ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1969 г.

| ЛЕНИНСКИМ ! з а ч е т ! Ленинский зачет — это од- ■на из форм работы вузовского ■комсомола, посвященная до- 5 стойкой встрече ,100-летия со Sдня рождения Владимира ■Ильича Ленина. Чтобы едать ■ленинский зачет нужно, преж- ; де всего, хорошо изучать тео- : ретаческое. наследие нашего ! вождя и учителя, а во-вторых, ■ повышать общественно-поли­ тическую активность. S П 01 Д руководством нашего • преподавателя доцента В. Н. ■Бынкиной мы в течение учеб- 5 наго года изучали произведе- Sкия Владимира Ильича Лени- ■на. Знание .изучаемых произ­ ведений вождя помогло нам 5 хо(рошо подготовиться к ле- ■нинокому зачету. ! Студенты нашей группы ■очень основательно трудились ■над работой В. И. Ленина S «Странички из дневника», а ■также изучили речь В. И. Ле- ! нина на III съезде комсомола. ■Каждый из нас это делал твор- • чеогси, сообразно с событиями ■нашего времени. На зачете мы ■показали не только отличное ; знание текста, но вьгоказыва- Sли свор отношение. ■ ’Пруды В. И. Ленина очень ■дороги !нам. Читая их, мы яс- ; нее опознаем нашу роль в ! жизни, проверяем себя, учим- ■ ся. Неудивительно, что многие ■студенты, отвечая, связывали ; эти работы с нынешней, на- ■сыщеиной событиями жизнью, ■ приводили конкретные ириме- ■ры к этим произведениям из ; жизни нашего института, на- ! ших групп. ■ Мы,будущие учителя, хоро- ■шо понимаем, как важно для J нас знание всех вопросов, на Sкоторых останавливался В. И. ■Ленин. И мы обещаем быть ■верными ленинцами. : з. мосолова , : 1 курс отделения ! немецкого языка. Пролетарии всех стран, соединяйтесь! З а п ед агоги ч ески е ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, к о м с о м о л ь с к о й ОРГАНИЗАЦИИ и РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 19 (458) ЧЕТВЕРГ, 22 МАЯ 1969 г. Год изд. 11-й Цена 1 коп. Д Р У Ж Б А НЕРУШИМА Недавно отделение Общества Советско-Чехословацкой дружбы ТГПИ им. JI. Н. Толстого получи­ ло письмо от своего корреспон­ дента из ЧССР Йозефа Вавржи- ка — юноши, оканчивающего сред­ нюю школу, который благодарит советских людей за верную друж- бу и просит нас чаще писать ему. Иозеф Вавржик просит больше рассказывать о нашей жизни, ус­ пехах, учебе, работе. Он делится своими планами на будущее. Мы, как и наши друзья, верим, что на­ ша дружба — дружба на вечные времена. В. И. ХРОМОВ, председатель ОСЧД. Закончился первый государ­ ственный экзамен по совре­ менному русскому языку. ВЕСТИ С ЭКЗАМЕНОВ ФИЛОЛОГИСДАЛИ хиной, Ларисы Соколовой, На­ дежды Бочаровой, Людмилы Тарасовой были очень осознан­ ными, аргументированными, Кирсанов, Миша Казинец, Зоя Судакова, Валя Архипова от­ мечали ниже своих возможнос­ тей. (Ши могли бы сдать экза- Председатель государственной комиссии В. А. Кочунова объявляет результаты. На ли­ цах студентов заметны волне­ ние, тревога. Оценки объявле­ ны. Мы подходим к экзаменато­ рам, чтобы взять интервью. Председатель ГЭКа рассказы­ вает: — Отличных оценок — 7, удовлетворительных — 9, хо­ роших — 10. Неудовлетвори­ тельных нет. Общее впечатле­ ние от ответов студентов хоро­ шее. Экзаменующиеся неплохо подготовились к первому го­ сударственному экзамену. Они показали глубокие знания, на­ копленные ими за четыре года. Мне, как учителю, особенно было приятно слышать уве­ ренный" ответы по методике русского языка. Далее рассказывает член ко­ миссии доцент В. М. Цапнико- ва, которая учила нас на про­ тяжении этих лет. — Экзаменаторов очень по­ радовало то, что студенты сво- Как отвечают второкурсники? «Как сдают экзамены сту­ денты второго курса истфи­ ла?» — с таким вопросом я обратился в деканат aw o фа­ культета. Через несколько ми­ нут данные были у меня в блокноте. Многие не любят статисти­ ку, но я все-таки прибегну к ней, так как цифры порой рас­ сказывают о многом. На втором курсе историко- филологического факультета прошло пока по одному экза­ мену (у историков—три). Очень хорошо «дала фило­ софию группа «А»: восемь «пятерок» и ни одной «двой­ ки». Молодцы! Студенты группы «Б» сда­ вали экзамен по 'современному русскому языку. Здесь картина противоположная: четыре «пя­ терки», четыре «двойки» (ка­ кая компенсация!), три чело­ века экзамена не сдавали. Чем это объясняется? А тем, что по современному русскому язы­ ку — самый трудный экзамен. Это раз. Во-вторых, современ­ ный русский язык — наш хлеб и соль. А часто мы отно­ симся к этому главкому пред­ мету, как к рядовому. Уве­ ренно сдали этот экзамен от­ личники Надя Мальцева и Та­ ня Штанько. Пожелаем им дальнейших успехов. Пройденным этапом являет­ ся этот экзамен и для студен­ тов группы «В». Здесь дело обстоит лучше: пять «пяте­ рок». Скова блеснул знаниями Александр Сергиевский. Группа «Г». Зачет по зару­ бежной литературе, вынесен­ ный в сессию. Не получили зачета Шибаева Су нее не гото­ ва еще и курсовая!) и Литви­ нова. Этидве .студентки не до­ пущены к экзаменам. Историки второго курса, как я уже упоминал, сдали три экзамена. Результаты здесь намного лучше, чем у литера­ торов. Похвально! История ПССР: десять человек получи­ ли «отлично», только вот Ов­ сянников и Хорошков не вы­ держали (получили «двойки»). История средних веков: восемь «пятерок», «двоек» нет! Выводы делать не буду. Все покажет финиш. Стафт же взят некоторыми не совсем уверен­ но. Ю. ЛОНЧАКОВ, 3 курс истфила. ПЕРВЫЙГОСУДАРСТВЕННЫЙ бодно ориентируются в прак­ тических вопросах по совре­ менному русскому языку. Эго очень хорошо, так как дает основание быть уверенным в том, что в школе они будут хо­ рошими учителями. — Валентина Михайлов- на,—обращаемся мы к ней,— расскажите о тех, кто сегодня хорошо ответил. — С большим удовольстви­ ем, — сказала она. — Ответы таких студенток, как Валентины Николаевой, Галины Синюшиной, Татьяны богато иллюстрированными. Некоторые студенты показали большой рост в своих знаниях. Например, Люда Пантюхина в первые годы учебы слабо зна­ ла русский язык. На государ­ ственном экзамене ее ответ был признан одним из лучших. Чувствуется, что она имеет глубокие знания, свободно вла­ деет языком, Большой рост также показали Валя Николае­ ва, Люда Тарасова, Надя Боча­ рова. — Но знания не всех сту­ дентов, — продолжает Вален­ тина Михайловна, — оказа­ лись на должном уровне. Юра мен гораздо лучше. Очень слабые знания пока­ зала Нина Катаева. Не знает классов глагола, слабым был и разбор предложения. Член комиссии доцент В. И. Ананьева отметила большие сдвиги в знаниях студентов по исторической грамматике. Итак, первый госэкзамен позади. Члены комиссии, позд­ равив нас с успешной сдачей, пожелали дальнейших успехов в последующих экзаменах. Т. КАНИЩЕВА, Ю. КОМАРЕЦКИЙ, выпускники. Сметаниной, Людмилы Пантю- <]□□□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ЕШОО □□□ОПОСШ ПЮПОСЮПОПЕШОПППО □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ;!□ □ □ □□HDODDDDCJQQ 0 0 QQ Близится пионерское лето. Большой отряд студентов фа­ культета иностранных языков поедет работать пионервожа­ тыми в лагеря. А пока... Сей­ час у них очень напряженное время. Через каждые три, че­ тыре дня они сдают очеред­ ной экзамен. В отличие от зимней сессии количество экзаменов увеличилось с двух до пяти. Тот, кто в течение года напряженно работал, на экза­ мены приходит хорошо подго­ товленным. Это можно ска­ зать о таких студентах, как Т. Абросимова, Т. Косинова, Е. Ионочкин, Т. Скорцова, И. Образцова, Б. Тарасов, И. Грачева (англ. отд.), Е. Масленникова, Л. Чеслав- ская, Н. Кланюк, Н. Боголе­ пова, Т. Герасимова (франц. РАВНЕНИЕ-НА ЛУЧШИХ отд.), Т. Василевская, Л. За­ дорожная, Т. Абашина (нем. отд.). К сожалению, сейчас неко­ торые студенты показали бо­ лее слабые знания, чем в зимнюю сессию. Так, напри­ мер, С. Гуркина, М. Гилис (англ. отд.), 0: Черных, Л. Львова (франц. отд.). На этом факультете есть немало студентов, которые не только учатся на «хорошо» и «отлично», но и выполняют большую общественную рабо­ ту. Это, прежде всего, Галина Пронина, студентка 3 курса французского отделения. Поч­ ти все экзамены она сдает на «отлично» (имеет только по одной хорошей оценке в сес- Д В А П О К О Л Е Н И Я сию). Но ведь Галя очень много времени отдает общест­ венной работе. Она была сек­ ретарем факультетского бюро ВЛКСМ, а сейчас выполняет отдельные общественные по­ ручения. Или другой пример. Татья­ на Василевская, третьекурс­ ница немецкого отделения, от­ личница учебы. Но в тоже время она постоянно выпол­ няет общественную работу. И таких примеров немало. Хочется, чтобы тот, кто учится из сессии в сессию не в полную меру сил, принялся за дело. Ведь в школе ува­ жают того учителя, который имеет отличные и хорошие знания. Н. ПЕТРОВА. Я хорошо помню правило: если занимаешься фотографией, всег­ да носи с собой аппарат. Этот снимок сделан случайно. Тихий скверик, скамейка. Сидят два человека: олицетворение са­ мого старого, умудренного жизнью, и самого молодого, вооруженного накоплениями цивилизации. Съемка была делом секунд, по­ тому что разговаривали они очень оживленно, увлеклись, и я ос­ тался незамеченным. О чем шел их разговор, была ли общая тема, нашли ли они, как говорится, общий язык? В данном случае, видимо, да. И го- ворили, по всей вероятности, о войнах, а старик, конечно же, все три их прошел. Юноша слушает с интересом. Это и понятно. Наша молодежь чтит и уважает добрые дела де­ дов и отцов. Фото и текст. В. Толпыгина, студента 1 курса истфила.