ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1970 г.

Александр Жаров В Е Л И К О Е Н А П У Т С Т В И Е Не одно, а несколько поколении комсомольцев, советской молодежи росло, училось, добивалось успехов и . побед, руководствуясь мудрыми со­ ветами Ленина, советами по поводу коммунистического воспитания, от­ ношения к общему труду, соревнова­ ния, морали. Указания Ленина, заветы его, об­ ращенные к молодежи, составили ос­ нову программы комсомола, стали в то же время неоценимым напутст­ вием каждой девушке, каждому юно­ ше, вступающим в жизнь, чтоб сде­ лать ее невиданно прекрасной. Ленин завещал партии постоян­ ную заботу о благенародном, о том, чтоб каждому труженику жилось в нашей стране все лучше и лучше. Партия коммунистов свято выпол­ няет это завещание. Партия ныне подошла вплотную к решению исто­ рической задачи: создать изобилие продуктов в стране, чтобы обеспе­ чить новый йодъем материального и культурного благосостояния народа. Комсомольцы, первые помощники коммунистов, принимают сегодня активнейше участие в решении этой благородной задачи. Наследники партии мудрой, поправу II тут постоим мы за честьмолодежи. Геройским трудом комсомольскую славу На радость родному народу умножим! Ленин зажег наши мечтыи указал пути их свершения. «Мы хотим Россию из страны ни­ щей и убогой превратить в страну богатую», — сказал Ильич. Он при этом улыбался, как бы приглашая всех нас разделить с нимубеждение, что так оно и будет. И мы вместе с Лениным стали мечтать, понимая, что мечта — это, шт Шт и р Иль» был своди % »» f n i i i eens Мшмп, но- su it ftitpb Ытшщт» тм littifc в сущности, задача, решение которой стало возможным благодаря обладаю­ щейдаром предвидения науке, назы­ ваемой марксизмом-ленинизмом. Быть мечтателм ленинского ти­ п а — значит быть борцом за вопло­ щение мечты, активным участником коммунистического преобразования общества, новатором в труде и твор­ честве, неугомонным разведчиком будущего. Не. одно, а несколько поколений советской молодежи росло, училось, достигало успехов в борьбе и труде, руководствуясь добрыми советами партии, напутствием Ильича, дан ым комсомольцам в 1920 году. Двадцатый год... Разруха, голод,холод. Шла осень, громом битвы грохоча. В Москве на третьем съезде комсомола Мне довелось увидеть Ильича. Сердца гонцоврвались к нему навстречу. Гул голосов казался гудомпчел... Ильич Большим заботам в этот вечер Заботу о грядущем предпочел. Могучей мыелыобережно и смело Он нас через ненастье и мороз Вдруг перенес В весенние пределы, В преддверье коммунизма перенес.. Мы от него услышали впервые, Что близокмир в суровом томгоду. И отдали Все силы молодые Учению и общему труду. Прошли десятилетья не напрасно. Родной народ наш. Полный новых сил, Вплотную подошел к весне прекрасной, Которую нам Ленин возвестил. t o » 1920 года Лшн тщтп и III тт%тштштп а р%® Ами* шт мшд 8 шг, т ю щтм мттт fmm i i i i f i i i i f * J ЩШШЩШШшШМ 1Р81ШЮШ гш рю . i!~ ш ш ш iptla за р ш ft ш рш м ш и р и » , М. i тш Ш т шттш ш Щ т т т т ^ ттптм, йр§шшя я I mm, lit i hi* t i l l ответ m u p e , ш mm i m a m- Л Е Н И Н В М О Е Й Ж И З Н И Нет более благородной цели в жизни, чем учить молодежь по-ленински бороться за сча­ стье людей труда. Доцент В. Н. БЫНКИНА . ★ * * Имя Ленина входит в нашу жизнь с детства. Но значение В. И. Ленина как великого вождя, теоретика и практика мы познаем только с изуче­ нием его работ, документов Коммунистической партии и Советского правительства, в которых воплощены ленинские мысли и идеи. Мне, как студентке педаго­ гического вуза, всего ближе и дороже ленинское учение о молодежи, о коммунистиче­ ском воспитании, о политех­ ническом обучении, его мысли об учителе. Жить и работать хочется по-ленински. Ведь строительство коммунизма требует самого упорного и трудного героизма — массо­ вой и будничной работы. II. ЕРЕМЕЕВА, 5 курс биохимфака, Ленинская стипендиатка. УЧИТЬСЯ ДИАЛЕКТИКЕ, ПРИНЦИПУ ПАРТИЙНОСТИ Все наше п о ко л е н и е сф о р ­ м ировалось под влиянием идей и о б р аза В. И. Л енина. С а м о е я р ко е , интеллектуаль­ но и м оральн о зр е л о е сл о­ ж илось у м ен я под н е п о ср ед ­ ственным влиянием н е в е р о ­ ятно цельной личности В. И. Л ени на. О гляды ваясь назад, о ц е н и ­ вая крити ч ески свое п р ош л о е и насто ящ ее, я м о гу с у в е р е н ­ ностью сказать, что не сбился с больш ой д о р о ги , не уш ел в м ещ а н с к о е бы тиш ко б л а го ­ даря Л ени ну. А ведь и а н а­ ших условиях такая в о зм о ж ­ ность сущ ествует. В м о е со знан ие о браз В. И , Л ени на вош ел ч ер ез худ о ж еств ен н ую литературу, п р е ж д е всего, — п р о и зв е д е ­ ния Г о р ь ко го и М ая ко в ско го . Н е м о гу не сказать о том о г­ р о м н о м влиянии, ко то р о е оказали на м еня письма В. И. Л ени на родны м , в о с о б ен н о ­ сти — м атер и . В них м еня восхищ ала удивительнейш ая человечность, глубина любви, неж ности и нравственной чис­ тоты Ленина, Учиться у него человечности для всех нас —• д ел о принципа! С идейны м наследием В. И, Л ени на я основательно п о зн а ­ ком ился, работая над хр е с то ­ матийной литер атурой по на­ уч но м у ко м м у н и зм у , и сто р и ­ ч е ско м у и д и ал екти ч еско м у м атери ал и зм у. М е н я всегда поражала его способность анализировать д а ж е в то р о ­ степенны е явления с верш ин д и ал ектики, принципа п а р ­ тийности. Формировать твор­ ческое мышление у студентов по Ленину — задача п ерво­ степенная. О б раз В, И. Ленина на­ столько полон и ярок, что можно говорить о самом скромном приближении к его идеалу. А закончить хочется слова­ ми поэта: «Я себя под Лени­ ным чищу, чтоб плыть в р е ­ волюцию дальше». В. Ф . ПАРК доктор философских наук. Советская литература,, созд а­ вая для многих поколений прав­ дивый 'и многогранный образ Ленина, — гениального вождя, мыслителя, создателя нового мира, Человека, призывает строителей коммунистического завтра жить и работать по-ле­ нински. 'Вот почему исключи­ тельно велик интерес .наших студентов « истории литератур­ ной Ленинианы. Только что у с­ пешно завершил свою работу спецсеминар студентов 4 курса истфила, посвященный изуче­ нию образа В. И. Ленина в с о ­ ветской литературе, в этом го­ ду впервые проводимый в на­ шем институте. 'Немало труда, пытливости, 'необыкновенной з а ­ интересованности пр илажили И Х У В Л Е К Л А Л Е Н И Н И А Н А участники спецсеминара — A. Аврутина, И. Богданова, С. Киселева, Н. Ключарева, B. Коцукон, Л. Кузнецова, Л. Мордашова, Л. Морозова, Т. Русяева, Г. Савощева, Г. Са- мохина, П. Симиновский, Г. Чернопятова,. Л. Чубарова. (Студенты истфила посвяща­ ли ленинской теме и свои кур­ совые работы, лучшие из -кото­ рых представляют весьма инте­ ресные, глубокие и оригиналь­ ные исследования. Работу Л. Кузнецовой (4 курс) «Образ В. [И. Ленина ® лирической поэ­ зии 20-х—-30-х гг.» отличает любовное и бережное отноше­ ние « замечательному наследию советских поэтов, первооткры­ вателей литературной Лениниа­ ны, которую молодой автор р а с ­ сматривает в неразрывной свя­ зи «.общими закономерностями развития искусства социалисти­ ческого реализма. О результа­ тах своего исследования сту­ дентка доложила на научной юбилейной конференции инсти­ тута. Ее реферат выдвинут для С П О Р В М И Н У Т Ы З А Т И Ш Ь Я Мне вспоминается такой эпи­ зод 25-летней давности. Наши войска наступали по всему франту. Минометная батарея, в которой я служил, располага­ лась, примерно, в километре от переднего края обороны нем­ цев. Наступило некоторое за­ тишье на нашем участке. Ко мне обратился пехотинец, ко­ торый конвоировал пленного в тыл, за разрешением отдохнуть в расположении батареи. Завязывается разговор с кон­ воирам о том, как там дела на переднем крае. К нам подхо­ дят свободные от стрельбы ба­ тарейцы. Решили поговорить и с пленным. Подбираю слова для разговора. Увидев на его груди «Железный крест», гово­ рю немцу, что, мол, это плохая награда: сколько фашисты по­ губили мирных жителей! Плен­ ный возражает. Пред­ лагаю одному из наших сол­ дат показать свою награду. Он показывает медаль « З а от­ вагу», а я говорю, что вот дей­ ствительная награда, награда за воинское мужество и отва­ гу. Пленный снова возражает.. Плохое знание немецкого языка мешает, нам убедить нем­ ца. Кто-то предлагает позвать нашего сержанта (не помню ф а­ милии), награжденного орденом Лёнина. Является сержант. По­ казав немцу его орден, гово­ рю: «Это — награда, а твоя— ничто!». Пленный восклицает: «О , Ленин, да!» По смыслу и тону произнесенной им фразы все поняли, что пленный при­ знает авторитет и величие на­ шего вождя — В. И. Ленина. Шла жестокая, навязанная нам война. Спорящие были врагами. Однако даже наш краг, не мог не признавать ав­ торитета Владимира Ильича Ленина. Доцент В. Я. СА Н Н И Н СК И И . зав. кафедрой элементарной математики и методики. участия в 3-м Всесоюзном кон­ курсе студенческих работ. Идейную зрелость и эстети­ ческую зоркость проявила и. студентка 4 курса Н. Ключаре­ ва в своей работе, посвященной образу В. Й. Ленина в произве­ дениях Э. Казакевича. Искрен­ не и взволнованно она обра­ щается к жизни, мыслям, де­ лам гения революции, ощущает Ленина своим современником. Н, Ключарева также очень ин­ тересно выступила с докладом на научной юбилейной конфе­ ренции. Ее работа одобрена жюри конкурса научных сту­ денческих работ нашего инсти­ тута. Завершают свои интересные работы студентка 3 курса Боб- кова — «О б раз Ленина в кино­ драматургии», студентка 2 кур­ са Шпильшер — «О браз Ле­ нина в расск азах советских пи­ сателей 20-х— 30-х гг.». ‘Большого успеха вам, моло­ дые, начинающие исследовате­ ли! Обращаясь к изучению ле­ нинского наследия, помните за­ мечательные слова поэта: «Л е ­ нин и теперь живее всех живых. Наше знанье — сила и оружие». Доцент 3. И Л Е В И Н С О Н .