ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1971 г.

у " Письмо с практики О родстве душ, сельских дорогах и о прочем Дорогая редакция! Очень про­ шу напечатать мое письмо, по­ скольку считаю, чгго мои советы, ши мьжли хоть немного помогут в работе однокурсникам, которые скоро поедут в селыские школы. Я работаю учителем в Михай­ ловской вдсьмилетней школе (это вместо педагогической прак­ тики), приобрел небольшой опыт. Считаю своим долгом поделиться с товарищами мыслями о своем' труде и жизни. Быт. Я живу на квартире в де­ ревне не далеко от школы. Плачу «О рублей в месяц за квартиру и питание (из них 5 руб. выплачи­ вает школа). Питание добротное, немного ограниченное в разнооб­ разии, но хорошее. Хозяева отно­ сятся ко мне внимательно. Работа. Моя нагрузка— 20 ча­ сов. Из них 6 часов математики, 7 часов физики, 4 часа — химии и 3 часа немецкого языка в 7нм классе. К этому прибавьте еще классное руководство, заведова­ ние кабинетом и воспитательную работу в «продленном дне». В школе нахожусь с 9 до 17 часов. Потом — составление планов уроков, конспектов на следующий день. Учебники достал здесь, ме­ тодической литературы нет. Подготовка учащихся, надо признаться, слабая. Например, первую контрольную по матема­ тике по приближенным вычисле­ ниям шестиклассники написали слабо. Последняя контрольная на вычисление процентов дала уже лучшие результаты. По химии мне проще вести уроки, так как очень увлекался ею в школе. Я считаю, что самая трудная часть в деятельности педагога — сближение с учащимися. Ни одна методика, ни одна книга не под­ скажут верного шага по преодоле­ нию этого не столь великого, сколь трудного отрезка пути, от­ деляющего тебя от ребят, от их душ. Ведь к этим душам надо идти ни ножками, а душой, от­ крытой для ' них душой- А где, как и на сколько открыть, чтоб они увидели, поняли, что это для них, чтобы открыли на­ встречу свои. О, это очень сложно. Но в этом, именно в этом, я, вижу свое счастье народ­ ного учителя, педагога. «Сча­ стье — это когда тебя понима­ ют», — ' говорит один из героев фильма «Доживем до понедельни­ ка». Я бы добавил еще: «И ты понимаешь!» • О транспорте. Михайдовка от Черни (районный центр) нахо­ дится в 12— 13 км (более двух часов быстрой ходьбы). Дорога в основном грунтовая, часть ее — асфальтирована. До станции же­ лезной дорога около 6-ти кило­ метров. Я не считаю мои условия ра­ боты и жизни плохими. (Главное— чувствовать себя ответственным за дело, которому ты служишь. Юрий КОСТОЧКА, студент 4 курса математи­ ческого факультета. От редакции. В нынешнем учеб­ ном году 60 студентов 4 курса математического факультета с 1 сентября проходят педагогиче­ скую практику в должности учи­ телей в сельских школах области. Наш корреспондент А. А. Королев побывал в школе, где работает Ю. Косточка, автор письма в ре­ дакцию. Вот что рассказывает А. А. Королев, кандидат истори­ ческих наук. Школа, где работает Юрий Косточка, небольшая — всего 49 учащихся. Наполняемость классов 8— 11 человек. Одним словом, налицо малокомплектная школа, каких по области около 300. После знакомства директор школы Лидия Ивановна Домарева так охарактеризовала работу сту­ дента: — Юрий Федорович — это «находка» для нас. С первых же дней он сразу вписался в трудо­ вой ритм школы. Он и швец, и жнец, и на трубе игрец. Словом, мастер на все руки. Вы сами по­ нимаете, у нас трудностей много. В частности, в школе к началу учебного года не было учителя химии и биологии. Поговорила с Юрием Федоровичем. Оказалось, что еще в школе он любил хи­ мию, участвовал в ^школьных олимпиадах. Поэтому без труда пришлось «уговорить» его взять­ ся за преподавание этого предме­ та. Уроки у Косточки (особенно по математике и физике) остав­ ляют отрадное ' впечатление: от­ лично знает материал и умело владеет методикой. Вскоре после разговора с ди­ ректором прозвенел звонок, и в преподавательскую вошел моло­ дой человек в элегантном черном костюме с «ежиком» пшеничных усиков. - Знакомьтесь, — отрекомен­ довала Лидия Ивановна, — Юрий Федосович. Разговорились о житье-бытье, о ребятах, о «финансах» сельского «НАШИ ГЛАЗА И РУКИ» Мне нравится эта стенгазета. Нравится тем, что, прочитав ее, можно узнать об очень мно­ гом из жизни факультета. Она так и называется — «Наша жизнь». Последний номер стен­ газеты историко - филологиче­ ского факультета — яркий, праздничный, содержательный. Студенты рассказывают обо всем: о договоре социалистиче­ ского соревнования с факуль­ тетом иностранных языков, о Ленинском уроке и о поездке в Москву («Москва, Кремль»...), 0 своих товарищах («О Мире и дружбе»), заявляет о себе- 1 — «Г» («Мы, 1 — «Г »), В этой газете и анкета лите­ раторов — В, П. Астафьева, И. J1. Гринберга, А. Г. Лаври- ка («Наша жизнь», жизнь и пряники») и стихотворение С. А. Басова — Верхоянцева «Архи- рей и голодные», и творчество студентов — стихи Л. Мини­ ной, О. Мошкевич и В. Фирсо- ва. Рядам с «Нашей жизнью» — «Наша факультетская» — газе­ та факультета иностранных языксв. Пожалуй, не менее яр.,ал и интересная. Солидная Ча^-Та этого праздничного выпу­ ска — о целине и целинниках. Фотографии, остроумные под­ писи под -ними, заметки о буд­ нях трудового семестра. Но - студенты пишут не только о ТО..!, что было, но и о том, что есть. «Перекличка» рассказы ­ вает о педпрактике, о работе учебной комиссии, об агит­ бригаде. В газете слово предо­ ставлено и первокурсникам., В ней напечатаны стихи В. Кудряшова. Газета педагогического фа­ культета. С огромнейшим ин­ тересом читаешь большую статью с рисунками и фотогра­ фиями — «Лагерь— это слож­ но,«интересно». И вот, прочитав и проанали­ зировав эти газеты, которые находятся в первом учебном корпусе, невольно сравниваешь их с газетами математического, физико-технического, химико- биологического факультетов. Обратите внимание на то, о чем пишут в своей газете сту­ денты математического: о 54-й годовщине Октября, стихотво­ рение «25-е Октября 19 1 7 г.», «С днем рождения, комсомол», «Слет студентов», «Математик, педагог», к 80-летию Н. Ф. Чет- верухина, о научном студенче­ ском обществе, «Математика и современность». Но все это дается в отрыве от жизни фа­ культета. Как это ни странно, но эта газета очень далека от жизни студентов, их повседнев­ ных дел, забот, проблем, твор­ чества и поискав. Это на фа­ культете, аде больше всего за ­ должников, а факультетская газета помещает... юмор — «По разным поводам улыбки...»! Невольно вспоминаешь Вла­ димира Маяковского: «Газета — это не чтенье от скуки, Газета — наши глаза и руки». Важно и другое. Чтобы каж­ дый студент, прочитав свою факультетскую газету, был не только критиком, но и верным, добрым, активным помощником редколлегии. Только тогда стенгазета любого факультета станет борцом, пропагандистом, агитатором и организатором. Л. БОБРИНА , химико-биологический факультет. учителя, о том, что можно назвать прозой жизни.. Выяснилось; же­ нат. Супруга—выпускница этого гбда, работает в Тургеневской школе в этом районе. Встречаются в Черни у тещи по воскресеньям. Работой доволен. Можно сказать, нашел себя на поприще учителя. — В Туле на практике в 4-м классе очень волновался,—рас­ сказывает Юрий, — когда при­ шел доц. П. А. Буданцев, наш ин­ ститутский методист. Но сейчас, как «поварился в собственном <со- ку», — никто не страшен, будь­ те институтский или ронов- ский начальник. Что это: само­ уверенность? Вряд ли. Скорее — юношеский максимализм, помно­ женный на уверенность в своих силах. — Теперь многое видится по- иному, — продолжает размыш­ лять Юрий, — многое переоцейи- ваешь. К философии потянуло. Читаю по этому вопросу много. А началось—с лекций Олега Яков­ левича Стечкйна. Недавно вот провел анкету со своими семи­ классниками. Цель — выяснить наклонности ребят, их любимый предмет. Дальше — больше. Хочу провести анкетирование* чтобы найти -ответ на вопросы: каким ребята хотят увидеть учителя, ка­ кие его качества привлекают школьников. Очень иитерес- -иой .практикой (у Т Т т л £ \ ¥ ¥ 'Студентов, нашег Л I П И И го института яв­ ляется, по-моему, пионерская. Я работала в Богучаровском пирнерском ‘ лагере (Киреевский район) вместе с нашими студен-, тами В.. Табулиной, Р. Макси­ мовой, Г. Фроловой, Л. Марае- •вой, О. Лазукиной. Вот о ник мне и хочется рассказать. Эти девушки любят детей, поэтому ребятам не было скучно с ними. Веселые игры, интересные вик­ торины и конкурсы, прогулки в лес, концерты — все это увле­ кало детей. В лес вожатые ходили с деть­ ми не только за тем, чтобы на­ рвать цветов, посидеть на тра­ ве. Главное — научить их лю­ бить стройную березку, пахучую липу, могучий дуб, радоваться цветам, знать лесных «зверюшек», птиц. Дети каждую минуту в лагере ждут интересного.' Запела тру­ ба, собирает ребят. Все бегут в (радостном волнении, зная, что увидят, услышат что-то х-орошее, веселое. Будущие педагоги не только развлекали ребят, они и воспи­ тывали. Как? В основном — в игре. День без взрослых. Ребя­ та выбирают себе воспитателей, вожатых. Игра? Да. Но она учит заботиться о товарищах, руко- увлечь детей..: водить ими. Выбирая игры для детей, наши вожатые помнили слова Н. К- Крупской о том, что путем игры мож-но воспитывать. Но не так все гладко шло в ра­ боте. Были трудности. Например, младшие (отряды В. Табулиной и Р. Максимовой) иногда грустили по дому и даже выдумывали пе­ чальные истории -о братике или дедушке, которые очень нужда­ ются в их помощи (чтобы раз­ жалобить вожатого). И здесь требовался особый подход. Надо было «делать все, чтобы они не скучали, Чтобы июварили прав­ ду, но и чтобы не иссякало чув­ ство нежности, ласки, заботы о другом. И это делали умело на­ ши студентки. Живя с этими девчатами в лагере, видя, как они работаю^, нево/шно сравниваешь их с Гай- даровской Наткой. Именно таким Наткам надо работать в лагерях, тогда появятся романтическое на­ строение и естественный климат героики, реальное и сказочное переплетутся в одном замеча­ тельном сплаве, как в знаменитой гайдаровской сказке о Мальчи- ше-Кибальчише и его верном слове. Л. НАЙДЕНОВА, истфил. К 30-летию обороны Тули ПО МЕСТАМ Б О Е В 18 ноября группа студентов физико-технического факультета совершила экскурсию по местам , боев за Т^лу во время обороны. Мыузнали много нового, интерес­ ного и полезного для нас. Услы­ шали о таких боевых подвигах участников обороны Тулы, что- склоняем головы перед мужест­ венными защитниками нашего го­ рода: они стоически вынесли большие испытания. Мы ездили по маршруту: За­ речье — пединститут, видели в овраге два красные домика, но никогда не подозревали, что именно здесь, в первые дни за­ щиты Тулы’ находились раненые бойцы. Нам рассказали о том, как погиб комиссар Тульского рабоче­ го полка — Г. А. Агеев. Ему бы­ ло посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. В Туле учился летчик Б. Ф. Сафонов, ему первому в нашей стране было присвоено звание дважды Героя Советского Союза за боевые подвиги в Отечествен­ ной войне. Мы узнали о зверствах немцев, пытавших наших пленных бой­ цов (деревянные- стены избушки были на несколько сантиметров пропитаны кровью). Закончилась экскурсия на пло­ щади Победы, где возвышается памятник: три пики — символ трех поколений, символ победы нашего народа. Хочется сказать всем: Мы пишем о живших, Мы пишем о павших. Мы пишем о них. Но скажите живые: Вы к братской могиле Сегодня ходили? В пробоину каски Цветок посадили? Или хотя бы подняли с земли? Все мы, участники этой экс­ курсии, хотим сказать большое спасибо Надежде Ивановне Шин- карюк, доценту кафедры истории КПСС, которая организовала для нас эту экскурсию. Татьяна АБРАМКИНА, 2 курс физтеха. -Г , Л «30 лет обороны Тулы» - Так называется фотовыставка, размещенная в первом и втором учебных корпусах института. На одной из фотографий — группа руководящих партийных работни­ ков во главе с секретарем обкома КПСС В. Г. Жаворонковым. Другие фотоснимки рассказы­ вают о напряженной жизни горо­ да в те грозные дни. На улицах—; баррикады, противотанковые ежи. Рабочие в цехах ремонтируют пушки и другие орудия. Своим трудом стремятся помочь воинам разгромить ненавистного врага. Конники-гвардейцы генерала Белова, командиры партизанских отрядов разрабатывают боевые операции — эти и другие фото­ графии напоминают о тех грозных днях, когда вме|сте с армией сра­ жались партизаны. Враг отброшен. Это запечатле­ но на снимке «Возвращение в освобожденное от врага село». «ВСТРЕЧА». Фото студентки физико-тех­ нического факультета Лидии СУДАС. Редактор 3. В. ТУМАНОВА. ЦП 11039 Тула. Тип. «Коммунар». Заказ № 11148