ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1969 г.

(Окончание. Нач. на 1 стр.). коммунистическом строитель­ стве». В учебном процессе большое внимание обращается на при­ витие каждому студенту навы­ кав самостоятельной работы по изучению марксистско - ленин­ ской литературы, на воспитание политической активности, высо­ кой идейности и сознательной самодисциплины. Процесс марк­ систско-ленинской подготовки студентов тесно увязывается с их будущей учительской про­ фессией. Товарищ Л. И. Брежнев на Всесоюзном учительском съ ез­ де сказал: «Говорят, что учить­ ся нужно всю жизнь. Эта ста­ рая истина применима ко всем. Но, пожалуй, бодее всего она относится к тем, кто учит дру­ гих, Вот почему так необходи­ мо заботиться о подготовке и переподготовке учителей, улуч­ шать деятельность педагогиче­ ских учебных заведений». Сле­ довательно, добросовестное от­ ношение студентов к изучению общественных наук, положи­ тельные результаты в этом деле предопределяют общее улучше­ ние подготовки учительских кадров в пединституте и претво­ рение в жизнь ленинских идей по народному просвещению. В выработке самостоятель­ ных навыкав по изучению тру­ дов классиков марксизма-лени- ниама и партийно-политической литературы, имеет большое значение подготовка студентов к семинарским занятиям, к за­ четам и экзаменам. Не менее важно приобщение молодежи к научно-иасладовательской ра­ боте по общественным наукам, участие студентов в проводи­ мых теоретических конферен­ циях, конкурсах, в лекционной пропаганде и агитационно-мас­ совой работе. Теоретические конференции студентов по важнейшим проб­ лемам общественных наук в на­ шем пединституте стали состав­ ной частью учебно-воспитатель­ ного процесса. Они вошли в традицию на кафедрах общест­ венных наук. Так, в 1 9 6 7—68 учебном году на всех курсах были хорошо подготовлены и прошли на высоком идейно-тео­ ретическом уровне конферен­ ции по Тезисам ЦК КПСС «50 лет Великой Октябрьской со­ циалистической (революции» и некоторым научным проблемам результаты. Большим стимулом к глубо­ кому изучению студентами ле­ нинского идейного наследства является их участие в лекцион­ ной пропаганде среди населе- И все-таки в лекционной про­ паганде среди населения города и области еще слабо использу­ ются имеющиеся в коллективе института возможности. Круг лекторов и докладчиков может К 100-летию СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ В. И. Л ЕНИ Н А ИСТОКИ З Р Е Л И Д Е И Н О И О С Т И в связи со 150-летием со дня рождения Карла Маркса. На­ пример, на теоретических кон­ ференциях, проведенных ка­ федрой политэкономии по ука­ занным темам, выступило 57 докладчиков. В октябре прош­ л ою года проведены теоретиче­ ские конференции, посвящен­ ные 50-летию ВЛКСМ; многие доклады были весьма одобри­ тельно встречены участниками конференций. Активно участвовали наши студенты во Всесоюзных кон­ курсах работ по проблемам об­ щественных наук, истории ВЛКСМ и международного мо­ лодежного движения. Их было более ста шестидесяти человек. В первом республиканском туре студенты Л. Веденкин, Л. Да­ нилкина, Т. Киреева, В. Родио­ нов, Н. Трофимова, В. Орлов удостоены благодарностей и по­ ощ рительных грамот. Еще бо­ лее высокую оценку получил труд студента второго курса исторического отделения И. Жи- рякова. Во втором туре ему присужден диплом , второй сте­ пени. Сейчас широко развернута работа по подготовке к участию во Всесоюзном конкурсе сту­ денческих работ в связи со 100-летием со дня рождения В. И. Ленина. Участников от нашего института в нем будет больше, лучшие ожидаем и РУССКИЙ БА СНОПИСЕЦ ния. При каждой кафедре об­ щественных наук есть лектор­ ские группы, в которых объеди­ нены наиболее подготовленные студенты ,' добровольно участ­ вующие в разработке лекций и выступающие с ними перед учащимися, рабочими, служа­ щими, колхозниками. Активно пропагандируют Идеи нашей ле­ нинской партии в массах такие студенты, как В. Родионов, М. Остроухов, Л. Фролова, Н. Кононова, В. Дубровин и многие другие. В последнее время стали осуществляться коллективные выезды, по 20 — 25 человек одновременно, сту­ дентов-лекторов на промышлен­ ные предприятия и в районы области. Почин этому был по­ ложен лекторской группой ка­ федры политэкономии, которую .возглавляет опытный специа­ лист Д. Г. Елин. В состав лекторов следует включить и большую группу политинформаторов и политком- ментаторов, которые в студен­ ческих группах проводят поли­ тические информации, беседы по актуальным вопросам меж­ дународного и внутреннего по­ ложения нашей Родины. При­ мер активного участия в пропа­ ганде политических и научных знаний показывают студентам преподаватели кафедр общест­ венных наук. За год они про­ читали сотни лекций для пропа­ гандистов райкомов партии, учителей истории и общество­ ведения, для других категорий трудящихся. Когда идешь по аллеям Лет­ него сада в Ленинграде, не­ вольно задерживаешься у пре­ красного памятника И. А. Кры­ лову работы скульптора П. Клодта. Великий баснописец изображен сидящим, в руках его раскрытая книга, глаза ос­ тановились на чем-то, задума­ лись, а лицо его, широкое рус­ ское, озарено творческой мыслью. По постаменту памят­ никарасположены многочис­ ленные фигуры персонажей крыловских басен. Это тот до боли знакомый нам с самого раннего детства, неотделимый от нас мир. мир чудесного вы­ мысла, который, однако, прав­ дивее самой правды. Басни Крылова — «книга мудрости самого народа» (Го­ голь). Они представляют собой значительнейшее явление в русской и мировой поэзии про­ шлого столетия, ими, прежде всего, определяется значение их создателя. Однако Крылов про­ шел большой добасенный путь. Еще в конце 18-го века он про­ явил себя как смелый сатирик в прозаических произведениях, как тонкий лирический поэт, как автор веселых и злых комедий. Крылов пришел в литерату­ ру в то время, когда по стране только что пробушевала буря пугачевского восстания, когда Екатерина II сбросила маску «просвещенного монарха» и, жестоко расправившись с вос­ ставшими, открыто вступила на путь реакции. Но это был и пе­ риод пробуждения передовой русской мысли, период актив­ ной деятельности лучших людей той эпохи Радищева, Фон­ визина, Новикова. В их ряды стал и Крылов, выходец из сре­ ды небогатого и нечиновного дворянства, рано узнавший ли­ шения и нужду, навсегда сохра­ нивший ненависть к крепост­ ническим верхам и горячую лю­ бовь к народу. Первая книга басен Крылова вышла в 1809 г. С тех пор поч­ ти в течение четверти века про­ должалась плодотворная дея­ тельность Крылова-баснописца 196 его басен, составившие 9 книг, вошли в золотой фонд русской литературы . В свое время Белинский ска­ зал о том, что Крылов гениаль­ но угадал эстетические законы басни, совершив великий пере­ ворот в этом древнем жанре, обновив его и сделав его совре­ менным. Лучшее, что создано Крыло­ вым, имеет актуальное значе­ ние и в наши дни, помогая на­ шей борьбе за нового человека, за его высокие нравственные качества. Известен факт часто­ го обращения В. И. Ленина к басням Крылова. В ленинских статьях и выступлениях мы на­ ходим образы и выражения из басен «Тришкин кафтан», «Гу­ си», «Ворона и Лисица», «Заяц на ловле», «Щ ука», «Кот и Повар», «Квартет» и многих других. Например, в работе «Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-' демократов?» Ленин использу­ ет басню «Кот и Повар» для разоблачения пустой болтовни буржуазной интеллигенции, в работе «Победа кадетов и зада­ чи рабочей партии» образы бас­ ни «Лебедь, Щука и Рак» помо­ гают Ленину в создании убийст­ венной характеристики кадетов. И в наше время басни Крыло­ ва живут, учат, воспитывают, восхищают. Как подлинные соз­ дания великого искусства, они не померкли, не потускнели от многих лет, прошедших со вре­ мени их появления. Доцент И. А. МИЛОНОВ. быть значительно расширен за счет студентов, пока не участ­ вующих в этом деле, препода­ вателей кафедр физики, мате- .матики, химии, зоологии и дру­ гих. В результате многогранной политической и организатор­ ской работы партийной органи­ зации интерес у студентов к марксистско-ленинской науке растет. Свидетельство этому— повышение успеваемости сту­ дентов по общественным нау­ кам. Если в летнюю экзамена­ ционную сессию 1966 года на курсовых экзаменах по истории КПСС, политэкономии, филосо­ фии и научному коммунизму имела отличную и хорошую успеваемость лишь половина студентов, то в летнюю экза­ менационную сессию прошлого года их число превысило 70 процентов. Еще более высокие знания показали на госэкзаме- нах прошлогодние выпускники. Приятно было наблюдать, что за период обучения в институте студенты выросли в идейно-тео­ ретическом отношении, что зна­ ния, приобретенные ими по марксистско-ленинской теории, стали их личными убеждения­ ми. В этом состоит основной и главный итог учебы студентов по овладению марксистско-ле­ нинской теорией, их подготовки к практической деятельности по специальности учителя совет­ ской средней общеобразователь­ ной, трудовой и политехниче­ ской школы. Но этим не исчерпывается вся общественная значимость этого явления. Студенты, пре­ подаватели и сотрудники наше­ го института горячо и едино­ душно одобряют внутреннюю и внешнюю политику Коммуни­ стической партии и Советского правительства. Наши студенты заявляют, что идеологам импе­ риализма не расшатать мо­ рально-политического единства советского общества. Партийная организация ин­ ститута на основе Постановле­ ния ЦК КПСС «О подготовке к 100-летию со дня рождения Владимира Ильича Ленина» разработала и осуществляет большие и конкретные меро­ приятия в масштабе всего учеб­ ного заведения. Преподаватели кафедр общественных наук примут участие в областной конференции преподавателей вузов по теме «Ленинское уче­ ние живет и побеждает» и в областной научно-практической конференции учителей на тему: «Воспитание учащихся на при­ мере В. И. Ленина». Абсолютное большинство пре­ подавателей всех кафедр инсти­ тута в этом учебном году зани­ мается в методологических се­ минарах по проблемам маркси­ стско-ленинской науки. Кафедры общественных дис­ циплин уделяют первостепен­ ное внимание изучению студен­ тами произведений В. И. Ле­ нина, научной литературы об Ильиче, готовят теоретические конференции по актуальным проблемам развития марксист­ ско-ленинской науки на совре­ менном этапе. Главная цель в подготовке к знаменательной дате—столе­ тию со дня рождения В. И. Ле­ нина—состоит в том, чтобы все было подчинено осуществлению великого девиза: «Шить, учить­ ся и работать по Ленину». Это даст возможность поднять на более высокий уровень весь учебно-воспитательный процесс в институте, добиться новых успехов в подготовке учитель­ ских кадров. Н. ШМАРАКОВ, ректор Тульского государственного педагогического института им. Л. Н. Толстого, кандидат исторических наук. («Коммунар», 18 февраля 1969 г.). Актовый зал, казалось, всегда предназначенный для официаль­ ных встреч, в этот вечер был иным. Справа — стенд с портре­ том И. А. Крылова, рассказываю­ щий о жизни нашего знаменитого соотечественника, слева—тоже стенд. Здесь выставлены различ­ ные издания произведений Кры­ лова и книги, написанные о нем. А на стенах зала — плакаты с нестареющими, злободневными крыловскими строками. Но вот смолкает шум в зале. На сцену выходит студентка 2 курса истфила Нина Косарева. Она открывает вечер. А затем продолжает Женя Евсюкова. Раз­ ные чтецы. Нина выступает уве­ ренно, заставляя слушать. Женя увлекает задумчивостью, поэтич­ ностью исполнения. — Нравится? — спрашивает сосед. — Да, очень.—Отвечает сту­ дентка. В первых рядах сидят школь­ ники, приглашенные на этот вечер. Они внимательно слушают. Ребячьи лица очень вырази­ тельны. Чувствуется, что им это интересно. Литературная композиция: «Крылов в воспоминаниях совре­ менников». За длинный стол, покрытый зе­ леной скатертью, садятся семь студентов 2 курса истфила Н. Мальцева, В. Белая, И. Аря- сов, Л .Федосеева, В. Люкшинова, Л. Бабкова, Н. Биткова. Они читают очень хорошо. Композиция интересная. Здесь использованы статьи и рецензии Белинского, Пушкина, письма Вяземского, воспоминания о Кры­ лове И. С. Тургенева. Слу­ Ве ч е р п о н р а в и л с я шаешь—и перед тобой встает об­ раз Крылова-человека. Мы пред­ ставляем- его таким, каким знали современники. Иоистине артистично, живо, весело и умно, с удивительным обаянием прочли басни Крылова студенты 3 курса Юрий Терещен­ ко и Виталий Струков. Хорошо звучали басни в исполнении пер­ вокурсников В. Демьянова, A. Кочетова, В. Митусовой, B. Овечкина и многих других. Приглашенный на этот вечер поэт Н. Кирьянов прочел несколь­ ко своих басен и был тепло встре­ чен студентами. Закончился вечер постановкой отрывка из пьесы «Урок доч­ кам». Литераторы и инъязовцы показали незаурядные способно­ сти. Вечер кончился. Зал опустел, но осталось очень хорошее впе­ чатление. Литературные вече­ ра истфила всегда проходят ин­ тересно. В нцх есть своя «ис­ корка», которая озаряет и объе­ диняет всех любителей литера­ туры. Приходите к нам на такие вечера и вы в этом убедитесь. Л. ДОЛГИНА, истфил. ПРОСИЛИ ПРИХОДИТЬ ЕЩЕ... В дни. празднования юби­ лея И. А. Крылова мы, сту­ денты 2 курса истфила, вы­ ступили с лекциями в цехах машиностроительного завода. Каждый из нас больше го­ ворил о баснях. Много басен мы читали по просьбе слу­ шателей. Это еще раз говорит о любви народа к творчеству великого баснописца. Нам по­ нравилось то (это общее на­ ше мнение), что мы, при об­ щении с рабочими, разными по возрасту, не встретили ни одного равнодушного лица. Многих студентов благодари­ ли, просили приходить еще. Это радует. Значит, поняли. Значит, рассказывая о Кры­ лове, мы смогли передать им частичку своего очень доброго отношения к юбиляру и ува­ жения к его творчеству. Такие встречи помогают нам найти и самих себя, мо­ жет быть, отвечают на во­ прос, что можешь ты сейчас и что сможешь потом, через 2—3 года... В «Крыловских чтениях» на заводе принимали участие студенты В. Белая, Е. Евсюко­ ва, Л. Гужова, Е. Муравых, Н. Мальцева, А. Куделина, А. Щербина, 0. Мартынова, А. Чернова, Т. Бочарникова, Г. Рыбина. Они неплохо вы­ ступили с лекциями. Л. ФЕДОСЕЕВА. 2 курс истфила. ЦП03158 Тула. Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ № 2282 Редактор 3. В. ТУМАНОВА.