ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1970 г.

НАС ЖДЕТ ПЛАНЕТА «ЦЕЛИНА» Рано начали комплектовать в этом году целинные отряды. О раннем формировании давно го­ ворили, долго спорили, и на р а ­ боте нашего отряда «Квант-70» убедились, что студенческие строительные отряды организовы­ вать надо задолго до отъезда. 7 декабря на заседании бю р о комитета ВЛКСМ института был утвержден штаб по ф орм и ров а­ нию студенческих строительных отрядов, утверждены командиры и комиссары отрядов. В этом году отряды будут формировать- «ПОЮ МОЕ ОТЕЧЕСТВО, РЕСПУБЛИКУ МОЮ» В воскресенье 6 декабря в ма­ лом зале ДК профсоюзов прохо­ дил областной конкурс чтецов, на который съехались представители разных районов Тульской области. Зал был переполнен. Любители художественного слова представ­ лены учащимися школ и технику­ мов, рабочими и служащими, сту­ дентами, людьми самых разных профессий. В этом конкурсе принимали уча­ стие различные коллективы. Среди них был и наш, студенческий кол­ лектив чтецов под руководством А. Я. Слуцкого. Нашим чтецам пришлось открыть 3-е отделение программы конкурса. -Н а ■сцене студентка I курса пед­ фака Людмила Ломоносова. О. Берггольц <Присяга на вер­ ность». В зале тишина. И вот мы yotce в Том легендарном Севасто­ поле, рядом с теми женщинами,, которые прежде чем стирать белье раненых, отжимают его от... крови. Рассказ Люды поразил всех слу­ шателей выразительностью, эмо­ циональностью, глубиной содержа­ ния, и оценка жюри была высо­ кой. Интересным было выступление и другой студентки /. курса этого же факультета Риммы. Башмако- вой. Иосиф Уткин «О юности». Чтение Риммы, своеобразное,,жи­ вое, заслужи/о признательность и членов жюри, и публики. Приятно отметить, что в этом конкурсе инициативу проявили Наши юноши, которых было боль­ шинство. Это Сергей Голышев (матфак), Виталий Струков, Ни­ колай Фирсов (истфил), Николай Никитин (физтех). Их выступле­ ния оценены тоже высокими бал­ лами. По мнению жюри выступления наших чтецов были строгими, скромными, грамотными, соответ­ ствовали тематике конкурса «Пою мое Отечество, республику мою». Хочется пожелать нашим това­ рищам т,ерьезнее относиться к по­ добным конкурсам, принимать в них активное участие, совершенст­ вовать свое мастерство. Галина КУДРЯШОВА, 3 курс педфака. ся только по факультетам, пере- Один — в Актюбинскую об- И два отряда — на строительст- ход бойцов из отряда в отряд мо- ласть — на ба^е физико-техни- во нового корпуса института. На жет разрешить лишь факультет- ческого факультета, 4 отряда — Тульскую целину отряды должны ское комсомольское бю ро. By- в Тульскую область. Это биохим- быть сформированы до 25 де- дет сф орм и рован о 7 отрядов, фака, инъяза, истфила, матфака. кабря, прием заявлений до 15 декабря. Быть бойцом студенческого строительного отряда — высокая честь. Проведем трудовой семестр отлично! До скорой встречи на стройках целины. В. ЗВЯГИН, . командир ССО «Квант-71» 4-й курс биохимфака. Основоположники научно­ го коммунизма К. М аркс и Ф . Энгельс впервые в исто­ рии дали научное объяснение происхождения войн, р а с ­ крыли их социально-эконо­ мическую сущность и клас­ совый характер. Характерно, что изучение и разработку проблем войны, армии и в о­ енного дела они неразрывно связывали с общими задача­ ми борьбы рабочего класса за пролетарскую революцию, за освобождение всех трудя­ щихся от социального гнета. К. М аркс и Ф. Энгельс разрабатывали военную тео­ рию, так же как и теорию научного коммунизма, в тес­ ном сотрудничестве: посы­ лали друг другу рукописи, военно-исторические мате­ риалы, делились своими пла­ нами. Однако Ф . Энгельс, зная I о загруженности К. М аркса и о его работе над i«Капиталом», взял на себя разработку ряда в аж ­ нейших проблем, в том числе в военной области. К. Маркс высоко ценил военный та­ лант Ф . Энгельса, называя его своим «.военным мини­ стерством в Манчестере», «первым поенным авторите­ том в Лондоне», а его про­ изведения «великолепными» и «превосходными». Военные произведения Энгельса, такие, как «И ст о­ рия винтовки», цикл статей о восточной войне 1853— 1856 гг., о франко-прусской НЕКОТОРЫЕ Энгельс указал одним из первых, наряду с Марксом, на важность изучения пред­ приятий военной ^промыш­ ленности как экономической основы национальной безо­ пасности и обороноспособно­ сти того или иного государ­ ства. В письме к Н. Ф . Дани­ ельсону, русскому общест­ венному деятелю, от 22 сен­ тября 1892 г. Энгельс гово­ рит о создании крупной про­ мышленности, производящей предметы вооружения, как с политической необходимости. Огромный интерес представ­ ляют высказывания Энгельса о военной технике. Он по­ стоянно отмечает революци­ онизирующее влияние на военное дело крупных тех­ нических изобретений (на­ пример, изобретение пороха и огнестрельного оружия). В начале 60-х годов X IX в. все европейские армии ста­ ли перевооружаться нарез­ ным стрелковым оружием, заряжающимся с казенной части (ранее оно заряжалось с дула). Энгельс высоко оце- Ф. Энгельс за работой. нальнои диаметру канала ствола. Чем меньше калибр ствола, тем лучше винтовка, и наоборот». В. И. Ланин в новых и с­ торических условиях развил ФРИДРИХ ЭНГЕЛЬС и ПРОБЛЕМЫ собирания и подготовки сил. Непременным условием по­ беды является величайшее напряжение длл; побеждает тот, у кого современная тех­ ника, организованность, дис­ циплина. Коммунистическая партия и Советское , правительство творчески используют зоен- «о-теоретическое наследие классиков марксизма-лени­ низма, развивают я обогаща­ ют важнейшие его положе­ ния. * В обстановке усиления аг- ВОЕННОЙ истории войне 1870— 1871 гг. и др. являются образцом творче­ ского применения диалекти­ ческого материализма к та­ кому сложному общественно­ му явлению, как война. В его работах впервые дано материалистическое объяс­ нение основных проблем войны и военного дела: вза­ имосвязь войны и экономи­ ки, войны и политики, соот ­ ношение техники и человека в войне, роль народных масс и полководцев и др. Энгельс показал наглядно зависимость способов веде­ ния войны от экономическо­ го базиса общества, от уров­ ня развития производитель­ ных сил. «Ничто так не з а ­ висит, ,— указывал он, — от экономических условий, как именно армия и флот. В оор у ­ жение, состав, организация, тактика и стратегия зависят прежде всего от достигнутой в данный момент ступени производства и от средств сообщения». нивал систему заряжания ружей с казенной части и высказал предположение, что эта система «постепен­ но вытеснит все остальные». Большинство {государств (Англия, Австрия, Испания и др.) принимают ко второй полтине 60-х годов X IX в. на вооружение металличе­ ские патроны (вместо бу­ мажных). Металлический патроны устраняли прорыв пороховых газов с о стороны затвора (вследствие расшире­ ния гильзы при выстреле и плотного прилегания ее к стенкам патронника. Введение металлического патрона позволило умень­ шить калибр и увеличить дальнобойность ружья. Ф . Энгельс указывал на об­ ратную зависимость калибра и .боевых качеств оружия. «.. .Вообще эффективность огня винтовки,— писал он ,— по какой бы системе она ни была сконструирована, яв­ ляется обратно прояорцио- ооновные положения военно- теоретического (наследия К. М аркса и Ф . Энгельса, обогатил его новыми вывода­ ми. Он, в частности, развил положения о вооруженном восстании, о роли экономи­ ческого и морально-полити­ ческих факторов в войне, о зависимости . вооруженных сил от экономической орга­ низации общества. В. И. Ленин подчеркивал решающее эцачение военной техники и экономической о р ­ ганизации в современной вой­ не. В статье «Революцион­ ная армия и революционное правительство» он писал о «громадной важности воен­ ной техники и военной орга­ низации, как орудия, кото­ рым пользуются и классы на­ рода для решения великих ис торических столкн oib ений ». Военная история говорит яснее ясного, отмечал В. И. Ленин, что в борьбе с силь­ ным противником необходи­ мы серьезнейшие меры для рессивности империализма партия и правительство, весь советский народ считают сво­ им священным долгом неус­ танно крепить оборонную мощь государства. «Успехи развития экономики, .науки и техники позволили нам соз­ дать мощную качественно новую материально-техниче­ скую базу для оснащения а р ­ мии и флота новейшим о ру ­ жием, провести коренную реорганизацию Вооруженных Сил,— говорил Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев на приеме, посвя­ щенном выпуску слушателей академий Советских В оору ­ женных Сил («Правда», 2 июля 1966 г.), — Советская Армия обладает сейчас в до­ статочном количестве самой современной техникой и сох­ раняет превосходство над ар­ миями империалистических государств». А . А . К О РОЛ ЕВ , кандидат исторических наук. НЕМНОГО О СТЕНОГРАФИИ Многие слышали о стеногра­ фии. Но среди большинства на­ селения еще до сих пор мало из­ вестно, где она может быть ис­ пользована. А между тем, стенография благодаря своим удивительным возможностям необходима мно­ гим: филологам и лингвистам, историкам и географам, писате­ лям и журналистам, ученым и студентам, учащимся и препода­ вателям, секретарям и делопро­ изводителям — вообще всем тем, кому приходится много пи­ сать. Окажем следующее: обычная скорость написания при письме равна в среднем 20 словам за од­ ну минуту. Скорость же письма стенографа-профессионала до­ стигает 140 — 200 слов в минуту, т. е. профессиональный стено­ граф может записать речь быст­ ро говорящего орат ора. Итак, скорость написания текста при владении стенографией в озра­ стает в 7— 10 раз. Для перечисленных выше ка­ тегорий работников умственного труда необязательно владеть такой скоростью письма. Доста­ точно увеличить ее в 3 — 4 р а ­ за, и тогда бй удалось сок ра­ тить время записи также в 3 — 4 ■раза. К примеру, повышение студентами скорости письма на лекциях могло бы привести к значительному ускорению педа­ гогического процесса. З а счет чего? З а счет увеличения ск оро­ сти передачи и обмена информа­ цией между лектором и аудито­ рией. В результате этого лек­ тор и аудитория были бы в большем контакте друг с дру­ гом, ибо у лектора оставалось бы времени для поддержания такого контакта в 3 — 4 раза больше по сравнению с тем, что он имеет сейчас. Какими же средствами дости­ гается ускорение письма в сте­ нографии? Различными. Сюда относятся: 1. Использование более ра­ ционального в смысле начерта­ ния алфавита; 2. Применение буквосочета­ ний, могущих быть написанны­ ми в укороченной форме; 3. Использование короткого написания окончаний у сущест­ вительных, прилагательных и глаголов; 4. Применение сокращенного написания слов и словосочета­ ний и т. д. Особенностью стенографиче­ ского письма является точность начертания. Эта особенность и является некоторой трудностью при овладении стенографией. Н о такая трудность преодоле­ вается уже на первых занятиях и учащиеся не испытывают ее в дальнейшем. Часто можно слышать раз­ говоры о том, что якобы после стенографирования следует де­ лать расшифровку стенограм­ мы. Это не совсем так. Стено­ графическое письмо читается так же, как и обыкновенное. По­ этому надобность в расшифров­ ке такого письма совершенно от* падает. Что нужно для овладения стенографией? Прежде всего запастись некоторым терпением на время обучения. Период же обучения стенографическому письму при непрофессиональ­ ных целях составляет 8 — 10 месяцев, т. е. за это время в результате регулярной работы скорость письма может быть увеличена в 3 — 4 раза. Между прочим, в помощь же­ лающим овладеть стенографией в Туле при бюро обслуживания населения (ул. Смидович, 12-а) организованы курсы. Занятия проводятся один раз в неделю. Учебная нагрузка в месяц не бо­ лее 12 часов. А . Ч Е РК А СС преподаватель курсов стенографии. Редактор 3. В. ТУМ А Н О ВА . ЦП09168 Гула. Тип. «Коммунар». Заказ № 13719