ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1972 г.

Пролетарии всех стран, еое 9 иняЛте«ь 1 педагогические наяры Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций Тульского государственного педагогического института имени и ректората JI. Н. Толстого № 11 (571) ЧЕТВЕРГ, 13 АПРЕЛЯ 1972 г. Цена 1 ноп. НАСУЩНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОФСОЮЗНОЙ РАБОТЫ В ИНСТИТУТЕ Состоялось общеинститутское производственное собрание, обсу­ дившее вопрос «Итоги XV съезда профсоюзов СССР и задачи кол­ лектива института». С докладом выступил председатель месткома М. Л. Оксман. Докладчик 'подробно рассказал о работе XV съезда профсоюзов и его решениях. Он отметил, что в речи Генерального секретаря ЦК КПСС Л. И. Брежнева содержится программа действий по воплоще­ нию в жизнь решений XXIV съез­ да партии. Партия и государство выделя­ ют большие капиталовложения во все сферы народного хозяйства. В текущем пятилетии предстоит ввести в строй новый корпус на­ шего института. В 1971— 1975 годах наш ин­ ститут должен подготовить около 4,5 тыс. учителей — высококва­ лифицированных специалистов для народного образования. М. Л. Оксман •останавливается на ряде недостатков в работе кол­ лектива. Не работает совет по на­ учной организации труда, плохо внедряются средства технического обучения, недостаточно -ведется методическая работа в вузе. Каче­ ство подготовки учителей еще не соответствует тем требованиям, которые предъявляются сегодня к учителю. Много в институте «тро­ ечников» . Недостаточно, проводит­ ся работа по привитию активных навыков общественной работы у студентов— будущих учителей. Пятилетний план— напряжен­ ный план. Мы его можем выпол­ нить, если научимся работать лучше, чем вчера. Далее доклад­ чик останавливается на вопросах технического прогресса. В кол­ лективе нашего института име­ ются товарищи— кандидаты наук, которые работали на производст­ ве. Они ведут хоздоговорные те­ мы, имеющие большое народно­ хозяйственное значение, ,но, к со­ жалению, таких работ мало. На­ пример, преподаватели Ю. Д. и Л. И. Карташовы работали по классификации почв области, но сейчас этой работой не занима­ ются. Кафедра общетехнических дисциплин почти не участвует в разработке хоздоговорной темати­ ки. В институте разработан пяти­ летний план. Видимо, нам необхо­ димо заняться научно-общест- венным прогнозом развития ин­ ститута на более долгое время. Большое значение в институте придавалось организации социа­ листического соревнования, под­ водились итоги за первое полуго­ дие. Но в этом деле у нас имеются недостатки. Нет соревнования коллектива института с другим вузом. Нет соревнования между общеинститутскими кафедрами, кабинетами. Нет гласности сорев­ нования. Много недостатков в шефской работе, кафедры мало связаны с сельскими школами. От нас мно­ гое зависит по улучшению каче­ ственного состава студентов. По­ чему-то на факультетах не прово­ дят теперь вечера встречи с вы­ пускниками. Докладчик ставит вопрос о со­ вершенствовании форм оплаты труда. Нам нужно в какой-то сте­ пени стимулировать лучших ра­ ботников, улучшить систему пре­ мирования. Немаловажное значение имеет для института укрепление социа­ листической дисциплины труда. Некоторые сотрудники не выпол­ няют распоряжения администра­ ции. Профсоюзы призваны зани­ маться повышением квалифика­ ции, экономической подготовки кадров. Между тем, ряд товари­ щей не посещает занятия по эко­ номической учебе. По окончании доклада развер­ нулись прения. Доцянт П. А. Буданцев, рассказал о выполнении соцобязательств ка­ федрами, которые готовят учеб­ ные пособия для студентов. Доцент В. И. Абрамов, зав. ка ­ федрой педагогики и методик на­ чального обучения, говорил о по­ вышении квалификации препода­ вателей. В последнее время защи­ щено 4 кандидатских диссерта­ ции. Ст. преподаватель 3. П. Карта­ шова, пред. профбюро хим.-биол. факультета, рассказала о научно- исследовательской и шефской ра­ боте. Доцент И. Н. Худяков, предсе­ датель профсоюзной организации истфила, рассказал о научно- практической подготовке студен­ тов. Далее тез. Худяков поделил­ ся опытом организации работы по совершенствованию вузовской методики. Секретарь парткома института С. В. Тимофеев в своем выступле­ нии подчеркнул, что факультет­ ским профсоюзным организа­ циям и месткому надо из­ жить формализм в подве­ дении итогов социалистического соревнования. Профсоюзные ор­ ганизации еще не оказывают должного внимания вопросам тру­ довой дисциплины. Профсоюз дол­ жен хорошо знать преподавате­ лей и сотрудников; ряд товари­ щей не работает над повышением идейно-те оретичеткого уровня. Некоторые преподаватели не по­ сещают занятия методологиче­ ского семинара. Собрание приняло постановле­ ние, направленное на улучше­ ние работы профсоюзной органи­ зации института. А. А. КОРОЛЕВ, нандидат исторических наук. Учебная комиссия обсуждает 'Состоялось заседание учебной комиссии института. На повестке дня — отчет учебных комиссий истфила и физико-технического факультетов. Председатель учжома истфила Н. Шайденко рассказала о недо­ статочном количестве учебников по одной из дисциплин. По второму вощросу—о повы­ шении успеваемости студентов физтеха по общественным наукам выступила Людмила Горбатова— председатель учебной комиссии. Она рассказала, что члены учко- ма посещали семинарские заня­ тия по истории КПСС, разговари­ вали с преподавателями, чтобы лунше узнать, как работают сту­ денты по этому предмету. Был сделан вывод, что у студентов есть трудности при составлении конспектов. Был отмечен ряд ,недостатков в работе комиссии, которая плохо работает по повышению качества знаний, не обсуждала вопрос об успеваемости студентов по обще­ ственным дисциплинам. В груп­ пах ,нет должного контроля и тре­ бовательности к студентам неус­ певающим то этим 'предметам. ПУТЬДАЛЕКИТРУДЕН В этом учебном году студенты 4 нурса математического факультета проходят педагогическую практику в должности учителей в сельских школах нашей области. В письмах в редакцию они делятся своими мыслями о работе, планами на будущее. Сегодня мы публикуем письмо Юрин Косточки из Черненого района. Дорогая редакция! Мы, чет­ верокурсники математического факультета, стоим уже у порога нашего, ставшего родным, инсти­ тута. Скоро покинем его стены и пойдем по избранному нами п у ­ ти. Всякое прощание наводит грусть и 'отдается болью в серд­ це. Все мы, по-моему, не без печали оставим дорогие па!мяти аудитории, не без грусти 'Про­ стимся с большим коллективов! преподавателей матфака и дру­ гих кафедр. Хочется сказать очень большое спасибо всем, кто учил нас и помогал на!М. Спаси­ бо вам, наши учителя и настав­ ники! Теперь невольно задумыва­ ешься еще и еще раз о выбран­ ном пути и о полученном тобой багаже. Вот'на этих мыслях и хочется остановиться подробнее. Перефразирую философскую мудрость: практика—проверка на годность. Дело в том, что теперь, проработав три учебных четвер­ ти в школе, я понял, что не го­ тов к этой работе, не готов в том смысле, что не владею еще всем арсеналом педагогического оружия. Да, я не готов вступить во владение классом и руковод­ ству над ним. Эта часть моей работы приносит только огорче­ ния и разочарования. Я задаю себе вопрос: «Может, дело толь­ ко во мне?» Отвечаю на него отрицательно. Я люблю величе­ ственный и титанический труд педагога—ведь нет его прекрас­ ней! Но пустовато в моем рюкза- ке, а путь тяжел и труден по­ тому. Хочется надеяться, что мои товарищи по курсу, проверив себя на более трудных экзаменах в школе и понимая боль­ шую важность своей подго­ товки к деятельности педагога вообще и как воспитателя в ча­ стности, выскажут свое мнение в той или иной форме. Лично мне, кажется, что эта сторона (подготовки на факультете про­ думана и поставлена недостаточ­ но хорошо. Особенно выделяется однобокость педпрактики у сту­ дентов третьего курса. Повторяю, это мое личное мнение. В заключение хочу обратиться ко всем студентам, кто горит же­ ланием стать настоящим педа­ гогом: учитесь педагогическому делу, готовьтесь к встрече с ре­ бятами ради их открытых глаз, ради их забытых .«спасибо»! Уходя из института, я больше всего жалею, что недостаточно учился, что так легок мой рюк­ зак. У меня мало, очень мало времени — и все же я буду учиться, наверстывать потерян: ное. Юрий Косточка, пос. Чернь. От редакции: Юрий Косточ­ ка — один из лучших студентов. Работая сейчас в школе, он по­ чувствовал пробелы в знаниях по педагогической и методиче­ ской подготовке. Видимо, соот­ ветствующим «эфедрам следует обратить на это внимание. К 50-летию Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ленина ЕСТЬ^ТАКАЯ ШКОМ '«Пусть судьба нас тревогами мучит. Нам дешевый не нужен покой. Если рудневец — значит не трусишь, Если рудневец — значит герой!». (Из песни рудневцев школы № 4). В классе стоял шум. Сразу бы­ ло видно, что обсуждали что-то очень важное. Каждый хотел вы­ сказаться. Предлагали пригласить бывших пионеров, организовать поездку, кто-то был за поиск бе­ зымянного солдата, за сбор, посвя­ щенный комсомольцам-героям Оте­ чественной войны. Пионерский от­ ряд жил счастливой бурной жиз­ нью... Школа № 4 имени Николая Руднева. Ее ученики с гордостью носят значок, на котором — алое развернутое знамя. Она единст­ венная в Туле, где существует та­ кая традиция. Ребята могут по­ долгу рассказывать о ней. Тому, что здесь есть, могут позавидо­ вать многие школы. Это, прежде всего, музей Н. Руднева. Огромная работа проделана учениками по сбору документов, фотографий, воспоминаний. Помощь им оказы­ вали другие музеи, люди, знавшие Руднева. Ребята переписывались с Климентом Ефремовичем Вороши­ ловым, который лично знал Рудне­ ва и помогал позже его семье. Эта переписка сейчас находится в школе, где свято чтут память ге­ роя. Учащиеся сами проводят экс­ курсии по музею, интересно рас­ сказывают, отвечают на вопросы посетителей. Ежегодно в школе отмечается день рождения героя. Школьники поставили пьесу, по­ священную Н. Рудневу. Рудневцы создали комнату бое­ вой славы, где каждый может уз­ нать о героических подвигах со­ ветского народа в годы Великой Отечественной войны. Все это вос­ питывает у детей высокие благо­ родные чувства любви к Отчизне, гордость за свою Родину, прекло­ нение перед теми, кто отдал жизнь за нее. Когда отмечалось 30-летие обо­ роны Тулы от немецко-фашист- ских захватчиков, ученики совер­ шили поездку по местам сраже­ ний. Была встреча с С. И. Мару- хиным — участником обороны города. Все это оставило глубокий след в юных сердцах. Есть очень хорошая традиция у пионеров. Они начали большой по­ ход по местам революционной и боевой славы советского народа. Школа оказала необходимую по­ мощь своему шефу-заводу «При­ бой». Красные следопыты разы­ скивали туляков — участников Великой Отечественной войны, по­ могали оформить стенды на заво­ де. Вместе с рабочими слушали рассказы бывших бойцов, читали пожелтевшие страницы фронтовых газет, видели фотографии. Все это стало олиже и дороже пионерам. Сейчас учащиеся готовятся до­ стойно встретить праздник пионе­ рии страны — 50-летие Всесоюз­ ной пионерской организации им. В. И. Ленина. Проведены сборы отрядов, на которых обсуждали свои планы. Решили оформить се­ рию стендов «50 пионерских лет», провести сбор о пионере-герое. Очень интересный сбор был проведен в 6 -А классе. Дети сами, без помощи старших, решили про­ вести его. Дело доходило до курье­ зов. Когда, например, пионеры пришли в читальный зал библио­ теки им. Ленина за литературой, то им сказали, что «они еще ма­ лы». Но это не остановило их. Они упросили работников библио­ теки помочь им в подборе нуж­ ного материала. Сбор отряда «Впе­ ред смотрящий» был посвящен пионерским песням, которые пере­ плетались с историей пионерии страны. Наша партия рассматривает комсомол, как главного вожатого пионеров, и призывает: «Шире привлекать молодых педагогов, лучших производственников, сту­ дентов, старшеклассников». Жизнь показала, что пионеры добились больших успехов на марше там, где комсомольские организации приняли их марш, как одну из важнейших своих забот, М. СУРКОВ, 2-Д английского отделения.