ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1971 г.

а педагогически! кадры Орган партийной, профсоюзной, комсомольской организаций и ректората Тульского государственного института имени JI. Н. Толстого ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН. СОЕДИНЯЙТЕСЬ! № 1 (521) ЧЕТВЕРГ, 7 ЯНВАРЯ 1971 г. iTод изд. 13-й Цена 1 коп. Исполнилось 100 лет со дня смерти Кон- * стантина Дмитриевича Ушинского, нашего земляка, учителя русских учителей, создав­ шего новую теорию обучения и воспитания детей, полную, основательную, хорошо при­ способленную к нуждам практики. В кабинете педагогики и психологии орга­ низована выставка, посвященная его жизни и деятельности. ПРЕДСЪЕЗДОВСКИЕ ЗАДАЧИ Для того чтобы определить место каждого комсомольца, сту­ дента в общенародном движении по достойной встрече XXIV съез­ да КПСС, накануне Нового года собрались комсорги, члены ком­ сомольских бюро курсов, факуль­ тетов, члены комитета ВЛКСМ на свой актив. * Перед собравшимися с докла­ дом «Задачи комсомольской орга­ низации института по достойной встрече XXIV съезда КПСС» вы­ ступил ректор института Н. И. Шмараков. Докладчик говорил о том, что главное для студента — хорошо учиться, повышать уровень сво­ их знаний. Школе нужны, под­ черкивал Николай Иванович, вы­ сококвалифицированные специа­ листы — учителя физики, химии, истории и т. д. Сейчас уже началась зимняя сессия и надо, чтобы зачеты бы­ ли сданы вовремя, экзамены — только на «4» и «5», дать ком­ сомольский бой «3». Такова на­ ша главная задача. Н. И. Шмараков говорил о не­ обходимости того, чтобы знания студентов стали их убеждениями. Вез этого не будет настоящего учителя. Важно, чтобы студент формировал у себя коммунисти­ ческое, мировоззрение, чтобы все события жизни оценивал с марк­ систско-ленинских позиций. Сту­ дентам необходимо активно уча­ ствовать в трудовом семестре, по­ могать сельским школам области, создавать педагогические отряды для поездки во время зимних и летних каникул в сельские шко­ лы области. В прениях выступили секре­ тарь комсомольского бюро фа­ культета иностранных языков Кудряшов Вячеслав, председа­ тель учебной комиссии матфака Клюева Тамара, председатель профкома института Свириденко Владимир, ответственный за’шеф­ ский сектор комитета ВЛКСМ ин­ ститута Петрищева Альбина. Все выступления были про­ никнуты единым желанием — до­ стойными делами встретить зна­ менательное событие в жизни на­ шей страны— XXIV съезд КПСС. И. ЖИРЯКОВ, зам. секретаря номитета ВЛКСМ. На снимке: в зале заседания. Фото В. Покровского, физтех. З А Ч Е Т - Э Т О С Е Р Ь Е З Н О Да, это, действительно, серь­ езное дело — зачет., Ему пред­ шествуют обычно десятки се­ минарских занятий, работа сту­ дента с первоисточниками и по­ собиями. Все это известно, зна­ комо, «старо, как сама жизнь». И тем не менее приходится воз­ вращаться к давно известные истинам. Первая и основная: работать систематически. Передо мной тетрадь, списочный состав груп­ пы «Г» 2-го курса историко-фи­ лологического факультета. На­ против каждой фамилии — ус­ ловные значки, пометки, оценки за ответы на семинарах. Сло­ вом, перед глазами своеобраз­ ная «кардиограмма» активности и глубины знаний студентов. В целом группа достаточно хоро­ шо готовится к каждому заня­ тию. Выявлены лидеры, акти­ висты семинара. Это — В. Су- хий, Н. Кузнецова, Т. Степано- ва, Ф . Алиякберов, И. Бейнеро- вич, Н. Корнева, В. Морозова и др. Ответы их глубоки, про­ думанны, четки. Готовятся они си­ стематически, поэтому их не за­ станешь врасплох. Знания по тому или иному вопросу име­ ются, добавления и их замеча­ ния ценны и весомы. Поэтому зачет для них «не снег на го­ лову», а логическое завершение кропотливой регулярной работы за семестр. Случалось, что некоторые сту­ денты проявляли в процессе ра­ боты легкость, беспечность («про­ спал, поэтому и опоздал», «за­ был», «не посмотрел расписа­ ние», «так получилось», «заболе­ ла голова» и т. п.). Что делать, где искать выход, что предпринять, чтобы не было пробелов в знаниях такого рода студентов? С этой целью прово­ дились консультации — беседы после занятий, во время кото­ рых «должники» отчитывались за ту или иную пропущенную тему. Это оказалось действенной ме­ рой: пробелы в знаниях были ликвидированы, уже никаких не­ ожиданностей на зачете не было ни у преподавателя, ни у сту­ дентов. К сожалению, некоторые ст/- денты, например, В. Брофман, проявили непонятное легкомыс­ лие при выполнении своих учеб­ ных обязанностей. Эта студент­ ка пропустила почти половину занятий, а на которых она при­ сутствовала, оказалась не подго­ товленной. Таким образом, поч­ ти 90 процентов учебного вре­ мени прошло для нее вхолостую. Что и говорить, зачет — дело серьезное. Не получивший его— до экзаменов не допускается. Л. А. КОРОЛЕВ, кандидат исторических наук. УСПЕВАТЬ МОГУТ ВСЕ На 1 курс заочного отделе­ ния биолого-химичеекого фа­ культета было зачислено 75 абитуриентов. На установоч­ ную сессию летом явились все. Казалось бы, радоваться мож­ но. Но, как говорят, цыплят по осени считают, хотя до осени еще далеко. В августе— сентябре 75-ти первокурсникам предстояло сдавать экзамен по неоргани­ ческой химии. Одни приходили и приезжали, сдавали, но по лучали «неуды». Другие не являлись. В реаультате эк­ замен сдали только 25 чело­ век. Неорганическая химия—од­ на из главных дисциплин, и бу­ дущему специалисту ее знать надо хорошо. СЕССИЯ В РАЗГАРЕ В разгаре зимняя экзаменаци­ онная сессия у ..студентов-заочни- ков. Они слушают лекции, уча­ ствуют в семинарских и практи­ ческих замятиях. Методист заочного отделения 3. И. Куманцова рассказывает: — В межсессионный период многие группы сдавали зачеты и экзамены. Биолого-химический факультет. Так, например, перво­ курсники сдали экзамены по ги­ стологии, биологии, ботанике. Второкурсники — по ботанике. Заочники третьего курса — по диалектическому материализму и истории педагогики. Конечно, не Bice явились на экзамены, при­ чины (сейчас выясняем. Отдель­ ные студенты получили неудов­ летворительные оценки потому* что готовились несерьезно. Фи зико-теХ'Н ический факуль­ тет. Успешно сдали экзамены по резанию металлов, электро-радио­ технике студенты^заочники пято­ го курса, а четвертого—пришли неподготовленными на экзамен по политэкономии, в результа­ те— много завалов. Математический факультет. Так же, как и студенты двух пре­ дыдущих факультетов, в межсес­ сионный период математики сда­ вали зачеты и экзамены. Нельзя оказать, что успех сопутствовал всем. Это зависело от них самих. Так, например, студенты 4 курса держали экзамен досрочно по по­ литэкономии и весьма успешно. А вот о второкурсниках этого не скажешь. Бели экзамен по пси­ хологии они одали хорошо, то по математическому анализу поло­ жительные оценки получили, к сожалению, немногие. Первокурс­ ники порадовали нас пока сдачей нескольких зачетов. Сейчас имеется небольшая возможность подтянуться отстаю­ щим, ликвидировать задолженно­ сти. И тот, кто серьезно относит­ ся к учебе, придет на экзамен хорошо подготовленным. ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ Большое значение для формирования профиля учи­ теля трудового обучения и физики имеет практикум в столярных мастерских/ Здесь студенты приобретают на­ выки работы ручным сто­ лярным инструментом, изу­ чают породы древесины. Они осваивают столярные операции; строгание, долб­ ление, вязку, склеивание; отделочные операции — за ­ чистку, полирование, окра­ шивание. Учатся пользовать­ ся измерительным и разме­ точным инструментом. Рабо­ тают на токарных и столяр­ ных станках. В заключение практикума и столярных мастерских каж ­ дый студент ОТД изготав­ ливает самостоятельно изде­ лие из древесины, проходит защиту перед квалификаци­ онной комиссией, которая присваивает ему разряд сто­ ляра. На фотографии пока­ заны изделия, изготовлен­ ные студентами 2 курса ОТД на разряд—различные виды столярного инструмен­ та— угольники, рубанки, по- луфуганки и физические при­ боры для демонстрации на уроках в школе — прибор для определения центра тя­ жести плоских фигур, при­ бор для демонстрации рас­ пределения магнитных сило­ вых линий, для демонстра­ ции ускорения и другие. Студенты по специально- (Окончание на 2 стр.).