ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1969 г.

ЧУДЕСНИЦА За последние годы химическая наука и технология совершили скачок в своем развитии и достиг­ ли очень высокого уровня. Теоре­ тическая химия дает возмож­ ность (на основании знания структуры веществ) предсказы­ вать их реакционную способность и другие свойства. Выяснен меха­ низм многих сложных реакций, в том числе и процессов, происхо­ дящих в природе, в частности в живцч организмах. Получено большое количество различных новых химических соединений, широко используемых в технике, медицине, в быту и т. д. Высокий уровень развития был бы невозможен без применения новейших физико-химических ме­ тодов исследования. Поэтому в общую химическую подготовку входит как изучение теоретиче­ ских основ различных отраслей химической науки, так и получе­ ние навыков работы в химиче­ ских лабораториях, освоение со­ временных, наиболее важных при­ емов и методов синтеза и анализа химических соединений. Преподаватель химии в школе должен глубоко знать теорию и быть хорошим экспериментатором. Этому студенты биолого-химиче- ского факультета, будущие пре­ подаватели химии и биологии, учатся на кафедре химии в тече­ ние пяти лет. Под руководством доцентов, кандидатов наук ими изучаются неорганическая, анали­ тическая, органическая, физиче­ ская и коллоидная химии, био­ химия и агрохимия, основы хими­ ческой технологии,' методика пре­ подавания химии в школе. Курсы «Строение и реакционная способ­ ность органических соединений» и «Химия высокомолекулярных соединений» читает доктор хими­ ческих наук профессор С. С. Ги- тис. В лабораториях студенты вы­ полняют интересные практические работы и получают хорошую хи­ мическую подготовку. Лучшие студенты после окончания инсти­ тута могут продолжать занимать­ ся научной работой, обучаясь в аспирантуре, имеющейся на ка­ федре. Роль учителя химии в школе очень велика. От того, как он ув­ лечет этой замечательной наукой, без которой немыслима современ­ ная высокая цивилизация, своих учеников, зависит, кто будет ра­ ботать в этой области знания и производства. От учителя зависит подготовка кадров будущих хи­ миков, без которых невозможно развитие химии и освоение ее до­ стижений, т. е. будущее химии. Изучайте одну из древнейших и увлекательнейших наук — хи­ мию! Приходите изучать химию на наш факультет! Доцент А. П. БРОНШТЕЙН, зав. кафедрой. чш Ш ржрГ 1 р I J P ''WW ^ > i W > у д я / /Л/4. Очередное занятие по иностранному языку. Английский. Французский. Немецкий. С каждым годом крепнут овязи нашей страны с другими странами: едут за рубеж наши общественные деятели, ученые, артисты, спортсмены; во мно­ гих странах работают специали­ сты. Одним из следствий эгих крепнущих связей является по­ стоянно растущий интерес к практическому освоению ино­ странных языков. Удовлетво­ рить этот интерес, сделать так, ДЛЯ ТЕХ, КТО УВЛЕКАЕТСЯ Скоро многим юношам и де­ вушкам, оканчивающим курс средней школы, предстоит оп­ ределить свое жизненное при­ звание, чтобы затем достойно занять место в рядах строите­ лей коммунизма. Среди многих увлекатель­ ных и полезных профессий одна из самых почетных, са­ мых уважаемых народом—это профессия школьного учителя. «Труд учителя тем ценен я прекрасен, что он формирует самого человека»,—оказал на Всесоюзном съезде учителей Генеральный секретарь ЦК КПССЛ. И. Брежнев. Это осо­ бенно относится к учителю ис­ тории, при 'активном воздей­ ствии которого, воспиты­ ваются лучшие качества, оп­ ределяющие облик советского человека: коммунистическая сознательность, любовь к тру­ ду, патриотизм, гуманность, чувство интернационализма. С переходом ко всеобщему среднему образованию потре­ буются новые кадры учителей- историков, подготовка которых осуществляется на историче­ ском отделении историко-фи­ лологического факультета на­ шего института. Историческое отделение за 4 года обучения готовит высо­ коквалифицированного учите­ ля истории и обществоведения по весьма широкой программе. И С Т О Р И Е Й Ведущее место в ней занима­ ют общественные науки: исто­ рия КПСС, философия, поли­ тическая экономия, основы научного коммунизма и спе­ циальные предметы: история СССР, новейшая и новая ис­ тория, история средних веков и древнего мира. Лекционные курсы сочетаются с практиче­ скими занятиями, семинарами и спецкурсами по • истории международного (коммунисти­ ческого движения, истории Великой Отечественной войны 1941— 45 гг., внешней поли­ тике СССР, революционному народничеству 1860—70-х годов, истории Тульского края и другие. . v Студенты, успешно осваи­ вающие учебные курсы, име­ ют возможность работать в научном студенческом обще­ стве, проявить инициативу в области самостоятельных ис­ следований по различным ис­ торическим источникам и ар­ хивным материалам. Некоторые работы, напи­ санные нашими студентами- историками, получили высо­ кую оценку на областных и общероссийских конкурсах и Лекцию читает профессор В. Н. Ашурков. Фото в номере Ю. И. Новикова и В. Т олпы гина. опубликованы в сборнике на­ учных студенческих работ. К услугам студентов исто­ рический кабинет с подбором различных пособий и богатей­ шая библиотека, располагаю­ щая всеми новинками истори­ ческой литературы. В ходе учебного процесса широко используются совре­ менные средства наглядности, проводятся экскурсии в музеи Тулы, Москвы и Ленинграда. Работу на отделении исто­ рии ведет квалифицированный коллектив кафедры в составе профессора доктора наук, шес­ ти доцентов, кандидатов наук, двух старших преподавателей. Наряду с учебно-педагогиче­ ской работой членами кафед­ ры ведется большая научно- исследовательская работа. Студенты-историки прохо­ дят педагогическую практику в школах, приобретая навыки, необходимые учителю. Подго­ товка будущего историка не­ отделима от активного участия в общественно-политической жизни нашего факультета, нашего института. Это помо­ жет будущему учителю в вы­ полнении его высокой миссии воспитателя, пропагандиста марксистско-ленинских идей. По прочно установившейся традиции студенты-историки всегда в первых рядах и в строительных отрядах, и на целине, и на сельскохозяйст­ венных работах, и в нашей художественной самодеятель­ ности. Мы ждем к себе молодежь, преданную делу нашей •пар­ тии, политически сознатель­ ную, волевую, стремящуюся к увлекательному творческому труду учителя, готовую рабо­ тать для своего народа всюду, где потребует Родина. Мы ждем вас, юные дру­ зья! Доктор исторических наук профессор В. Н. АШУРКОВ, зав. кафедрой истории. чтобы все будущие специали­ сты, независимо от избранной специальности, владели одним из иностранных язы ков—это задача преподавателей. Факультет иностранных я зы ­ ков нашего института является одним из крупнейших в Рос­ сийской Федерации факульте­ тов, готовящих высококвалифи­ цированных преподавателей иностранных языков. Факультет имеет при отде­ ления: английского и немецко­ го языков, немецкого и англий­ ского, французского и немец­ кого и готовит преподавателей по этим специальностям. Срок обучения н а всех факульте­ тах— 5 лет. Большое внимание уделяется практическому изучению основ­ ного и второго иностранных языков. Преподавание ведется в небольших группах (8 — 10 человек), почти исключительно на иностранном языке, с при­ менением новейших данных ме­ тодики. Так, например, очень широко используются на нашем факультете технические средст­ ва обучения. В распоряжении студентов имеется хорошо обо­ рудованный кабинет эвукосве- тотехники и ряд кабинетов, где каждый может прослушать не­ обходимый иностранный тексг, записать свою речь и, слушать ее:~ Возможность прослушать тексты (а большинство их наго­ ворено дикторами и артистами соответствующих стран), запи­ сать и прослушать свою речь, выполнить успешно в требуе­ мом темпе необходимые упраж­ нения благотворно сказывается на развитии у студентов хоро­ ших разговорных навыков. Часто используется в учеб­ ном процессе и кино (восприя­ тие на слух иностранного филь­ ма с последующим пересказом, озвучивание на иностранном языке рурских фильмов и т. д.). Значительное место уделяет­ ся изучению теории языка. На лекциях по общему язы козна­ нию, истории языка, лексиколо­ гии, фонетике, грамматике сту­ денты знакомятся с природой языка, процессами его станов­ ления и развития. Свои теоре­ тические знания они расширя­ ют в кружках студенческого на­ учного общества. О результатах своих научных исследований они докладывают на ежегодных научных конференциях препо­ давателей и студентов. Лучшие исследования публикуются в сборниках научных студенчес­ ких работ. Студенты, прош ив­ шие большие склонности и спо­ собности к научной работе, ре- комендуюгся в аспирантуру. Много времени требует изу­ чение двух иностранных язы ­ ков. Но эго не мешает, однако, большинству студентов активно участвовать в общественной жизни факультета и института. Больших успехов добились в этом году наши студенты в ин­ ститутском конкурсе художест­ венной самодеятельности. Сти­ хи, песни, сцены из пьес на иностранных языках всегда пользуются любовью у слуша­ телей. Очень живо проходят наши конкурсы на лучшего чте­ ца на иностранном языке. Они привлекают многочисленных участников и не менее много­ численных болельщиков. С каждым годом все большее и большее признание находит у студентов лекторий на иност­ ранных языках. Основные све­ дения о стране изучаемого язы ­ ка дает курс страноведения. Сколько интересного узнали наши студенты о культуре, бы­ те и нравах той страны, язык ш торой они изучают! Особен­ ной популярностью пользуются рассказы тех преподавателей и студентов, которые, будучи по­ сланными за границу для с о вершенствования своих знаний, рассказывают затем о том, что они видели своими глазами. Успехов вам в конкурсных экзаменах, наши будущие сту­ денты! Декан факультета Е. Г. САПОГОВ, канд. филологич. наук. ЛИТЕРАТУРУ-В ШКОЛУ! Литературу принято называть человековедением. Е подготовке учителя-словесника она, наряду с русским языком, имеет первосте­ пенное значение. Подготовка по литературе дается солидная, круг знаний—обширный. За время обучения в институте студенты изучают фольклор, древнюю русскую литературу, литературу XVIII, XIX, XX веков и советскую. По зарубежной литературе изучаются—античная, средних веков и эпохи Возрождения, новая и новейшая. Кроме то­ го, читаются курсы детской литературы и литературы народов СССР. _ Одновременно с историей литературы студенты изучают и тео­ ретические дисциплины: введение в литературоведение (на 1 кур­ се) и теорию литературы (на 4 курсе). На третьем курсе студенты осваивают методику преподавания литературы и проходят педагогическую практику. На IV курсе— длительная педагогическая практика завершает подготовку спе­ циалиста. Весь этот обширный объем знаний преподается высококвалифи­ цированными специалистами. На кафедре литературы работают один профессор, 4 доцента (М. М. (Буркина, И. Е. Гринева, 3. И. Левинсон, Н. А. Милонов), 7 старших преподавателей, кандидатов наук (И. А. Каштанова, Г. И. Лубянская, Т. М. Макарова, 3. А. Митяева, В. В. Рыжков, А. Ф. Сергейчева, Р. С. Шнейдерман) и ассистент Л. А. Гальцева. Интерес к литературе воспитывается не только во время занятий в аудиториях, но и в многочисленных кружках: литературно- краеведческом, литературно-творческом, детской литературы, лите­ ратурные музеи Москвы, по страницам литературных журналов и т. д. Несколько раз в году выпускаются «Устный журнал» и «Бригантина». Наш институт носит имя великого писателя Л. Н. Толстого. Мы ежегодно проводим Толстовские межвузовские чтения, готовим сту­ дентов к проведению экскурсионной работы в музее «Ясная Поля­ на». Одним словом, скучать студентам некогда, было бы желание, а учиться интересно. Профессор М. П. НИКОЛАЕВ, доктор филологических наук, зав. кафедрой.