ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1972 г.

Пролетарии всех стран соединяйтесь! апедагогические кадры Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени Jl. Н. Толстого № 19 (579) ЧЕТВЕРГ, 8 ИЮНЯ 1972 г. Год изд. 14-й Цена 1 коп. На всех факультетах проходят отчетно-выборные партийные собрания, на которых коммунисты подводят итоги работы, намечают планы на будущее. В ближайших номерах газеты будут опубликованы материалы с этих собраний. мико-биологическом и физико- событий того времени. С рас- техническом факультетах, кото­ рый был образован из двух ранее отдельно существовав­ ших семинаров. Чтобы учесть и удовлетворить научно-теоре­ тические запросы слушателей разных педагогических специ­ альностей, пришлось состав- В СЕТИ ПАРТПРОСВЕЩЕНИЯ ИТОГИ И З АДАЧИ Закончился учебный год в системе партийного просвеще­ ния. Это был год богатый со­ бытиями и в экономической, и в политической, и в идеоло­ гической жизни нашей стра­ ны. В нашем институте рабо­ тали 10 методологических и теоретических семинаров и 2 начальные политшколы. Сту­ денты - коммунисты изучали марксистско-ленинскую тео­ рию на лекциях и занятиях по соответствующим обществен­ ным наукам. Часть коммуни­ стов работала самостоятельно, овладевая марксистско-ленин­ ской теорией. Пропаганди­ сты — руководители семина­ ров и политшкол — посещали семинары и конференции, проводимые 0К и ГК КПСС. Таким образом, все коммунис­ ты были охвачены политуче­ бой. В сети партийного просве­ щения учились и беспартий­ ные преподаватели и сотруд­ ники института. Все семинары и политшко­ лы работали регулярно по ут­ вержденным планам и графи­ кам. Срывов занятий не было. Дисциплина в основном была хорошая. В центре внимания всех семинаров и политшкол были материалы XXIV съезда КПСС. Осуществлялась орга­ ническая связь этих материа­ лов со специфическими науч­ ными интересами преподава­ телей различных специально­ стей. Так, например, когда на семинаре химико-биологиче­ ского и физико-технического факультетов обсуждались во­ просы научно-технической ре­ волюции, то речь шла кон­ кретно о месте и роли хими­ ческой, биологической, физиче­ ской и технической наук в со­ здании материально-техниче­ ской базы коммунизма. Если на историко-филологическом факультете разбирались проб­ лемы идеологической борьбы, то они связывались с вопроса­ ми литературы, литературной критики, освещались пути ис­ пользования искусства, как средства, формирующего миро­ воззрение советского челове­ ка. Положительной стороной в работе семинаров является по­ стоянное стремление их руко­ водителей и слушателей при­ ближать проблематику занятий к задачам преподавания соот­ ветствующих дисциплин в ин­ ституте. Характерна в этом от­ ношении работа методологиче­ ского семинара на математи­ ческом факультете. Здесь слу­ шатели сами поставили во­ прос о том, чтобы на занятиях рассматривать наряду с теоре­ тическими проблемами кон­ кретные пути и средства фор­ мирования у студентов диа- лектико - материалистического мировоззрения через специ­ альные дисциплины математи­ ческого цикла. Во всех семинарах и кр уж ­ ках в истекшем учебном году были проведены занятия, по­ священные 30-летию разгро­ ма немецко-фашистских войск под Москвой и Тулой. Высту­ пали участники Отечествен­ ной войны, защитники Моск­ вы и Тулы, свидетели тех су­ ровых и героических событий. Многие наши пропаганди­ сты за время своей работы на­ копили ценный опыт, овладе­ ли разнообразными эффектив­ ными методическими приема­ ми. На протяжении многих лет хорошо работает методологиче­ ский семинар на историко-фи­ лологическом факультете. Им руководит доцент А. В. Залма­ нович. В работе используются различные приемы: групповая разработка тем, выступления участников различных сове­ щаний, конференций, конгрес­ сов (в том числе и междуна­ родных). При этом все время учитывается профиль факуль­ тета. Даже простой перечень нескольких тем, докладов и выступлений позволяет судить о стиле работы этого семина­ ра. Вот эти темы: «Актуаль­ ные вопросы советской литера­ туры в свете материалов 1Ш\ съезда КПСС и постановле­ ния ЦК КПСС о литературно­ художественной критике», «XXIV съезд КПСС об углуб­ лении общего кризиса капи­ тализма», «Обзор истори­ ческой литературы, посвя­ щенной обороне Тулы», «Ге­ роическая оборона Тулы в художественной литературе», «Итоги X III Международного Конгресса по истории науки и некоторые проблемы совре­ менной научно - технической революции». Этот доклад был сделан участником Конгресса профессором В. II. Ашурко­ вым. На этом же ееминаре было заслушано интересное сообще­ ние доцента Г. И. Лубянской о ее поездке в Париж. Большинство слушателей этого семинара — активные его участники. С основными докладами выступили следую­ щие товарищи: А. Г1. Плотни­ ков, II. А. Милонов, В. Н. Ашурков, А. А. Королев, Г. П. Крутикова, Л. Н. Сиводедова, Г. И. Лубянская, М. П. Ни­ колаев, Т. М. Макарова, Р. С. Шнейдерман, 3. И. Левинсон и др. В новом учебном году семи­ нар будет заниматься пробле­ мами, связанными с 50-лети- ем образования Союза ССР. Уже намечаются планы и те­ матика. К этой работе гото­ вятся и другие семинары. В предстоящем году это будет центральной темой во всей системе политпросвещения. Не повторяя сказанное о работе семинара на истфиле, отметим лишь некоторые мо­ менты в работе других пропа­ гандистов и слушателей. За­ служивает внимания стремле­ ние слушателей семинара на математическом факультете, которым руководит А. И. Пер- кова, — приблизить его рабо­ ту к задачам педагогического и воспитательного характера. Эта тенденция прослеживает­ ся в выступлениях и в пред­ ложениях на итоговой конфе­ ренции, у ряда активных слу­ шателей. Положительной стороной в работе семинара по педагоги­ ческой науке (руководитель канд. пед. наук В. Б. Мошке- вич) является очень высокий уровень активности, полный охват работой всех слушате­ лей. Здесь трудно выделить более активных. Все слушате­ ли выступали докладчиками. Некоторые подготовили по 2 доклада. Это Н. И. Николь­ ская, У. Е. Кузнецова, М. М. Анцибор, К. Д. Ефремова, П. А. Острунская. Некоторые из докладов с успехом используются для вы­ ступлений среди населения («XXIV съезд КПСС о форми­ ровании нового человека и за­ дачах советской школы», «Ленинские принципы руко­ водства народным образовани­ ем в СССР», «В. И. Ленин и детские коммунистические ор­ ганизации» и др.). Одна из главных задач этого семина­ ра — изучение и пропаганда ленинского педагогического наследия. На факультете иностран­ ных языков, где руководите­ лем семинара является Э. И. Гольдин, интересно и живо прошли занятия по теме: «Раз­ гром немецко-фашистских пол­ чищ под Москвой и Тулой». Этому способствовало то, что тов. Гольдин — участник Ве­ ликой Отечественной войны и защитник Москвы. В этом се­ минаре одной из ведущих тем является проблема социально­ го прогресса. Характерно, что слушатели здесь, критикуя буржуазные теории развития общества, стремятся привле­ кать и иностранные источни­ ки. Наибольшую активность проявляют преподаватели М. Ф. Чикурова, В. И. Возне­ сенская, Е. С. Владимирова, Е. В. Румянцева и др. С определенными трудно­ стями в работе столкнулся семинар по философским во­ просам естествознания на хи- лять тематику из проблем об­ щего характера (вопросы гно­ сеологии, научно-технический прогресс и его последствия, формирование нового челове­ ка, наука и борьба за мир и ДР.). Семинар работал достаточно активно. Было заслушано 18 докладов и много сообщений, в том числе 13 докладов при­ готовили и сделали слушате­ ли — преподаватели химико­ биологического факультета. Наиболее активны в этом се­ минаре К. И. Попов, А. И. Новиков, И. Э. Эпова. Слуша­ тели с физико - технического факультета менее активны и чаще пропускали занятия. Следует отметить хорошую работу теоретического семина­ ра «Научно-технический про­ гресс и экономика» на физи­ ко - техническом факультете (руководитель В. П. Пруса­ ков). Основное внимание бы­ ло направлено на изучение теоретических и практических вопросов, вытекающих из ре­ шений XXIV съезда КПСС. Ак­ тивистами этого семинара яв­ ляются В. А. Парижский, А. М. Кувырталов, И. В. Пе­ терс. Большую активность также проявляют А. И. Доро­ хов, В. П. Коняхин. Особенностью в работе этого семинара является то, что все его участники конспектируют рекомендованную литературу. Это дает хорошие результаты: повышает активность, делает выступления более глубокими и содержательными. Хорошие традиции имеет теоретический семинар на пе­ дагогическом факультете («XXIV съезд КПСС об актуаль­ ных вопросах борьбы с буржу­ азной и ревизионистской идео­ логией». Руководитель ст. пре­ подаватель В. В. Иванов). Идео­ логическая борьба здесь, как правило, рассматривается в связи с задачами педагогики и психологии. Характерны в этом отношении темы докла­ дов: «Критика современных буржуазных фальсификаторов в области психологии и педа­ гогики» (Г. И. Минская), «Формирование коммунисти­ ческого мировоззрения и пути преодоления пережитков про­ шлого» (Л. Н. Стасенад). Налаживает работу теоре­ тический семинар учебно- вспомогательного персонала (руководитель Л. М. Ерофе­ ева). Повысились дисциплина и активность. Очень живо и интересно прошло занятие, посвященное 30-летию раз­ грома немецко - фашистских войск под Москвой и Тулой. Были привлечены для выступ­ лений участники и свидетели сказами о личных впечатле­ ниях выступили сами слуша­ тели. Как энергичный и опытный пропагандист зарекомендова­ ла себя В. И. Плотникова, ко­ торая руководит семинаром «Основные проблемы внутрен­ ней и внешней политики КПСС на современном этапе». Слу­ шатели семинара — с раз­ ных факультетов и служб ин­ ститута. Но они уже наладили взаимный контакт. На заняти­ ях ’ставятся короткие докла­ ды, организуется обсуждение, очень много вопросов задает­ ся руководителю. Неплохо работали и полит­ школы (руководители Л. Г. Костюрина и Т. А. Молкано- ва). Пропагандисты сумели за­ интересовать своих слушате­ лей. Сложился и здесь ак­ тив — Маркина, Акимов, Вол­ кова, Воронова, Казакова, Широкова и Грошева. Итого­ вые занятия прошли в форме , конференций с обсуждением политических событий совре­ менности, живо и интересно. Но в работе сети партийно­ го просвещения имели место и существенные недостатки. Слабым звеном оставалась ор­ ганизация теоретической и методической помощи само­ стоятельно изучающим марк­ систско-ленинскую теорию. Не все удачно было в комплекто­ вании состава семинаров. Не­ которые из них очень велики (историко-филологический, хи­ мико-биологический и физико- технический факультеты, фа­ культет иностранных языков). Не изжиты случаи пропусков занятий в связи с команди­ ровками и по другим служеб­ ным делам. Часто пропускали занятия многие слушатели се­ минара по философским во­ просам естествознания с физ­ теха, отдельные товарищи с математического факультета. Не было регулярного обмена опытом среди пропагандистов, не всегда был эффективным контроль за работой сети пар­ тийного просвещения со сто­ роны факультетских партбю­ ро, парткома. В работе сети партпросвещения мало ис­ пользовались современные тех­ нические средства, наглядные пособия, кинофильмы и т. п. Редко освещалась работа сети партийного просвещения в ин­ ститутской печати. Устранение перечисленных недостатков, организация изу­ чения материалов о 50-летии образования СССР — значи­ тельное улучшение и активи­ зация работы семинаров и политшкол - таковы важней­ шие задачи в области партий­ ной учебы. И можно надеять­ ся, что коллектив ТГПИ под ру­ ководством партийной органи­ зации справится с ними. Доцент 0. Я. СТЕЧКИН, член парткома.