ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1971 г.

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ (Окончание. Нач. на 1 стр.)? ста «физика» проходят прак­ тикум в столярных мастер­ ских в меньшем объеме. Они также приобретают навыки работы ручным столярным инструментом, чтобы изгото­ вить простейшие физические приборы. А. В. РЯБО ВСКА Я , ст. преподаватель. На снимках (слева напра­ во): первокурсники физико- технического факультета на занятиях в столярной мас­ терской (1 стр.); овладев теорией, перешли к практи­ ке; приборы и инструменты, изготовленные второкурсни­ ками. Ц1Ю1511 Е?> Тула. Тип. <Коммунар». Заказ № 0 0 4 0 Редактор 3 . В. ТУМАНОВА. ПЕРВАЯ ПРАКТИКА, ПЕРВЫЕ ИТОГ Глубокое знание предмета Накануне Нового года сос­ тоялась заключительная кон­ ференция студентов 4 курса биолого-химичеекого факульте­ та но итогам педагогической практики. Руководитель ст. преподаватель Н. К. Смирнова отметила хорошую подготовку студентов. О глубоком знании предмета говорив то, что сту­ дентами не допускались ошиб­ ки при объяснении материала, исправлялись во время урока и ошибки, допускаемые учени­ ками. Н. К. Смирнова подчеркнула тщательную подготовку сту­ дентов к урокам, то, что ими было изготовлено немало мето­ дических пособий — схем,- таблиц, моделей, проведено много опытов на уроках бота­ ники, зоологии, химии как де­ монстрационных, так и лабора­ торных. Отрадно обметить, что конс­ пекты уроков всегда согласо­ вывались с преподавателями школы, методистами, учитыва­ лись . замечания и пожелания. Речь студентов была правиль­ ной, культурной. Несмотря на небольшие первые неудачи, це­ ли всех уроков были достигну­ ты. Во время педпрактики по­ стоянно велась работа с от­ стающими и сильными учени­ ками, в каждой школе были проведены мероприятия по предмету: КВН, вечера занима­ тельной химии, «Химия Туль­ ского края», вечера на атеи­ стические темы, очень убеди­ тельная беседа о вреде куре­ ния, вечер «В гостях у алхи­ мика» и т. д. Почти все студенты очень серьезно и добросовестно от­ неслись к практике. Но есть и две . 'неудовлетворительные оценки у Жени Каплан и Вадима Поступальского. Ими было проведено лишь по одно­ му уроку. С методической точ­ ки зрения ■уроки даны удо­ влетворительно. На конферен­ ци отмечалось халатное отно­ шение этих студентов к прак­ тике. Онине только не посеща­ ли уроки учителей и своих то­ варищей, но и не являлись в школу в тот день, когда им предстояло провести урок. Со­ ответствующей была их работа как помощников классного ру­ ководителя. Впечатлениями о первой практике поделились многие студенты - Т. Мурашова, С. Мерцалова, Н. Потехина, Н. Шибаева и другие. Интерес­ ные и полезные замечания и пожелания высказал препода­ ватель методики биологии Б. А. Таньков. Практика закончилась, под­ ведены итоги. Каждого из нас она заставляет о многом поду­ мать, поразмыслить. Л. БОБРИНА. Вечера, викторины 3 4 -я ' Школа новая, простор­ ная. Учиться и работать здесь очень приятно. Нас хорошо встретили и преподаватели, и ученики. Скоро мы, студенты- практиканты, стали классными руководителями, быстро сбли­ зились с ребятами. Это очень помогало хорошо вести заня­ тия. Уроки по химии были ин­ тересны своим разнообразием. Это необходимое условие при­ вития любви к этому предме­ ту. Мы делал!И все возможное, чтобы добиться такого. Ка­ жется, удалось. Ученики гото­ вились, отвечали на уроках хо­ рошо. Лучше всего получилось на уроках зоологии. Во-первых, мы уже до этого давали уроки и имели определенный опыт. Во-вторых, нам помогала во всем учитель зоологии В. П. Реброва, удивительно чудес­ ный, обаятельный человек. Каждый наш урок разбирал­ ся тщательно методистами, об­ суждались все его детали. И поэтому неудивительно, что от раза к разу качество уроков улучшалось. Трудности были с наглядными пособиями, прехо­ дилось обращаться за ними в институт. Нам никогда не от­ казывали, помогали во всем. Позже мы сами сделали посо­ бия по химии и зоологии для школы. Кроме того, мы проводили внеклассную работу—вечер за­ нимательной химии «В гостях у алхимика», викторины и со­ общения по зоологии—«Расте­ ния-хищники» и другие меро­ приятия. Готовили сбор дружины. Ре­ бята быстро загорались, мно­ гое делали сами очень хорошо, поэтому сбор прошел интерес­ но. Надя КУЗЬМИНА . На снимке (слева направо): Нина Потехина и Саша Мерцалова. Вот так они готовились к урокам в школе, к проведению лаборатор­ ных. Фото Ю. И. Новикова. МЫ С Л И Т Ь А Б С Т Р А К Т Н О 10 студентов были на прак­ тике в 7-й средней школе Ту­ лы. Очень много волнений пе­ ред началом испытывал каж­ дый из нас: как-то получится? Смогу ли работать с ребятами? Ивот мы в школе... Первые уроки. 'Дни заполнены только заботами о школе, только о ре­ бятах. Тишина в школьных коридорах во время уроков и разноголосый шум во время перемен. Первые удачи и огор­ чения... Легко ли нам было? Нет. Особенно по химии в 7чм. Седьмой класс... Первые по­ нятия о. том, что такое атом, что такое молекула, как напи­ сать химическое уравнение. Все это очень трудно усваи­ вается ребятами, ведь атом нельзя подержать в руке, рассмотреть получше. На­ до абстрактно мыслить. По­ этому приходилось очень много работать, заниматься не только со всем классом, но и индивидуально. Зато как радостно было видеть, что твой труд не пропал даром, что ребята хорошо .знают химию. Будь-то лабораторная работа или обычный урок, мы стреми­ лись сделать их-проблемными. Проблема стащилась перед всем классом и решалась всеми. Выводы и обобщения делали сами ребята, мы лишь стара­ лись правильно, доступно под­ вести нх к этим выводам. Каждый урок, был уроком са­ мого тесного контакта учите­ ля и учащихся. Мы стремились к тому, чтобы во время урока работал весь класс, каждый ученик. И это было так! Совсем незаметно, точно один день, промелькнули полтора месяца педагогической прак­ тики. Наступила пара про­ щаться... Настолько близко, дорого стало все в школе, что мы не представляли себя уже вне ее. Тяжело 'было расста­ ваться со школой, со своими семиклассниками: в школе мы оставляли частицу своего тру­ да, 'своей души. Здесь мы впер­ вые почувствовали, что такое учитель, как мното труда и любви требует от него школа. Сколько знать и.уметь он дол­ жен. И еще. Каждый из нас понял, что как бы ни трудна была работа учителя, тот, кто пришел в школу, никогда не уйдет. Первая педагогическая прак­ тика позади, но 'воспоминания о ней надолго останутся у каждого из нас, самые теплые. Саша МЕРЦАЛОВА. Подвижные, громкоголосые Первая педагогическая прак­ тика — первая проба наших сил. До сих пор мытолько учи­ лись: ходили на лекции, зани­ мались в лабораториях и «а се­ минарах. Все это было подго­ товкой к школе. И то, насколь­ ко основательна была эта под­ готовка, проверила школа. Не-, дагогическая практика помог­ ла каждому оценить свои воз­ можности, способности, недо­ статки и достоинства. Самбе главное, по-моему, заключается в том, что каж­ дый из нас «искал» и про­ верял себя. «А что и как я могу делать? Чего мне не хватает? Что мне удается, а что нет?» — эти" и другие подобные .вопросы постоян­ но вставала перед нами. Я не буду говорить о том, как проходили уроки. Здесь, по-моему, было легче. Нас ос­ новательно подготовили в ин­ ституте к тому, что надо да­ вать по той или иной, теме, как планировать свои уроки, как провести тот или иной опыт. Но кроме уроков — работа помощником классного руково­ дителя. Как найти общий язык с ребятами, чем заинтересовать их? Мой шестой класс очень подвижный, громкоголосый. Им подавай все самое хорошее, са­ мое ийтересное. Особенно мальчишки. Они не очень-то хорошо слушают какую-нибудь лекцию, но зато, когда в гости к ним пришли артисты щфка, даже самые непоседливые за­ мерли и смотрели восторжен­ ными глазами, боясь пропу­ стить хотя бы одно слово. Чаще, по-моему, надо уст­ раивать встречи с интересны­ ми людьми. Очень охотно уча­ ствуют все (и мальчики, и девочки) в военизированных пионерских играх типа «Зар­ ница». Эти ипры отлично дис­ циплинируют, подтягивают ре­ бят, в них выявляются настоя­ щие авторитеты. Необходима тесная связь классного руководителя с пио­ нерской и комсомольской ор­ ганизациями школы. Пионер­ ская организация должна быть самым активным помощником классного руководителя во всех делах: больших и малых. А комсомольцы во многом помогут отстающим в учебе пионерам. Нина Потехина.