует Со­ ветский Союз!» В Рахове Бор- канюку сооружен памятник. В Мукачеве нам посовето­ вали съездить в район Волов- ца, в село Верхнее-Студеное, где во время Отечественной войны партизанское движе­ ние имело большой размах. В этом районе вели бои парти­ занские отряды под командо­ ванием Ковпака и Руднева. Мы узнали, какие ожесточен­ ные бои шли на подступах к станции Воловец и о том, ка­ кую огромную помощь оказа­ ли для победы воздушные раз­ ведчики М. Зарецких и П. Ма­ каров. В этом селе нам пос­ частливилось встретиться с партизаном Великой Отечест­ венной войны, коренным жи­ телем Вано Дьяченко. Он с удовольствием рассказывал о боях, в которых участвовал сам. И хотя мы с трудом по­ нимали его гуцульскую речь, впечатление о борьбе парти­ зан осталось очень сильное. Во Львове мы побывали на могиле замечательного совет­ ского разведчика Николая Кузнецова. Можно много рассказывать о том, сколько интересного мы услышали и увидели. Этот по­ ход мы никогда не забудем. Хотим посоветовать студентам младших курсов: не бойтесь трудностей. Не теряйте зря времени, при первой же воз­ можности отправляйтесь пу­ тешествовать по родной стра­ не, Вы узнаете и увидете мно­ го интересного о людях-тру- жениках, людях-героях, о до­ стопримечательностях ,нашей великой Родины. Тамара ЗАКОНОВА, комсорг 4-Б педфака. На снимках: вверху — встреча с партизаном Вано Дьяченко. Слева — могила Неизвестного солдата и надпись на пам ятни­ ке. В н и зу— пам ятник партиза. нам-ковпаковцам в Яремче. 1Во время зимних каникул многие студенты института побывали /в /здравницах Туль­ ской области. На турбазе /«/Ве- лепож» /в основном [закаляли здоровье /студенты математиче- с/каго и физико-технического факультетов, в доме отдыха «/Поленово». — /педфаковцы, а в доме отдыха «|Велего/ж» ■— студенты факультета /иностран­ ных языков. Студенты 3—/Г и/сторико-фи- лолошческог© факультета, за­ нявшие первое место в сорев­ новании /по итогам прошлого учебного года, были /премиро­ ваны экскурсией /в Ленинград. С хорошими вцечатлевия/м'и /вер­ нулись они из города-героя. (Второе место в /соревновании было присуждено студентам 4-А педфака, i. >торым проф­ ком /института /выделил деньги на /поездку в (Закарпатье по мес­ там (боевой сла/вы, М БОГДАНОВ, председатель профкома. /Многие преподаватели инсти­ тута в дни (зимних каникул по­ бывали /в театрах (Москвы. 30 человек в (Большом театре слу­ шали 'Оперу -«|Ца|рс/кая невеста», 30—/в театре им. iBax/та/нгова посмотрели '«(Варшавскую мело­ дию», 30—в театре им. Моссо­ вета — («Сверчок», а в театре им. (Маяковского — '«Хитрый рынок». Редактор 3. В ТУМАНОВА. ЦП02528 Тула. Тип. газ. «Коммунар». Заказ № 5046