ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1970 г.

аиеагогичвсш кавры Орган партийной, профсоюзной, комсомольской организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени Л. Н. Толстого П РОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН , СОЕЛИН ЯЙТЕСЫ РЕКТОРУ ТУЛЬСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА им. Л. Н. ТОЛСТОГО НИКОЛАЮ ИВАНОВИЧУ ШМАРАКОВУ СЕКРЕТАРЮ ПАРТКОМА МАРИИ ИВАНОВНЕ КРАСНОВОЙ СЕКРЕТАРЮ НОМИТЕТА ВЛКСМ ЛЮДМИЛЕ РОМАНЧЕНКО Дорогие товарищи! Дубенский райком КПСС, райисполком и райкомВЛКСМ выражают глубокую благодар­ ность коллективу студентов и преподавателей педагогическо­ го института 'за большую по­ мощь, оказанную ими колхо­ зам и совхозам района в убор­ ке урожая. С помощью студентов тру­ женики сельского хозяйства района, несмотря на сложные метеорологические условия, успешно завершили уборку зерновых культур, картофеля и другие полевые работы. В е с т и с практики ДЕСЯТИКЛАСНИКИ Ч И Т А Ю Т Е С Е Н И Н А Поэзия Есенина волнует и сего­ дня. В наш стремительный век мы все чаще обращаемся к лирике, к Есенину, к его стихам о России, о русской природе, о любви. Та­ лантливый поэт, сложной и про­ тиворечивой судьбы, сегодня при­ ковывает читательское и исследо­ вательское внимание. Об этом шла речь на вечере поэзии, посвященном 75-летию со дня рождения С. Есенина. 10 класс, где я проходила практи­ ку, очень хотел организовать такой вечер. Было подготовлено выступ­ ление о жизни и творчестве С. Есенина. Иллюстрировали рас­ сказ Володи Гудкава стихами, ко­ торые читали многие ребята. Мы слушали голос Есенина, песни на слова поэта. Десятиклассники чи­ тали стихи. Чувствовалось, что поэзия Есенина волнует их, они ин­ тересуются творчествам поэта. О. Б У С Л А Е В А , 4 курс истфила. Отличник учебы Сергей По­ пов (отделение истории) отлич­ но давал уроки в 5а-й средней школе, в которой сам учился. Фото Владимира Покровского, физтех. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ВЕЧЕРА В ШКОЛЕ 1-е сентября — знаменатель­ ныйдень не только для перво­ классников, но и для четверо­ курсников истфила. Они входят в этотдень в свои классы, пожа­ луй, с неменьшим волнением, но и с тревогой, которая еще не кос­ нулась сердец малышей. Каждый спрашивает себя: «Примут ли старшеклассники меня всерьез? Будут ли слушать?» И каждый надеется втайне, что ученнки его полюбят. Проходят первые уроки, а с ними приходят сомне­ ния и разочарования, неизбеж­ ные на первых порах. И становит­ ся ясно, что доверие и уваженйе учеников завоевать нелегко, нужно много знать и уметь, про­ являть трудолюбие и настойчи­ вость. Приходится много времени тратить на подготовку к урокам: тщательно составлять конспекты, перечитывать вновь и вновь дав­ ным-давно знакомые и все-та­ ки непознанные тексты, учить наизусть стихи, добывать с пре­ великим трудом книги и иллю­ страции, диафильмы, диапозити­ вы, пластинки. И все же не ’• всегда удается заинтересовать учеников. Прибли­ зиться к желаемойцели помогает внеклассная работа по литера­ туре и одна из ее наиболее эф- УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК СТАЛИ КОЛЛЕГАМИ « З д р а в с т в у й т е , р е б я т а ! » На педпрактику я пришла в свою школу, которую окончила в 1966 гаду. В коридорах привычный гул детей, в учительской — дело­ вой разговор препода­ вателей. Н ас встреча­ ют внимательные глаза старшеклассников, сме­ ющиеся — подростков, приветливые — учите­ лей. Как приятно вновь встретить своих милых, добрых и строгих ста­ рых учителей! Они под­ ходят, задают вопросы, делают замечания но поводу быстробегущих лет. «Совсем недавно... и вот уже!..» Да, совсем недавно была десятиклассница в белом накрахмален­ ном фартучке. И вот уже учитель с журна­ лом в руке и стопкой тетрадей в портфеле. Началась долгождан­ ная и всегда такая на­ пряженная минута. В о ­ шла в класс. Меня приветствуют тридцать учеников, пристально смотрят, ни одного рав­ нодушного лица. «Здравствуйте, сади­ тесь», — сказала я. С этой минуты начина­ ешь жить их интереса­ ми, переживать их не­ удачи, волноваться за их ответы. Живешь жизнью ре­ бят и на уроках своих товарищей -практикан­ тов. Н ас шестеро сту- дентов-учителей. Во время практики всегда чувствовалось рядом плечо друга, всегда на­ ходились нужные слр- ва. Аня Агафьина, С а­ ша Сергиевский. Оля Буслаева, Виталий Струков, Валя Горне- ва. К ним можно было обратиться за помо­ щью, зная наперед — не подведут. Забыла дома небольшую таб­ лицу. Что делать? Ско­ р о урок. Саша выруча­ ет: н.есколько минут — и таблица готова. С Аней Агафьиной у нас были параллельные де­ вятые классы. Сколько вопросов вставало пе­ ред нами: как провести комментированное чте­ ние романа Тургенева? Н а какое число зака­ зать „билеты в москов­ ские театры? Когда пригласить Н . А. Коно­ плева, чтобы он пока­ зал диапозитивы? Все время советовались друг с другом, обращ а­ лись за помощью к ме­ тодистам. Нам очень много времени уделили методисты И. Е. Грине­ ва и В. М. Цапникова. Прозвенел звонок. Ученики, студенты, ме­ тодисты спешат в клас­ сы. Мы идем на третий этаж к Виталию Вла­ диславовичу. Тема у р о ­ ка: «Творчество Г. Р. Державина». Струков наизусть читает его стихи. Совсем не тот Виталий, каким мы ви­ дим его на сцене, а бо­ лее ответственный и сосредоточенный. С ка­ ким интересом слуша­ ют его восьми,к лассни- ки! Оказывается, .ка,к легко (можно читать трудные стихи! В соседнем классе урок ведет Валя Гор- нева. Умело поставлен­ ный вопрос о Луке и Сатине вызывает в классе дискуссию. Как горячатся десятикласс ники. Смотрю по сто ронам, вижу доволь­ ный взгляд учительни цы: мы еще повоюем Ж ар полемики на лице И. Е. Гриневой. Слы шатся реплики студен тов, не согласных со спорящими. Никто не остался равнодушным на уроке. Только зво нок успокаивает ребят они выбегают на пере мену. А мы остаемся в классе. «Ну, товарищи, вы не правы»... и спо рим, спорим. Очень многое дала нам практика. Мы се­ годня расстались со школой, но не надолго Через год войдем в класс с журналом, тет­ радями и скажем' «Здравствуйте, ребята, начинаем урок». Н. ЧЕРКАСОВА, 4 курс истфила. фективных форм — литератур­ ныйвечер. В школах Я» 4 и 20 все студенты принимали участие в организации таких вечеров. А. М. Сергиевский и В. В. Стру­ ков с успехом провели в 8-х классах вечер, посвященный Мольеру, Н. В. Косарева и А. М. Агафьина познакомили де­ вятиклассников со Спасским-Лу- товиновым. Прошли очень удачно вечера, посвященные С. Есенину. М. Д. Панина, Л. В. Смирнова, М. Е. Ефанова, 0. А. Мартынова, Н. Д. Наместникова подготовили та­ койвечер в школе № 4. 15 уче­ ников выступили с чтением сти­ хов Есенина и отрывков из вос­ поминаний о нем. Был показан кинофильм «С. Есенин». Во время подготовки таких ве­ черов студенты лучше узнали своих учеников, и очень скоро выяснилось, что многие из них любятлитературу и хотят знать ее по-настоящему. Об этом рас­ сказывает 0. И. Буслаева. Доцент И. Е. ГРИНЕВА. W 4A A A A A A A A A A A ^W V 4A /V W W ЖДЕМ ВАС! Одним из звеньев шефской ,заботы студентов нашего инсти­ тута яш яется работа с трудно­ воспитуемыми подростками, ко­ торые отличились приводами в детскую комнату милиции. Все они похожи друг на друга— ане­ мичность вы соких. понятий, чувств, полная неразбериха во взглядах на жизнь. У них лож­ ное представление о храбрости, товариществе, романтике. П ри ­ чины всего этого разные. Иног­ да во «дворе» подростки зани­ маются «самовоспитанием», здесь им прививаются «пере­ улочная доблесть» и лжетова- рищество, здесь создается то ?амое отрицательное микроок­ ружение, которое сильнее роди­ телей, школы, производственно­ го коллектива. Такие подростки вызывают к себе в последнее время боль­ шое внимание печати и комсо­ мольских организаций. И во всем этом решающее значение придается индивидуальной р а ­ боте воспитателей с подростка­ ми. Н а математическом, физико- техническом, историко-филоло­ гическом, педагогическом, ф а ­ культете иностранных языков организованы группы студентов для работы с трудновоспитуе­ мыми. Н о это лишь начало. Другой же и наиболее важной гтороной дела является эффек­ тивность работы. Увы, здесь не зсе обстоит так хорошо, как х о­ телось бы. Некоторые студен­ ты, не найдя «ключика» к сво­ им подшефным, остыли. Другие, чувствуя личную ответствен­ ность за судьбу подростка, про­ являют творческую активность э этом деле и добиваются успе­ ха. Хочется, чтобы многие сту­ денты включились в это дело. Уверяю вас, что каждый прой­ дет хорошую практику, получит опыт для будущей педагогиче­ ской работы. Приходите в коми­ тет комсомола. Мы ждем вас! Владимир ЕРШОВ, Трудящиеся Дубенского района тепдо отзываются о выступлениях художественной самодеятельности студентов института в колхозах и совхо­ зах. В колхозах и совхозах рай­ она ширится социалистиче­ ское соревнование за достой­ ную встречу XXIV съезда КПСС. Работники сельского хозяй­ ства выражают твердую уве­ ренность в том,что бескорыст­ ная помощь студентов сель­ ским труженикам в предстоя­ щем пятилетии будет еще больше. За хорошую организацию труда и добросовестное отно­ шение к порученной работе райком КПСС и райисполком наградили Почетными грамо­ тами руководителей студенче­ ских групп. Еще раз просим вас, доро­ гие товарищи, передать нашу благодарность студентам и преподавателям за товарище­ скую помощь колхозам и сов­ хозам района. П. ЗУДИН, секретарь Дубенского РК КПСС. И. МАРЬЯЧСКИЙ, председатель райиспол­ кома. Г. ТРУШИН , секретарь райкома ВЛКСМ. ПОЧЕТНЫМИ ГРАНОТАНИ НАГРАЖДЕНЫ В. А. Найденова, В. И. Хромов, В. С. Попов, Л. С. Шчшлякова, В. Н. Ерхов — преподаватели инъяза. Р. С. Шнейперман, A. А. Королев, B. Б. Мош^евич, В. К . Петров — поеподяватепи истфила. В. Т. Бондаренко, аспирант каФедпы русского языка. А. Н. Абрамов, лаборант педфака. В парткоме института На очередном заседании об­ суждался ход подписки на га­ зеты и журналы на 1971 год. Выступившие секретари ф а­ культетских парторганизаций С. В. Тимофеев. М. Ф . Чику- роЬа, В. Б. Мошкевич, 3. И. Зал. манович, А. И. Новиков сооб­ щили, что подавляющее боль­ шинство преподавателей, сту­ дентов, сотрудников уже о ф о р ­ мили подписку и внесли деньги. Было отмечено, что в этом году подписка на периодиче­ ские издания проходит более организованно и активно. Так, коллектив физико-технического факультета выписал газет и журналов на 810 рублей, а в прошлом году было выписано на 650 рублей. На высоком уровне идет под­ писка на факультете иностран­ ных языков и математическом. По предварительным сведениям преподаватели и сотрудники коллектива выписали более 150 экземпляров газеты «Правда», более 100 «Коммунар», около 500 «Комсомольская правда», около 100 журналов партийных изданий, а также много журна­ лов по различным специально­ стям. v