ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1972 г.

«МЫ- НА МАТЕМАТИЧЕСКИЙ»... «15 марта 1971 года. Декану математического факультета Туль­ ского госпединститута от учени­ цы 10-го класса Белевской сред­ ней школы № 1 Трофимовой Татьяны. По окончании 10-го класса имею большое желание обучать­ ся на математическом факультете Вашего института». Аналогичные заявления начали поступать в деканат математиче­ ского факультета еще в марте. Прислали заявления Петровская Галя из Белева, Кузьмина Люд­ мила из Волова и многие другие выпускники средних школ. Ус­ пешно выдержав вступительные экзамены, они ,сейчас учатся. Нам пишут и учителя. Так, например, учитель математики из Белева В. Н. Гребенкин: «К вам готовятся поступать две наши десятиклассницы. Они любят де­ тей, хорошо учатся по математи­ ке». По-видимому, это знаменатель­ но, что в настоящее время, ког­ да роль математики в науке, тех­ нике и в жизни бурно возрастает, молодежь стремится к овладению математической наукой. ЭГО УДИВИТЕЛЬНО­ С Т И НА ГРОЗУ»! Выпускник семьдесят вто­ рого! Какие вопросы больше все­ го интересуют, волнуют тебя? Ну, конечно же, вопросы фи­ зики, кибернетики, космоса! И будут интересовать тебя впредь, может, еще не одно десятилетие. Раскрыть этот сложный, интересный и кра­ сивый мир физических идей и явлений, проникнуть в тай­ ны микро-и макромира, раз­ вить, а не «убить» естест­ венно-научную любознатель­ ность подрастающего человека, научить его техническому творчеству. Что может быть удивительнее и привлека­ тельнее для тебя^ как будуще­ го учителя? И таким учите­ лем ты сможешь стать, если придешь учиться на физико- технический факультет. На факультете — два от­ деления: физики (здесь обу­ чаются' будущие учителя фи­ зики, астрономии и электро­ техники средних школ) и об­ щетехнических дисциплин (готовятся учителя машинове­ дения, электротехники, труда- и физики средних школ, проф­ техучилищ и техникумов). Для успешной и плодотвор­ ной учебы у нас имеются все условия: отдельный учебный корпус с многочисленными, хо­ рошо оборудованными лабора­ ториями (радиотехники, тех­ нологии металлов, методики физики, технических средств обучения и т. д.) и мастерски­ ми (станочными, слесарными, столярными). На факультете трудится высококвалифициро­ ванный преподавательский и лаборантский коллектив, сре­ ди которого немало доцентов и кандидатов наук. К услугам студентов пре­ красное общежитие. Во время пребывания в ин­ ституте студенты изучают цикл общественно - политиче­ ских дисциплин, интересные теоретические курсы физики, общетехнических предметов, радиотехники, астрономии и методики их преподавания; овладевают' практическими на­ выками в лабораториях и ма­ стерских факультета; про­ слушивают солидные курсы по высшей математике, без ко­ торой немыслимо изучение фи­ зико-технических предметов, по педагогике, по психологии, иностранному языку. На факультете с учетом но­ вейших достижений науки и техники ведется большая на­ учно-исследовательская рабо­ та, в которой принимают уча­ стие и студенты. На кафедре теоретической физики, напри­ мер, сложные органические соединения изучаются метода­ ми молекулярной спектроско­ пии, в том числе и лазерной; на кафедре общей физики для этого используют ультразву­ ковые волны; свойства метал­ лов и сплавов исследуются различными физическими ме­ тодами на кафедре общетех­ нических дисциплин. Для тех, кто проявит склонность к научной работе, есть возмож­ ность продолжить учебу и по­ сле окончания вуза: на фа­ культете имеется аспиранту­ ра. Студенты нашего факуль­ тета живут интересной жиз­ нью. Кроме обучения, они занимаются спортом. К их ус­ лугам — спортзал и спорт­ лагерь, городские стадионы, бассейн, велотрек. На факуль­ тете немало было и сейчас учится мастеров спорта и кан­ дидатов в мастера. Комсомольская организация держит в центре внимания воп­ росы учебы и быта студен­ тов, организует вечера отдыха и субботники, оказывает по­ мощь школам, шефствует над детскими площадками и ком­ натами. Выпускников нашего фа­ культета можно встретить в самых различных уголках Советского Союза: на Камчат­ ке и в Сибири, на Урале и Ал­ тае, на Крайнем Севере и, ко­ нечно, на тульской земле. Надо сказать, что дисцип­ лины, изучаемые на нашем факультете, нелегки. Постичь их можно только рупорным, настойчивым трудом. И ре­ зультаты не замедлят сказать­ ся. А. Г. КОНЯЕВА, и. о. доцента, кандидат химических наук. Зам. декана факультета. Сейчас школы страны перехо­ дят на новые программы. Суще­ ственно меняется содержание программ и по математике. Исклю­ чаются из программы устаревшие разделы с арифметическими при­ емами решения задач и т. п. Строится новая система матема­ тических знаний в соответствии с достижениями современной нау­ ки. Учащиеся младших классов вводятся в мир множеств, урав­ нений, неравенств, функций, таб­ лиц, графиков, познают и приме­ няют в практике решения прик­ ладных задач, такие математиче­ ские методы, как метод коорди­ нат, метод уравнений, метод пре­ делов и др., овладевают идеями теории множеств, теории функций и т. д. В условиях сегодняшнего дня, в свете развития науки и техни­ ки, представляется подготовка кадров учителей математики — задача большой государственной важности. Учитель математики должен не только отлично знать свой предмет, но и постоянно со­ вершенствовать свои знания, что­ бы всегда быть на уровне совре­ менных достижений науки. Эти условия заставили рере^ смотреть всю систему работы пе­ дагогических вузов. В настоящее время мы переходим на новые учебные планы, содержание кото­ рых определено духом нашего времени. Стать учителем математики и учить подрастающее поколение фундаментальным основам совре­ менного образования — это очень важно, интересно, благородно и очень нужно сейчас нашему госу­ дарству. Многие учителя школ правильно ориентируют лучших учеников на поступление в пед­ институт, а интересующихся ма­ тематикой — на математический факультет. В нашем институте математиче­ ский факультет — самый боль­ шой. На специальных математи­ ческих кафедрах, а их три, рабо­ тают более 30 преподавателей. Алгебраическое направление воз­ главляет доктор физико-математи­ ческих наук, профессор Гринд- лингер М. Д.; в других областях работают 13 кандидатов физико- математических наук и доцентов. Общественные науки: философию, политэкономию, научный комму­ низм, историю КПСС, а также пе­ дагогику и психологию ведут опытные преподаватели с учены­ ми званиями. Все студенты изучают иност­ ранный язык, занимаются физ­ культурой и спортом. В прошед­ шем 1970— 71 учебном году сту­ денты математического факульте­ та по результатам институтской спартакиады заняли 1 -е место. Студенты обучаются активно и плодотворно участвуют в науч­ но-исследовательских кружках, выступают с научными сообще­ ниями на конференциях. На факультете имеется аспиран­ тура. Факультет ежегодно дает рекомендации в аспирантуру тем студентам, которые проявили се­ бя в научно-исследовательской работе. Словом, у нас имеются все воз­ можности для творческого разви­ тия каждого студента, для отлич­ ной подготовки к работе учите­ лем математики. Правильно поступают выпуск­ ники школ, заявляя: «Мы — на математический»... И. о. доцента И. И. ГАЙДУКОВ, декан математического факультета. На снимке: студенты знако­ мятся с работой ЭВМ. «Мы любим все —и жар холодных чисел...» (А. Блок). ДРЕВНЯЯ, НО ВЕЧНО ЮНАЯНАУКА! Всякий труд приносит большую радость, если в него удается внес­ ти элемент творчества. Мне бы хотелось рассказать о работе учи­ теля математики, о математичес­ ком факультете, который занима­ ется подготовкой высококвали­ фицированных учителей. Основной труд математика—ре­ шение задач. Чтобы «победить» сложную задачу, нужны большое упорство и стойкость. Очень часто начинающим изучать математику не хватает именно- этой стойкос­ ти, и основная роль учителя состо­ ит в том, чтобы вселить ученику веру в свои силы; Процесс решения сложной зада­ чи сродни творчеству поэта. Поэт, прочувствовав образ, найдя нуж­ ную строку, пишет, создает стихо­ творение, а математик, найдя стержень доказательства, решает задачу. В процессе преподавания перед учителем математики открыты особенно широкие возможности. На уроках излагаются не только факты и не столько факты, сколь­ ко их доказательства. Излагая результаты других, учитель ма­ тематики как бы получает их вновь, давая свою трактовку мыс­ ли автора, переосмысливая по-но­ вому их рассуждения. Он снова «создает» теорему, увлекая этим своих учеников, делая их соучаст­ никами творческого процесса. В наше время, когда препода­ вание математики в школе стоит на пороге коренных изменений, ко­ гда завтрашний школьный учи­ тель по своим интересам и квали­ фикации приблизится к уровню своих коллег в вузах,—возмож­ ности для творчества и в самой математике и в ее преподавании становятся еще шире. В нашем институте подготовка будущих преподавателей матема­ тики ведется на математическом факультете—самом крупном в ин­ ституте. На трех его кафедрах— алгебры и геометрии,' математи­ ческого анализа, методики препо­ давания математики трудятся бо­ лее 30 преподавателей, успешно сочетающих педагогическую рабо­ ту с активным научным творчест­ вом. Среди преподавателей фа­ культета—доктор физико-матема­ тических наук, профессор М. Д. Гриндлингер, крупный специалист в теории групп. Исследованиями в области функционального ана­ лиза—одном из новых важных разделов математики—успешно за­ нимаются кандидаты физико-ма­ тематических наук доценты А. Р. Есаян и В. И. Рыбаков, различ­ ные вопросы теории дифференци­ альных уравнений разрабатывают кандидаты физико-математичес­ ких наук, доценты В. М. Гущина и С. Н. Левина. Много внимания уделяют ра­ ботники факультета вопросам преподавания математики в шко­ ле. Исследования по этим вопро­ сам ведут доценты П. А. Будан- цев, В, Я. Саннинский, декан фа­ культета и. о. доцента И. И. Гай­ дуков и др. Трудно перечислить все науч­ ные проблемы, которые волнуют преподавателей факультета, но еще об одной следует сказать особо. В прошлом году факуль­ тет получил вычислительную эле­ ктронную машину, и теперь под руководством кандидата физико- математических наук М. Н. Доб­ ровольского все студенты и пре­ подаватели осваивают технику работы на ней. Ведь умение обра­ щаться с ЭВМ необходимо каж­ дому математику! Преподаватели факультета при­ нимают активное участие в ра­ боте различных научных семина­ ров при МГУ, МГПИ им. В. И. Ленина, при Академии педагоги­ ческих наук и т. д. Они часто вы­ ступают на различных конферен­ циях и конгрессах. Так, на XIII Всемирном конгрессе но истории науки, проходившем летом этого года в Москве, выступали с док­ ладами доцент института В. И. Антропова и старший преподава­ тель Е. И. Соколова. Под руководством преподавате­ лей студенты изучают различные математические дисциплины, сре­ ди которых есть такие же древ­ ние, как сама математика, а есть и такие, которые являются ро­ весниками первокурсников! Неда­ ром говорят, что математика— древняя, но вечно юная наука! Большой цикл предметов изу­ чают студенты факультета. Каж­ дому педагогу необходимо отлич­ ное знание истории КПСС, филосо­ фии, политэкономии, научного коммунизма, педагогики, ибо он не только учит ученика математи­ ке, но и воспитывает из него че­ ловека коммунистического буду­ щего. Многие наши студенты работа­ ют в научных кружках и семина­ рах, и трудно описать то чувство, которое испытывает математик, когда ему с помощью выкладок и рассуждений удается открыть но­ вую закономерность природы, пусть даже самую маленькую. У математика это чувство особое, т. к. явление не наблюдалось, не обнаружено приборами, и он как бы участвует в его создании. С таких маленьких открытий часто начинается путь в большую нау­ ку! Но не одной математикой жи­ вут студенты нашего факультета. Жизнь давно опровергла мнение о том, что математики это «суха­ ри». «чудаки», оторванные от жиз­ ни люди. Достаточно вспомнить таких блестящих математиков, как академики М. В. Келдыш, И. Г. Петровский, С. Л. Соболев, кото­ рые являются столь же блестя­ щими организаторами нашей нау­ ки! Многогранна и интересна жизнь матфака: художественная само­ деятельность и спорт, литератур­ ные диспуты и встречи с интерес­ ными людьми, вечера поэзии и музыкальные викторины, олимпиа­ ды и юношеская математическая школа и многое, многое другое. Скоро новое пополнение придет на факультет. Стране и машей об­ ласти нужно большое количество хороших преподавателей матема­ тики и потребность в них посто­ янно увеличивается, особенно сей­ час, когда математика проникает во все более широкие сферы чело­ веческой деятельности и начина­ ет применяться для изучения не только физических, но и биологи­ ческих, экономических и общест­ венных явлений. Мы ждем тебя на факультет, вчерашний десятиклассник, вче­ рашний солдат, и вас, молодежь промышленности и сельского хо­ зяйства! А. С. СИМОНОВ, доцент, кандидат физико-мате- матических наук, зав. кафедрой математического анализа.