ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1970 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! УЧЕБНЫЙ ГОД НАЧАЛСЯ! ЗА ДЕ Л О , Д Р У З Ь Я ! Вторая профессия педагогические ,,И” каары О р 1 ан п а р 1 ийной, профсоюзной, комсомольской организаций и ректората 1ульского государственного педагогического института имени JI. Н. Т о л с т о го № 2 4 (5 0 5 ) ВТОРНИК, 1 СЕНТЯБРЯ 1 9 7 0 г. Гоа изд. 12-й Цена 1 коп. * Накануне больших. испытаний Редакция газеты «За педа­ гогические кадры» обратилась к ректору института председа­ телю приемной комиссии Н. И. Шмаракову с просьбой расска­ зать о новом пополнении, о ре­ зультатах прошедших вступи- института тельных экзаменов. Вот что он сообщил. Нынешний год особенный, юбилейный. В апреле 1 9 7 0 го­ да весь советский народ, про­ грессивное человечество тор- тульских школ. В своей основной массе аби­ туриенты, которые сдавали вступительный экзамен по ис­ тории СССР, понимают законо­ мерности исторического разви­ тия, сущность различных об­ щественно-экономических фор­ маций. Ответы поступа­ ющих свидетельствовали о том, что наша молодежь с ин­ тересом и любовью изучает жизнь В. И. Ленина, понимает его великую историческую роль в истории нашей Родины и ми­ ровом революционном процессе. В этом году райкомы комсо­ мола и комитет ВЛКСМ нашего провели большую работу по новому набору. По комсомольским путевкам при­ нято 29 выпускников школ. Среди них В. Трушина (фран­ цузское отделение), Т. Вохмя- нина и В. Савина (педфак), жественно отметили 100-л е- Н. Голубев (истфил), Н. Пере- тие со дня рождения основа- веденцева, Т. Полетаева, теля и организатора первого р синпеева Г Огькин в мире социалистического го- ' ЬЙНДеева- 1 ■ иськин сударства В. И. Ленина. ’ (матфак). Сейчас развернулась подго- На первый курс принято 55 товка к XX IV съезду партии и человек, имеющих производст- осуществляется большая со- венный стаж 2 и более лет. зидательная работа по претво­ рению в жизнь решений июль­ ских Пленумов ЦК КПСС 1 9 7 0 года. Эти события боль­ шого значения учитывались В этом году улучшился со­ циальный состав первокурсни­ ков. Около 6 0 проц.— это де­ ти рабочих и колхозников. Уве­ личилось по сравнению с прош- нашим институтом по подготов- лым годом количество юношей не к новому 1 9 7 0 — 71 учеб- и девушек из сельской мест­ ному году. ности. Этому во многом способ- По государственному плану ствовали помощь комсомоль- предстояло принять на первый сних организаций, органов на- курс 5 6 0 человек. Всего было родного образования и двухне- подано 1 6 0 0 заявлений. По фа- дельные курсы для выпускни- культетам конкурс определил- ков сельских школ, организо- ся следующим образом: на ма- ванные нашим институтом, тематическом факультете на Э “ менЬ| позади. Экзамены мест претендовало 2 4 7 BnepeflMi Перед первокурсника- юношеи и девушек, на физико- техническом на 1 0 0 мест — 151 , на биолого-химическом на 75 мест— 2 0 4 . Самый большой конкурс был на историческом отделении историко-филологи- ского факультета. Здесь на 25 мест было подано 181 заявле­ ние и т. д. Выдержали экзаме­ ны 8 1 8 абитуриентов. К работе в приемных комис­ сиях были привлечены высоко­ квалифицированные препода­ ватели института (доценты В. И. Крутиков, Г. И. Лубян­ ская, И. А. Худяков, В. П. Ананьева, 3. И. Залманович, В. М. Закуренов, Е. Г. Сапо- гов, старшие преподаватели А. Е. Золотова, В. И. Баранова), опытные преподаватели школ (М. В. Лещинская, В. И. Чер­ нова, И. С. Генкин и др.). Прошедшие экзамены пока­ зали, что по сравнению с пре­ дыдущим годом повысился уровень знаний выпускников ми новые трудности, новые за­ дачи по овладению научными знаниями, по приобретению навыков и умений, необходи­ мых будущему учителю. Лекторы- общественники На XIV съезде ВЛКСМ особен­ но подчеркивалась необходимость усиления лекционной работы ком­ сомольских организаций нашей страны. Выполняя решения съезда, учи­ тывая будущие задачи учителя, как агитатора и пропагандиста, комитет ВЛКСМ направил груп­ пу лекторов на стройки и про­ мышленные предприятия, совхозы и колхозы нашей области. Студенты биолого-химического, математического, историко-фило­ логического факультетов, факуль­ тета иностранных языков в коли­ честве 24 человек выступали с лек­ цией «Об итогах работы XVI съез­ да ВЛКСМ». На лекциях побыва­ ло более 8 тысяч человек. СТУДЕНТ-ЛЕКТОР. Студент пропагандист. Студент-агитатор Такие сочетания нам привычны Обществу нужны не просто спе­ циалисты—нужны организаторы производства, люди высокойкуль­ туры, широкого кругозора, обще­ ственники. Недавно секретариат ЦК ВЛКСМ, коллегия Министерства высшего и среднего специального образования СССР и президиум травления Всесоюзного общества «Знание» приняли постановление «О дальнейшем развитии лекцион- нонпропагандистской деятельности студентов высших учебных заве­ дений среди населения». «Необходимо,— говорится в по­ становлении,—'чтобывсе студенты за время обучения в вузе прошли школу агитационной, лекторской и пропагандистской деятельно­ сти». Вузовский комсомол должен позаботиться о том, чтобы НИОД№Н студентне остался равнодушным к лекционно-пропагандистской ра­ боте. Заботясь о массовости, вузко- мы комсомола Tie должны забы­ вать и Ккачестве подготовки каж­ дого студента - пропагандиста. Только тогда мы достигаем цели, когда ребята получают прочные знания в области общественных наук, научатся хорошо разбирать­ ся во внутренней и внешней по­ литике, изучат историю ВЛКСМ и международного молодежного БУДУ УЧИТЕЛЕМ В педагогический институт меня привела большая любовь к родному языку и литерату­ ре. Эту любовь привила мне наша замечательная учитель­ ница русского языка и лите­ ратуры Кульманова Татьяна Михайловна. Она учила меня с пятого класса. Это прекрас­ ныйпреподаватель и необыкно­ венный человек. Она очень любит свой предмет, умеет от­ лично передать ученикам то, что знает сама. Нам отда­ вала все свои знания и мы старались ничем не огорчать ее. ‘ У меня появилась заветная мечта: стать учителем рус­ ского языка и литературы, та­ койже, как наша Татьяна Ми­ хайловна. Хотя я серьезно го­ товилась, «о, конечно, боя­ лась сдавать экзамены: ведь впервые - стояла перед такими серьезными испытаниями. И вот я написала сочинение. Вы- •брала тему: «В чем бессмертие поэмы В. В. Маяковского «Владимир Ильич Ленин». Я увлеклась творчеством Мая­ ковского и с большим удо­ вольствием писала это сочине­ ние. Когда я пришла на сле­ дующий экзамен и узнала, что получила пятерйу за сочине­ ние, обрадовалась: сделанпер­ выйбольшой шаг, приближаю­ щий меня к моей мечте. В будущем меня ждет пе­ дагогическая деятельность. Я знаю, что это очень серьезное и трудное дело. Но постара­ юсь выполнять его так, что­ бы моей учительнице непри­ шлось краснеть за меня. Ву­ ду воспитывать у детей лю­ бовь к родному языку и ли­ тературе. Хочу, чтобы они цолюбили родной язык и лите­ ратуру так, как мы на уро­ ках Татьяны Михайловны. Марина ПРОНИЧЕВА, истфил.' О д и н н а д ц а т ы е т о л с т о в с к и е 8— 11 сентября состоятся очередной Тол­ стовские чтения, посвященные важнейшим про­ блемам изучения творчества великого писате­ ля. На пленарном заседании вечером 8 сентября выступят доктор филологических наук В. А. Ко­ валев (Москва), доктор филологических наук II. Горшков (Коломна), кандидат педагогиче­ ских наук Н. А. Сорокин (Тула). 9 сентября, в деньрождения Л. Н. Толстого, в Ясной Поляне состоится митинг, а затем — возложение венков на могилу Толстого и экскур­ сия но дому-музею. В 15 часов в доме Волкон­ ского начнется заседание, в котором примут участие как видные ученые Москвы, так и из­ вестные артисты, исполнители ролей в толстов­ ских спектаклях. 1(1 сентября (утром и вечером) и 11-го (ут­ ором) будут работать секции литературы (рук. дскт. филол. наук М. II. Николаев), лингвистики (рук. и. о. проф. В. Л. Архангельский), педагоги­ ки и психологии (рук. канд. пед. наук А. А. Прилепский и канд. пед. наук В. И. Абрамов). 11 сентября вечером состоится заключитель­ ное пленарное заседание, на котором будут под­ ведены итогиконференции. В Тульском области пройдет традиционная не­ деля Л. Н. Толстого. Доцент И. Е. ГРИНЕВА. движения. Сейчас есть все воз­ можности, чтобы студенты стали квалифицированными (пропаган­ дистами. У нас 600 школ молодого лектора и лекторских отделений факультетов общественных про­ фесий, много специальных уни­ верситетов и групп. Широко изве­ стнылекторские школы МВТУ им. Баумана, Московского инсти­ тута народного хозяйства им.Пле­ ханова и другие. Большая пропагандистская ра­ бота проведена студентами — участниками Всесоюзного агитпо- хода ленинского юбилейного года. . Стали лекторами многие участ­ ники всесоюзных конкурсов сту­ денческих работ по проблемам общественных наук, истории ВЛКСМ и международного моло­ дежного движения. Только за 1969/70 учебный год московские студенты прочитали по темам сво­ их рефератов свыше десяти ты­ сяч лекций. Эти ребята хорошо знают тему,свободно ориентиру­ ются в близких к нейвопросах. Но не везде хорошо ведется подготовка школ молодого лектора. В ряде школ молодого лектора нет программ. Мало ребят изуча­ ет историю . ВЛКСМ и междуна­ родного молодежного движения. Не всегда при подготовке лекто­ ров, пропагандистов учитываются специальные знания студентов. Так, студентыряда технических институтов, например, не готовы к научно-технической пропаган­ де. В вузах страны уже накоплен интересныйопыт организации пропагандистской деятельности. В Томском университете и в Мос­ ковском институте стали и спла­ вов предварительно изучают ин­ тересы будущих слушателей, а по­ том уже составляют' план высту­ плений. Тесные связи с рабочими предприятий Рустави, строителя­ ми Ингуригэс установились у студентов-нропагандистов Гру­ зинского политехнического инсти­ тута и Тбилис кой академии ху­ дожеств. Уча других — учись сам . Дружба с рабочим и колхозника­ ми обогащает студентов: они уз­ нают новое о жизни современного предприятия или колхоза, знако­ мятся с трудовыми традициями рабочих, со своими сверстниками, занятыми в других областях обще­ ственного производства. Поэтому непонятно равнодушие ряда вуз- комор к важному вопросу: где именно будет прочитано лекция. В Азербайджанском институте искусств, например, за год вне вуза прочитано лишь 12 лекций. В лекторских школах вскоре начнется новыйучебныйгод. Ком­ сомол должен принять участие в разработке программ лекционно- пропагандистской tдеятельности. Всем институтским комсомоль­ ским организациям надо серьез­ но подумать как идет у них осво­ ение второй профессии, надо до­ биться, чтобы каждыйдипломник был квалифицированным агитато­ ром и пропагандистом. Таким дол­ жен быть ответ на призыв XVI съезда ВЛКСМ — «больше .вни- учжия уделятьагитационно-мас­ совой работе, усиливать ее дейст­ венность... заботиться о подготов­ ке комсомольцев — политинфор­ маторов, лекторов, агитаторов». («Комсомольская правда», 25 августа 1 97 0 г.)