ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1972 г.

О НАУЧНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ В ОТЛЫХАЛИ ВЕЛЕГОЖЕ И Минувший год явился круп­ ной вехой в истории советской, высшей школы. Появились важ­ нейшие документы, по-новому оп­ ределяющие роль и значение на­ учной работы студентов на со­ временном этапе. В речи Л. И. Брежнева на Всесоюзном слете студентов 19 октября 1971 года четко определены задачи и цели научной работы студентов. Ге­ неральный секретарь ЦК КПСС указывал, что студентам необхо­ димо «научиться постоянно со­ вершенствовать свои знания, вы­ рабатывать навыки исследова­ теля, широкий теоретический кругозор. Без этого трудно ориен­ тироваться во все увеличиваю­ щемся объеме знаний, в расту­ щем потоке научной информации. Процесс обучения в вузе сегодня все больше опирается на само­ стоятельную, близкую к иссле­ довательской, деятельность сту­ дентов». Напомним, что в недавно при­ нятом постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О ме­ рах по дальнейшему улучшению материальных и жилищно-быто­ вых условий студентов высших и учащихся средних специальных учебных заведений» устанавли­ вается такой порядок назначения повышенной стипендии, при кото­ ром ее получают студенты, не только имеющие отличные оцен­ ки, и проявившие себя в общест­ венной работе, но и участвую­ щие в научн-о-исследовательской работе. В свете этих документов ста­ новится совершенно очевидным, что в современной высшей школе цели и значение научной работы студентов существенно измени­ лись: из занятий небольшой группы -студентов, решивших пос­ ле окончания вуза продолжать учебу в аспирантуре, студенче­ ское 'научное творчество пре­ вратилось в обязательное условие подготовки специалистов выс­ шей квалификации. Это, естест­ венно, требует массового участия студентов в научной работе. Исходя из этого, Министерства высшего и среднего специального образования СССР и Бюро ЦК ВЛКСМ приняли решение о про­ ведении в 1971 — 1972 гг. смот­ ра-конкурса высших учебных за­ ведений на лучшую организацию научно-исследовательской работы студентов. «Участие вузов в-i Всесоюзном смотре-конкурсе - говорится в этом постановлений —должно подразумевать завер­ шение создания в каждом вузе :НА МАЛЕНЬКОЙ СЦЕНЕ Когда в школе появляется человек, чем-то глубоко увле­ ченный помимо основного сво­ его предмета, он -Ч; находка, клад. Приехал вчерашний вы­ пускник пединститута Влади­ мир Петрович или Софья Ива но;вна в сельскую школу, и вот уже в ней начинает оживлен­ но работать любительская кино­ студия или кружок истории изобразительного искусства, а то вдруг старшеклассники иачи нают бредить пьесами Остров­ ского и проводят все вечера в школе на репетициях. Такова специфика профессии: если ■ты настоящий учитель, ты с го товностью, с радостью спешишь отдать своим питомцам все, что есть в твоей душе. Но надо, чтобы было что отдавать. На­ до, чтобы душа была богатой. ...Недавно мне пришлось по­ бывать на спектакле литера­ турного театра пединститута «Три дня Родиона Раскольни­ кова». Это было второе пред­ ставление — для старшекласс­ ников городских школ, которые сейчас по программе литерату­ ры знакомятся с творчеством Достоевского. Аудитория до на­ чала спектакля резвилась и, как мне показалось, явно не собиралась принимать происхо­ дящего всерьез. Но раздвинулся занавес. На авансцене появились двое, ув­ леченно и взволнованно споря­ щие о... праве великого челове­ ка на убийство ради достиже­ ния великой цели. Уже через несколько минут зал внимал каждому слову ге­ роев. Стихия мыслей Достоев­ ского захлестнула юную ауди­ торию, ту-ro закрученная пружи­ на сюжета взяла ребят в плен. Родион Раскольников (третье-. курсник Александр Ермаков) жил на сцене своей жизнью, за­ быв, казалось, о сцене и зри­ телях. Поначалу, просто потря­ сенный содеянным, он еще пы­ тается что-то анализировать, на чем-то задержаться, найти себе оправдание и какую-то твердую основу, чтобы продол­ жать жизнь. Но затем его пове­ дение становится миниакаль- ным, он идет к саморазоблаче­ нию стремительно, бесповорот­ но. Исполнителю удается пере­ дать это нарастание чувств без внешней судорожности, надры­ ва, чего можно было бы ждать от непрофессионала. Его мане­ ра на протяжении всего спек­ такля остается внешне сдер­ жанной — вся буря происходит вцутри. Очень интересный образ Пор- фирия Петровича создал перво­ курсник Юрий Гранин. В его игре обнаружилось .понимание натуры умного., ироничного и вкрадчивого, но беспощадного человека. Этот Порфирий вну­ шает ужас Раскольникову, вы­ шибает последнюю опору из-под его ног — а внешне это эле­ гантный, с барскими повадками господин, и лишь какой-то хо­ лодный негромкий смешок, от которого мороз пробегает по коже, выдает его1истинную на- ГУРУ- Поначалу этот Порфирий по­ казался слишком юным, слиш­ ком легким... Но очень скоро принимаешь игру Гранина, со­ глашаешься с ней. Эпизодические роли тоже впечатляют, не оставляют рав­ нодушными. Хочется отметить мягкую манеру и прекрасного тембра голос 'Лидии Сошнико­ вой, играющей мать Раскольни­ кова, точный и впечатляющий внешний рисунок роли, найден­ ный Виктором Фирсовым (М ар­ меладов) Особо — о Cotte Мармеладе- BOfi. Это интересная, тонкая, лирическая, бесконечно страда­ ющая натура. Впечатляет ее своеобразная внешность, выра­ зительный жест, эти тонкие, дрожащие ладони... Но вскоре начинаешь замечать недостат­ ки, упреки, за которые следует адресовать скорее режиссуре. Все свои внутренние ресурсы, свою душевную тонкость, на­ дрыв, боль за всех, любовь к Раскольникову — всю гамму чувств— она выплескивает сра­ зу, ничего не оставляя «про запас», и в дальнейшем образ Сони кажется статичным, она, к сожалению, одинакова от на­ чала до конца... Хочется ска­ зать, однако, что это—пер­ вая проба Аллы Кирилловой себя на сцене. Организатор, вдохновитель, сценарист театра — преподава­ тель зарубежной литературы Татьяна Михайловна Макарова. Поставил спектакль «Три дня Родиона Раскольникова», как и все другие спектакли этого те­ атра, режиссер А. Я. Слуц­ кий. Это единственный среди самодеятельных и профессио­ нальных театров Тулы, отклик­ нувшийся на юбилей великого русского писателя. У этого молодого театра уже есть кое-какая история Постановки поэмы В. Маяков ского «Хорошо» к 50-летию Советской власти, «Женщины Эллады», «88 лучших стихот­ ворений» (большой вечер зару бежной поэзии) произвели в свое время хорошее впечат­ ление на тех, кому довелось их видеть. У театра, естественно, боль шие планы. Увлеченность— его знамя. Я спросила Татьяну Ми­ хайловну и Арнольда Яковле­ вича о целях театра. — В процессе работы сту дейты обучаются режиссуре и придут в школы с определен­ ными навыками. Это прозвучало очень акром но. Думается, юноши и де­ вушки сохранят в своих душах огонь любви к театру, зажжен ный в институте, надолго. И сумеют зажечь его в душах своих будущих учеников. Л. НОСКОВА. («Коммунар»), \ЛЛЛАЛЛАЛЛА/'\ЛЛАЛАЛЛААЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛ/*7 Редактор 3, В. ТУМАНОВА . такой системы, при которой каж ­ дый студент проходил бы школу самостоятельной творческой ра­ боты». Насколько научная работа сту­ дентов в нашем институте со­ ответствует новым требованиям? 1971 год принес некоторые ус­ пехи. На всех факультетах соз­ даны советы НСО. В них, как правило, входят студенты, сами ведущие научную работу и уме­ ющие ее организовать. Совет на­ учного студенческого общества института, включающий предста­ вителей от всех факультетов, ко­ ординирует и направляет работу факультетских советов НСО. Еже­ месячно проводятся заседания, на которых определяются задачи, принимаются планы, заслушива­ ются и обсуждаются сообщения о деятельности советов НСО фа­ культетов. Одной из главных задач НСО в истекшем году было участие в проведении IV конкурса студен­ ческих работ по проблемам об­ щественных наук. В настоящее время закончен институтский тур конкурса. Проведены груп­ повые и курсовые теоретические конференции. Кафедры предста­ вили лучшие работы в институт­ ский оргкомитет. Таких работ поступило 56. Оргкомитет инсти­ тута после дополнительного' ре­ цензирования и рассмотрения этих работ рекомендовал 24 ра­ боты для участия в областном ту­ ре конкурса. По сравнению с предыдущим Всесоюзным конкурсом значи­ тельно выросло общее число уча­ стников: в III конкурсе участво­ вало 665 студентов, а в IV — 1440. Однако в отношении каче­ ства работ мы не намного про­ двинулись вперед. Во время III конкурса кафедры представили в оргкомитет института 63 работы, а на областной тур конкурса бы­ ло рекомендовано 17 работ. Конкурс сыграл большую роль в приобщении студентов к углуб­ ленному изучению марксистско- ленинской теории, к активному участию в лекционной работе. Итоги конкурса следует всесто­ ронне обсудить на кафедрах, со­ ветах НСО, комитете и бюро ВЛКСМ, с тем, чтобы в V кон­ курсе по проблемам обществен­ ных наук участие Студентов на­ шего института на всех этапах было более активным, с большим числом докладчиков и авторов. Недостатки в организации на­ учной работы студентов весьма наглядно проявляются в их сла- оом участии в ежегодных всесоюзных конкурсах на лучшую студенческую работу, ор­ ганизуемых Министерством выс­ шего образования. На этот кон­ курс могут быть представлены работы по всем основным нау­ кам, как гуманитарного, так и естественно - математического цикла. Нам удается направлять на этед конкуре ■ ежегодно 5 — 6 работ. Зто очень мало для тако­ го. крупного вуза, как наш ин­ ститут. Однако качество конкурс­ ных работ наших студентов высо­ кое. Они, как .лвило, положи­ тельно оцениваются жюри кон­ курсов. Так, на Всесоюзном кон­ курсе 1970 — 71 учебного года работа студентки историко-фило­ логического факультета В. Белой «Типы лексических диалек­ тизмов в говорах Веневского рай­ она Тульской области» отмечена благодарностью в приказе Ми­ нистра высшего и среднего спе­ циального образования СССР. Это является успехом не только ав­ тора работы, но и его научного руководителя И. Н. Чусовой. Решение задачи увеличения количества студентов, участвую- щих в ежегодных конкурсах, за­ висит прежде всего от преподава­ телей и кафедр, от того, насколь­ ко им удастся заинтересовать студентов научным творчеством, выдвигая интересные и акту­ альные темы, привлекая студен­ тов уже с 1 -го курса к научной работе. Опыт многих вузов стра­ ны показывает, что наиболее ус­ пешно эта задача решается теми кафедрами, которые широко при­ влекают студентов к участию в разработке проблем, исследуемых членами кафедры. Ближайшей задачей является подготовка и проведение в апре­ ле 1972 года очередной научной конференции института. Кроме выступления студентов с научны­ ми докладами, будут организованы выставки лучших работ студен­ тов, изготовленные ими приборы, наглядные пособия. Подводя итоги 1971 года, надо признать, что, несмотря, на из­ вестные успехи, о которых мы го­ ворили выше, уровень студен­ ческой научной работы в инсти­ туте не соответствует требова­ ниям, предъявляемым к со­ временной высшей школе. Чтобы исправить положение, нужна большая работа. Необходимо, что­ бы комсомольская организация института рассматривала руко­ водство научной работой студен­ тов, как одно из главных на­ правлений своей деятельности. Необходимо, чтобы преподавате­ ли и кафедры полностью осознали изменившуюся роль студенческой научной работы, рассматривали ее как обязательное условие под­ готовки учителя. В. МОРОЗОВА, председатель НСО института. В. И. КРУТИКОВ, научный консультант НСО. ЯСНОЙ ПОЛЯНЕ 25 студентов нашего инсти тута в зимние каникулы имели возможность поехать в дома отдыха «Велегож» и «Ясная Поляна» по путевкам профко ма. В яснополянском даме отды ха провели каникулы студенты Володина (фак. иностр. язы ков), Донская, Булухто, Ника норова (химико-биологический фак.), Сорокина, Елизарова (истфил), Воробьева (физтех) В «Велегоже» — Стукова, Ко- гай (фак. иностр. языков), Лих вар, Буйнова (педфак) и дру гие. В. РОГОВ, зам. председателя профкома СПО Р Т ПЕРВЫЕ ПОБЕДЫ 30 января в лыжных соревно­ ваниях на первенство Централь­ ного района Тулы принимали участие лыжники нашего инсти­ тута. В борьбе за первое место с такими сильнейшими коллек^ тивами, как Косогорский метал­ лургический, комбайновый, ору­ жейный заводы и завод «При­ бой», команда института была вне конкуренции. На всех ди­ станциях первенствовали сту­ денты института как в личном, так и в командном зачете. В составе наших команд (мужской и женской) хорошо вы­ ступили Н. Мещеряков (4 к. мат- фака), В. Белогуров, В. Антонов, В. Столповский (физтех) и Е. Кудрявцева, В. Купрейчик (физтех), Л. Будорагина (мат- фак), Е. Сваталова (факультет иностранных языков) и другие. У мужчин на дистанции 10 км. первенствовал Н. Мещеряков, второе место занял В. Белогуров, третье-—В, Антонов. У женщин на дистанции 5 км первой при­ шла к финишу В. Купрейчик, вто­ рой была Ё. Сваталова, треть­ ей — Е. Кудрявцева. Но самые ответственные стар­ ты впереди. С 21 по 25 февраля в т. Смоленске будут проходи, первые Всероссийские зимние студенческие игры, в которых честь института будут защищать 9 студентов. Ю. Д . ПЕТРОВ, ст. преподаватель. ЦП02050 Тула, Тип. «Коммунар», Заказ № 5642