ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1971 г.

Трудовые дела «Ар с е н а л а » Закончился трудовой семестр. Возвратились в институт бойцы строительных отрядов из Казах­ стана и Тульской области. Многое сделали наши студенты на строй­ ках. Комиссар отряда «Арсенал» Михаил Богданов рассказывает: Наш отряд трудился .на опытной сельскохозяйственной станции Актюбинском области. Предстояло построить конюшню, свинарник, два жилых дома, мой­ ку для автомашин. Нужно было освоить 115 тысяч рублей. Мы перевыполнили намеченный план. Руководители остались довольны нами. Позднее в институтской многотиражке мы расскажем бо­ лее подробно о наших прудовых делах, о лучших строителях. Но мы не только строили. Как только выдавалось свободное вре­ мя, выступали с концертами пе­ ред населением, выезжали «а по­ левые станы к механизаторам. Зрителям понравилось выступле­ ние наших студентов С. Голыше- ва, JI. Лимончикова, А. Азанова, Н. Панова и других. Районная газета «Нлекские зо­ ри» писала о наших студентах: «Работа у них спорится. Это не случайно, потому что некоторые из них приезжают в казахстан­ ские сипи не первый раз и нако­ пили некоторый опыт в строитель­ ном деле. Это С. Барсуков, В. Без­ бородов, А. Азанов и другие. Интересной, содержательной жизнью живут студенты. Не зна­ ют они покоя в своих делах и исканиях. Наверное, от того, что они молоды, что работают с «огоньком» и задором. Нм удалось организовать совме­ стными усилиями с сельской мо­ лодежью художественную само­ деятельность. И вот уже на сцене сельского клуба в их исполнении звучат песни о Родине, партии., груде, о радостной жизни совет­ ского человека. С большим желанием студенты читают труженикам хозяйства лекции по разнообразной темати­ ке. Уже прочитано 6 лекций. Частыми гостями у завтрашних педагогов бывает сельская детво­ ра. Этэ потому, что студенты умеют и знают, чем занять ребя­ тишек. Недавно здесь, к примеру, был проведен конкурс на лучший детский рисунок. Работой худо­ жественного кружка руководит Михаил Богданов. О многом волнующем в жизни студентов, работающих на строи­ тельных площадках опытной станции, можно поведать. О том, каким интересным выходит каж­ дый номер стенной газеты «Пла­ нета-целина», о социалистиче­ ских и спортивных соревнованиях бригад, о работе студенческой па­ рикмахерской и вкусной пище, приготовленной руками своих же поваров, и о многом другом. Целил»— это то, что надо, — говорят ребята. Самым ценным, конечно, явятся их дела, которые останутся, даже после их отъезда, навсегда в памяти у тружеников хозяйства». На снимке (слева направо): Вячеслав С-винкин (отделение ис­ тории), Алла Пашковская, Люд- МЕЧТА Еще в школе я задумывался о профессш учителя—нелегкой, но почетной работе. А по окончании восьмого класса твердо решил пойти учиться в педучилище. С окончанием Епифанского пед­ училища', я уверовал в себе изб­ ранную специальность. Детей я очень люблю, всегда с удоволь­ ствием работал в пионерском ла­ гере и в базовой школе. После училища преподавал фи­ зику и историю в Епифанской восьмилетней школе. К урокам готовился тщательно, проводил их с удовольствием. В конце учебно­ го года я решил пойти учиться в институт Каменский РК ВЛКСМ за хорошую комсомольскую рабо­ мила Кузьмина (матфак), Евгений Зелепукин (отделение истории). Фото Ю. И. Новикова. СБЫЛАСЬ ту в школе и в колхозе рекомен­ довал меня для поступления в пединститут на дневное отделение. И рот позади вступительные экзамены, я стал студентом Туль­ ского пединститута. Сбылась моя мечта. Что я испытываю при этом? Во-первых мне радостно, что до­ бился намеченного, во-вторых, есть желание хорошо учиться. Этим я обязан преподавателю Епифан­ ского педучилища А. А. Юдину, который привил мне любовь к истории. Мне хочется получить отличные знания, так необходимые учителю Е. ЗЕЛЕПУКИН, отделение истории. Люблю ребятишек В 1966 году я окончил 8 клас­ сов. Некоторые мои товарищи по­ ступили учиться в техникум, но я решил закончить ilO классов, что­ бы потом пойти учиться в педин­ ститут, так как я хотел стать учи­ телем. Я очень люблю детей, люб­ лю заниматься с ними, хочу быть учителем. Любовь к этой профес­ сии мне привили моя первая учи­ тельница Мария Сергеевна Хва- това и директор школы Николай Иванович Есипов, который у нас вел уроки истории. Я мечтаю о том, чтобы после окончания института вернуться на работу в свою родную Оленьков- скую среднюю школу Веневского района, где учился сам. В. СВИНКИН, отделение истории. Поеду на село «Почему вы хотите стать педа­ гогом» — этот, мне кажется, тра­ диционный вопрос, который час­ то задают на собеседовании аби­ туриентам, поступающим в пед­ институт. Мне тоже его задали. Мой ответ был краток: «Хочу быть всегда молодой». Всю жизнь учитель рядом с самыми молоды­ ми, задорными, любознательными. Десять лет я училась в школе и все эти гады думала о том, что обязательно буду учить детей. Сначала маленьких, а потом—бо­ лее взрослых. Мой любимый пред­ мет — химия. Я очень благодд^. на Надежде Гордеевне за то, что она привила мне любовь к химии. И еще один вопрос задают бу­ дущему студенту: «А как насчет села?» Там, конечно, больше все­ го требуются наши силы и знания. Это я хорошо понимаю, поэтом}.1 ответила: «Согласна ехать на се­ ло». Работа учителя — сложная. Мо­ жет быть, в этом ее прелесть. Н. КОГТЕВА, ' химико-биологический факультет. Р а с с к а з ы в а ю т п е р в о к у р с н и к и Д ОРОГА до школы — полтора километра. Сейчас, летом, этот путь — настоящая радость общения с природой. Уже желтеет кое-где трава, чуя осень, в тем­ ной зелени стоят березы, ветви яблонь склонились под тяжестью плодов... «Бели бы не эта доро­ га, — думает Галина Дмитриевна Слупийа,—я многое просто нэ успела бы заметить...». Вот и старая Теплинекая шко­ ла. Здесь она была ученицей, Га­ лей Слугиной. Теперь она — кол­ лега по труду тем, кто семь лет ■назад был ее •наставником. Два года назад порог родной школы переступила эта девушка, только окончившая Тульский пед­ институт. Сразу, очутившись в окружении первоклашек, почувст­ вовала себя необходимой им, на­ шла и самые нужные слова, и пра­ вильный той. Не понадобился «испытательный срок»... Велико было изумление ее дру­ зей по институту, когда при встрече они узнали, что их Галка в первый жр год своей работы дала открытый урок для учите­ лей всего района. ИСПОМИНАЮ ее прошлого,!- ние уроки... Мы входим с Галиной Дмит­ риевной в класс. — Здравствуйте, ребята! У нас все в порядке? Вот и хорошо. Тогда раскроем тетради... Четвероклассники (Галина Дми­ триевна переведена на предметное преподавание, вела русский язык и литературу я трех четвертых классах) выразительно читают предложения, 'составленные ими, v такими трудными славами, как «рояль», «мышь», «молодежь»... Учительница ие пропускает ни одного удачного ответа, умело составленного предложения. - Ребята, 'обратите внимание, как умело Володя составил пред­ ложение. «В годы Великой Отече­ стве,ниой войны молодежь добро­ вольно уходила на фронт». Моло­ дец, мальчик, умник, — говорит она. Парнишка от удовольствия вздыхает и при письме от усердия даже высовывает кончик языка. - А Оля будет работать у дос­ ки! И маленькая Оля, старательно выводя буквы, по-взрослому, чего частенько «е умеют делать шес­ ти- и семиклассники, комменти­ рует написание каждой орфограм­ мы в слове, дает развернутую характеристику предложения, ана­ лизирует 'слова по частям речи, составляет предложение, начатое учителем: «В наш поселок пришла долгожданная весна, на деревь­ ях набухли почки, скоро на моло- сгве.нныи. А Галина Дмитриевна уже во­ влекает ребят в новый «ид рабо­ ты, причем интригующе предуш- реждает, что предстоящая работа будет необыкновенно интересная. Я обвожу глазами класс, вижу преданно следящие за каждым движением учительницы взгляды. И припоминаю, когда же впервые я заинтересовалась этой молодень- Почему любит книгу Оля Шу- ваева? Она пишет: «Человек, который любит чи­ тать, окруж ен множеством умных друзей. И эти друзья — книги. Читая, мы узнаем о жизни древ­ него народа, о детях разных стран, о природе, красоте и бо­ гатстве мира, о смелых и мужест­ венных людях, о научных откры­ тиях». > ШЕ С Т И АЯ» УЧИТЕЛЬНИЦА дых березах появятся первые клейкие листочки». Класс напряженно работает. Оле нельзя ошибаться — лес ре­ бячьих рук моментально взметнет­ ся вверх. На этом уроке дети .повторяют пройденный материал, закрепляют его, задают друг другу вопросы, работают у таблицы, с карточка­ ми, составляют рассказ по кар­ тинкам, озаглавливают его. Они сопоставляют, делают выводы, приводят примеры из окружаю­ щей жизни — они учатся и вос­ питываются. Галина Дмитриев­ на, как хороший дирижер, заме­ чает на уроке слабость и успех Гали, находку бойкого Сани, од- но-едие:твенное, но такое удачное сравнение у совсем слабенького по знаниям Гены. Вот Женя бойко приводит при­ мер с необходимым глаголом: Я полез на дерево. — Зачем?—спрашивает Галина Дмитриевна. — Гнезда разорять? Какие у тебя некрасивые мысли, Женя. — Нет,—протестует мальчик — Я никогда не разоряю гнезда. Я не так хотел составить предложе­ ние. -■ Значит, я ошиблась. Прости, пожалуйста. Я уверена, что ты никогда не совершишь плохого поступка. Верно, ребята? Нет, совсем не нужно читать длинные и нудные нотации. Ду­ мается, положительный заряд от душевности учителя—(самый дей- кои учительницен... D РАЙОННОМ Доме культу- ” ры проходил смотр художе­ ственной самодеятельности учи­ телей района, и Галя Слугина чи­ тала «Аштассиюнату» М. Лисян- ского в музыкальном сопровож­ дении. Это было очень здорово, проникновенно и тепло, и сама Галя показалась мне какой-то не­ обыкновенной, воздушной, стре­ мительной... Такой и осталась з памяти. Вот жила в селе девчонка, со­ всем обыкновенная, только, мо­ жет быть, чуточку повлюбленнее, чем иные, в книги, стихи, запахи родной природы.... Девчонка, что называется от чернозема... Вырос­ та среди росных трав, шелеста бе­ рез, неяркой красоты среднерус­ ской природы. Стала учительни­ цей. Приехала снова в родное се­ ло. Чтобы учить. Чтобы воспи­ тывать. Чтобы передавать детям свою влюбленность в родную, с детства милую теплинюкую землю. Так я думала тогда. Но разговор по душам состоялся гораздо позд­ нее, когда я заинтересовалась ее уроками. Кропотливо работает Галина Дмитриевна с детьми по разви­ тию речи. Ученичеокие тетради приоткрывают завеоу над лабора­ торией педагогического труда. За ученической мыслью — учитель, его труд, его душа, его поиск, его стремление научить, его доброта. Дети пишут сочинения на тему: «Почему я люблю книги». Тайса Звягина считает, что «книга — это мир новых и. чудес­ ных вещей. В трудную минуту книги приходят на помощь. Они нас переносят в мир прошлого, настоящего, в мир сказки». Особенно много пишут дети о природе. Это не удивительно. Лю­ бит природу учительница — зна­ чит, .приобщает своих питомцев к своей любви, учит улавливать красоту земную. Мальчики и девочки оклоняются задумчиво над тетрадями, устрем­ ляют взгляд за окошко. В тетра­ дях появляются стро.ки: «Падают снежинки, точно б^лые парашютики, снег блестит, как се­ ребро... Л ес наполнен звуками: раздается стрекот сорок, кричат взъерош енны е воробьи, желтогру­ ды е синички тоненько пищат, дя ­ тел в красной шапочкИ стучит своим сильным клювом по дер е­ ву...» Ученики Галины Дмитриевны слышат звуки, видят краски, вды­ хают запахи природы. Счастлив учитель, в котором ре­ бята видят душевно красивого человека. Что привело девушку в стан людей с нелегкой -профессией? — Знаете, я очень люблю де­ тей,—сказала она,—их любозна­ тельность, проказы, непосредствен­ ность... Наверное, это еще и се­ мейное. По отцовакой линии у меня много родственников-учи- телей. С СЛИ УЧИТЕЛЮ каждая «двойка» или дерзкая выход­ ка рассказывает о ребячьей судь­ бе, а их радости и беды становят­ ся собственными, это уже педагог с щедрым сердцем. За шалостями, частыми пропусками занятий, час­ тыми «двойками» братьев В. и С. видится ей их нелегкое детство Отец-пьяница, часто не имеющий! , постоянной работы; вечно взвин­ ченная, нервная, срывающаяся на брань мать, у которой есть даже своя «система воспитания»: про­ винился — оставайся голодным. J Что ни говори, а братья — не на-, х ходка для педагога. Но HaKaiJ } вать ребят второгодничеством Га- лина Дмитриевна про1;то ие мо­ жет, не имеет права, как говорит она сама. Занимается с ними. По­ чти ежедневно. И посещает их до­ ма. Однажды один из братьев да­ же собаку спустил с цепи и ири чал: «Не пущу!» Сейчас не крл- чит. Стал ангелом? Разумеется, нет. На пай-мальчиков братья не похожи. А вот слово учительницы стало законом для них. Трудно сказать, когда люди стали думать, как найти себя. Очевидно тЛшко то, что симпа­ тии неизменно отдавались тем, кто стремился к усовершенство­ ванию своего мастерства. От того, насколько человек на месте, зави­ сит -благополучие людей, с кото­ рыми он соприкасается. И это главное. О ОТ И ВСЕ. Разве только вот еще. У нас, в сельской .ме­ стности, вечера длиннее и ночи темнее, чем в областном центре. Не горят огни театральной рампы. Не в любое время .года можно ко­ кетливо простучать каблучками (чернозем у нас). Зато у нас ро­ зовые закаты, пылающие восхо­ ды, прозрачно чистый воздух. Ле­ том—пруд, деревья, взметнувшие­ ся в небо, крик жаворонка. Зи­ мой — тишина, синий простор, пышные сугробы... Люди у нас приветливые. И руки у них мозо­ листые. И преданы они чернозему. Такая же и наша Галина Дмитри­ евна, местная, как у нас говорят, учительница. Л. ПЕТРУНИЧЕВА , заведующая Тепло- Огаревским роно. («Коммунар», 25 августа 1971 г.). ЦП09505 Тула. Тип. «Коммунар». Заказ Ne 0 0 7 5 4 0 Редактор 3. В. ТУМАНОВА.