ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1972 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ I апедагогические Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени Jl. Н. Толстого № 5 (565) ЧЕТВЕРГ, 17 ФЕВРАЛЯ 1972 г. Цена 1 коп. ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooog X о В РЕЗУЛЬТАТЕ ИТОГОВ СЕССИИ I о ПОДТВЕРДИЛИ ПРАВО БЫТЬ ИМЕН- \ НЫМИ СТИПЕНДИАТАМИ Н. ШЛИ- | ДЕНКО (ИСТФИЛ), Г. ПИСКУНОВА I (ХИМИКО-БИОЛ. ФАК.), В. КУДРЯ- § ШОВ (ФАК. ИНОСТР. ЯЗЫКОВ), А. ЛУ- § ЦЕНКО (МАТЕМ. ФАК.)—-СТИПЕНДИЯ | ИМ. В. И. ЛЕНИНА; Г. ЗУИХИНА | ' о (ПЕДФАК), Н. МЕЛЬНИКОВ (ФИЗ- § ТЕХ)—СТИПЕНДИЯ ИМ. Л. Н. ТОЛСТО- 1 й Г 0 - I X Я СОООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООО ЧЕМУ УЧАТ ИТОГИ СЕССИИ Оглядываясь немного назад, полезно поразмыслить над ре­ зультатами недавно закончившей­ ся зимней экзаменационной сес­ сии. Известно, что итоги сессии количественно выражают качест­ венное содержание той большой и нелегкой работы, которая прово­ дится студентами и преподавате­ лями на протяжении предшество­ вавшего ей семестра, В целом по институту, по «средним» своим показателям, нынешняя сессия не принесла сколько-нибудь значительных не­ ожиданностей: она: находится «'на уровне» прошлогодней зим­ ней сессии. Как уже отмечалось ча страницах нашей газеты, серь­ езных успехов добились студен­ ты химико-биологического фа­ культета. Общая успеваемость по всем предметам 98,4 тероц., почти полная успеваемость по общест­ венно-экономическим дисципли­ нам (лишь один студент из 388 сдававших получил 1 неудовлетво­ рительную оценку), 68 проц. студентов успевают на «отлично» и «хорошо» по всем предметам и 81,2 проц. — по общественным наукам. Это достаточно убеди­ тельные показатели. На IV курсе этого факультета успеваемость •полная, а на «5» и «4» сдали экзамены 91,5 проц. В группе «В» этого курса с оценками «от­ лично» сдали 5 человек, с оцен­ ками «5» и «4» — все осталь- ~*е студенты, причем у 9 из 1 их — только по одной «четвер­ ке». Итоги сессии на химиюо-биоло- гическом факультете были подго­ товлены систематической и целе­ устремленной работой коллектива преподавателей и студентов по выполнению взятых социалисти­ ческих обязательств. На факуль­ тете была хорошо организована взаимопомощь студентов. Совет факультета определил меры по повышению качества- знаний сту­ дентов, повседневно следил за выполнением графиков самостоя­ тельной ipa&ora. Преподаватели были частыми гостями в студен­ ческом общежитии, хорошо знали интересы и условия жизни каж­ дого студента, постоянно оказы­ вали студентам необходимую по­ мощь. Немалую заботу об учебе студентов проявляла комсомоль­ ская организация факультета. Ее вожак — секретарь факультет­ ского бюро, коммунист Валентина Порядочнова — одна из лучших отличниц факультета. «Золотой» фонд института со­ ставляют его отличники. Их сей­ час ?25 человек. Шестеро из них были удостоены высокого права на получение именных стипендий В. И. Ленина и Л. Н. Толстого. Все они в прошедшей сессии вновь завоевали это право. Они не только «круглые» отличники, но и серьезные участники науч­ ных исследований, активные об­ щественники. Так, например, Ле­ нинская стипендиатка, студент­ ка 4-го курса химико-биологиче­ ского факультета Галина Писку­ нова — член партийного бюро факультета, председатель совета отличников института. Много внимания приходится ей уделять и семье: она мать двоих детей. Неплодие результаты сессии на педагогическом факультете, где общая успеваемость составила 97,1 проц., на факультетах ино­ странных языков и историко-фи­ лологическом — соответственно: 94,6 и 95,3 проц., хотя, разу­ меется, эти показатели могли бы Доцент Н. А. СОРОКИН, проректор по учебной работе. □ □ □ □ □ 0D D D D D I3D nD D D 0D D nD D nD a0nD nnC D D D D D D a0C iaD □ □ □ □ dD D D □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ O D D З П аР □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ быть значительно выше, особенно на факультете иностранных язы­ ков и историко-филологическом, куда поступают наиболее подго­ товленные абитуриенты средних школ. По-прежнему оставляют же­ лать много лучшего итоги сессии на физико-техническом факуль­ тете. Там не успевает более 14 проц. студентов и только каждый четвертый учится на «5» и «4». Наибольшую тревогу вызыва­ ют итоги экзаменов на матема­ тическом факультете. В зимнюю сессию текущего года общая ус­ певаемость уменьшилась по срав­ нению с летней 'сессией на 14,7 проц. На «отлично» экзамены сдали лишь 2,3 проц., почти каждый шестой студент имеет оценки «3» по всем предметам. Самая низкая успеваемость у студентов 1 курса математическо­ го факультета — 71,6 проц., и особенно в группе «В» этого курса, где из 25 студентов не ус­ певают 13 (успеваемость состав­ ляет 52 проц.). Из 127 перво­ курсников математического фа­ культета неудовлетворительные оценки по истории КПСС получи­ ли 14 человек, а по математиче­ скому анализу — 30 человек. Одна из причин создавшегося на математическом факультете положения заключается в слож­ ности содержания новых учеб­ ных планов и программ, по кото­ рым работают 1 и 2 курсы. Вслед-, ствие недостаточной подготовки в средних школах (на факультет принимались абитуриенты, кото­ рые в абсолютном большинстве на вступительных экзаменах по математике имели оценку «3») специальные" предметы усваива­ лись студентами с большим тру­ дом.! Однако главная причина состо­ ит в том, что деканат математи­ ческого факультета, его кафедры, преподаватели, комсомольская ор­ ганизация не уделили должного внимания . организации самостоя­ тельной работы студентов по ов­ ладению знаниями в течение пер­ вого полугодия, не проявили не­ обходимой заботы о первокурсни­ ках. В результате только в трех группах (А, Б и В), этого курса, где лекции по математическому анализу читал доцент В. И. Ры­ баков, 27 студентов получили по этому предмету неудовлетвори­ тельные оценки. Деканат и студенческие обще­ ственные организации факульте­ та мирились с безответственным отношением к учению и неорга­ низованности многих студентов (консультации и дополнитель­ ные занятия посещали около 50 проц. студентов; на консульта­ ции, организованные в период зимних каникул для подготовки и ликвидации академической за­ долженности, неуспевающие сту­ денты не явились). Успех экзаменационной сессии готовится с первых дней заня­ тий. Поэтому сейчас деканатам и кафедрам, комсомольским- органи­ зациям и учебным группам необ­ ходимо вдумчиво 'проанализиро­ вать итоги зимней экзаменацион­ ной сессии, определить необходи­ мые меры по устранению имею­ щихся недостатков с тем, чтобы в летнюю экзаменационную сес­ сию добиться более высоких ре­ зультатов, выполнить принятые обязательства, подготовить до­ стойную встречу 50-летию обра­ зования СССР. За у ч и т е л ь с к и м с т о л ом В начала января студенты 4 курса математического факультета возвратились с педагогической практики, которую проходили в сельских школах области. Вот что они рассказывают о своей работе. У ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА Я т о существу работала учителем в Ф ун ько вско й восьмилетней ш коле Ясно- гор ско го района. Преподавала математику в 6— 7 классах и ф изику в 6— 8 классах. Учащиеся ш колы— это воспитанники дет­ ско го дома. Работая с ними, я часто стал­ кивалась с трудностями, особенно в 6-м классе. Это один из трудных классов, ко ­ торый отличался своей недисциплиниро­ ванностью, хотя в учебе был сильным. Приходилось применять различные мето­ ды, чтобы у р о к арифметики или геометрии прошел удачно. Так, например, в классе были два мальчика— злостные нарушители — это Коля Филин и Сережа Хромышев. Коле не нравилось, когда его вызывали по фамилии, говорили повышенным тоном. Тогда он вел плохо на уроке. Вот и прихо­ дилось называть йго по имени, хвалить лишний раз. Только тогда он сидел спо­ койно и активно работал на уроке. Сережа ж е был ле р ер о стком в этом классе, вою 1-ю четверть находился в «(бе­ гах» и совсем не учился. Состоит на учете в милиции. Работать с ним было еще труд­ нее. Приходилось часто оставлять после у р о ко в, чего я добивалась с большим тру­ д ом , беседовать, приглашать на педсовет и убеждать, что надо учиться. К конц у педпрактики были заметны небольшие сдвиги. Они были бы ещ е больше, если бы в ш коле и детском д ом е применялись единые требования к учащимся. Хотя было м ного трудных ребят, но р а ­ ботать в ш коле очень интересно. Д аже эти трудные — любознательные, задавали порой столько вопросов, что не на все от­ ветишь. О чень любят заниматься спортом (в ш колу они ходят за два километра и почти всегда бегом). Эта педпрактика м н о гом у научила. Ведь я работала самостоятельно с ребятами. Успех во м ногом зависел от того, ка к по­ казала себя в первые дни. Только «а такой практике м ож н о прове­ рить, всегда ли ты находишь подход к ре­ бятам, общий язы к с ними, а следователь­ но, свое место в жизни. Лидия СОЛОВЬЕВА. ГЛАВНОЕ ЗНАНИЯ Была не просто пра­ ктика, как у «ас. это принято, а настоящая работа учителем мате­ матики. «Учитель... Сколько надо любви и огня, чтобы верили, чтобы поняли дети те­ бя...» (Но одной любви и огня мало, чтобы быть хорошим учителем. Нужно очень много знать. Знать не толь­ ко математику, а и ме­ тодику. Ведь как час­ то при подготовке к уроку сталкиваешься с тем, чего не знаешь, как объяснить мате­ риал так, чтобы было понятно всем. И тут читаешь все что у те­ бя есть: и книги, и журналы, а самое глав­ ное—лекции по (мето­ дике математики. Очень трудно. Ведь каждому надо объяс­ нить, каждому пока­ зать. Но зато, как ра­ достно бывает, когда видишь, что твои тру­ ды не пропали даром. На 'втором уроке по геометрии в 7-м клас­ се дала контрольную работу простую. И что же? 23 человека и 23 двойки. Я пришла в ужас. Потом выясни­ ла, что действительно, уровень знаний уча­ щихся по геометрии очень низок. Пришг лось начинать все сна­ чала. Дополнительные гзанятия, индивидуаль­ ная работа. Но зато помогла ребятам во многом разобраться, научила их. Оказа­ лось, что 'Сама я хоро­ шо знаю материал, до­ ступно рассказываю. Алла ПЕТРИЩЕВА . МОЛОДЕЦ, ГАЛЯ! Вот уже четвертый год, как мы учимся вместе с Галей Николае­ вой. И много, и мало. Много по­ тому, что скоро получим высшее •образование, а мало—в сравне­ нии с нашей жизнью. Все это время мы делили радо­ сти и горести, помогали друг другу во всем. Больше других с первого же года обучения обра­ тила на себя наше внимание Га­ ля. Нам запомнилась ее работо­ способность. Ведь после школы трудно было привыкнуть к ритму институтской жизни, а она, как- то смогла перестроиться, войти в нужную колею. Скоро мы узнали и об ее успехах. Все время Галя Николаева от­ лично учится—это результат ее большого труда. Ко не только учебе она уделяет много времени. Галина—примерная общественни­ ца. На 1 и 2 курсах была членом комсомольского бюро факультета, третий год является членом лек­ торской группы, неоднократно выезжала с лекциями в районы Тульской области. Сейчас Галя Николаева—комс­ орг нашего курса, аккуратно вы­ полняет свои обязанности. Наш курс—один из лучших по успе­ ваемости. В этом заслуга и наше­ го комсорга. Галина — хороший товарищ, всегда поможет в трудную мину­ ту, не оставит в беде. Недавно нашу Галю приняли кандидатом в члены КПСС. Она достойна звания коммуниста и оправдает его с честью. Мы позд­ равляем ее и желаем ей дальней­ ших успехов в учебе и труде. Л. гитис, 4 курс химико-биологического факультета. Коммунисты обсуждают На всех факультетах прохо­ дят партийные собрания, на ко­ торых коммунисты обсуждают итоги работы за первое полуго­ дие. При этом главное внимание обращается на успеваемость сту­ дентов, выясняются причины, плохих знаний отдельных сту­ дентов, намечаются мероприятия, присекающие это в корне. Коммунисты историко-филоло­ гического, педагогического и других факультетов приняли кон­ кретные решения.