ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1968 г.

ПРИЗВАНИЕ УЧИТЕЛЯ ПУСТЬ ПРИВЕДЕТ ТЕБЯ В НАШ ИНСТИТУТ Этот номер нашей газе­ ты рассказывает вам, мо­ лодые рабочие и колхозники, выпускники школ, о Туль­ ском государственном педа­ гогическом институте, об увлекательной и благород­ ной профессии учителя. ПРОЛЕТАРИИ ПСЕХ СТРАН. СОЕДИНЯЙТЕСЬI О Р Г А Н П А Р Т И Й Н О Й , П Р О Ф С О Ю З Н О Й , К О М С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И Й и Р Е К Т О Р А Т А Т У Л Ь С К О Г О Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И Л . Н . Т О Л С Т О Г О - < Год изд. 10-й № 4— 5 (405— 406) ЧЕТВЕРГ, 1 ФЕВРАЛЯ 1968 г. Цена 1 коп. Наш институт готовит учи­ телей средней школы по деся­ ти специальностям: истории и обществоведению; русскому языку и литературе; англий­ скому языку; немецкому и английскому языкам, фран­ цузскому и немецкому язы­ кам; учителя начальных клас­ сов; математики; физики; об­ щетехнических дисциплин, труда и физики, биологии и химии. Тульский педагогический - институт им. JI. Н. Толстого отнесен к вузам первой кате­ гории; это крупное высшее учебное заведение. На шести факультетах его обучается свыше 5300 студентов, в том числе около 2500— на днев­ ном отделении и 2800 — на- заочком. На 21 кафедре рабо­ тает 268 штатных преподава­ телей; 40% из них имеют ученые степени и звания док- ЖДЕМ НОВОЕ ПОПОЛНЕНИЕ торов и кандидатов наук, про- фессоров и доцентов. В их чис­ ле— зав. ,кафедрой истории— доктор исторических наук, профессор В. Н. Ашурков; зав. кафедрой литературы— доктор ■филологических 'наук профес­ сор М. П. Николаев; зав. ка­ федрой высшей алгебры и гео­ метрии— доктор физико-мате­ матических наук М. Д. Гринд- лингер, доктор химических наук, профессор кафедры хи­ мии С. С. Гитис и другие вы­ сококвалифицированные пре­ подаватели и научные работ­ ники. 4 В трех учебных корпусах института расположены десят­ ки аудиторий, оснащенные не­ обходимым оборудованием, ка­ бинеты, лаборатории и мастер­ ские. Учебный процесс обес­ печивают 90 инженеров и ла^ борантов, десятки рабочих и служащих. В учебных корпу­ сах .института, расположены актовые, спортивные ичиталь-- ные залы. Наша библиотека имеет 260 тысяч томов— учеб­ ной, художественной, научной .и общественно-политической литературы. Институт дает хорошую идейно-теоретическую,, специ­ альную, педагогическую и ме­ тодическую подготовку буду­ щим учителям. Их обучение осуществляется в единстве с воспитанием в процессе обя­ зательных уч'ебных занячлй 4 во внеучебное время. Многий студенты принимают активное участие в научных исследова­ ниях кафедр, работают в на­ учных и предметных круж ­ ках, .учатся методике само­ стоятельной работы. Иногородние студенты обес­ печиваются благоустроенным общежитием; успевающим и материально нуждающимся выплачивается государствен­ ная стипендия. Отличники по­ лучают повышенную (на 25%) стипендию. -Особо отличив­ шимся В учении, обществен­ ной и научной работе назна­ чаются повышенные стипен­ дии им. В. И. Ленина и Л. Н. Толстого. Интересно и разнообразно проводят студенты свой досуг'. В институте организован поль­ зующийся большой популяр­ ностью Народный театр музы­ кальной комедии, есть духо­ вой и эстрадные оркестры, работает факультет общест­ венных профессий, _ спортив­ ный клуб, проводятся встречи с ветеранами войны и труда, учеными, писателями и ху­ дожниками, передовиками про­ изводства и лучшими учите­ лями, организуются экскур­ сии, соревнования, концерты, • вечера отдыха. Институт гото­ вится отметить в этом году свое тридцатилетие. За три десятка лет он дал стране бо­ лее 12 тысяч учителей, кото­ рые успешно работают в раз­ личных /местах нашей Роди­ ны. В 1968 году институт за­ кончат еще около 700 вы­ пускников. На их место мы ждем ^новое пополнение — юношей к девушек, избрав­ ших себе, благородную профес­ сию учителя. Н. А. СОРОКИН, проректор института по учебной работе. ПРОФЕСИЯ УВЛЕЧЕННЫХ Н ТРУДОЛЮБИВЫХ У НАС ШЕСТЬ ФАКУЛЬТЕТОВ: МАТЕМ АТИЧЕСКИЙ , ФИЗИКО -ТЕХНИЧЕСКИЙ ", БИОЛОГО -ХИМИЧЕСКИЙ , , ИСТОРИКО -ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ , ИНОСТРАННЫ Х языков, ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ . Адрес приемной комиссии: проспект Ленина, 125. Перед каждым студентом пе­ дагогического вуза, какую бы дисциплину он ни собирался преподавать, в первую очередь встает задача: быть учителем, мастером педагогического де­ ла. Кем станут его ученики, к чему будут стремиться, как бу­ дут относиться к своему делу, к людям, к общественным с$бы- тиям, как пройдут они по слож ­ ным дорогам жизни — все это непосредственно связано с лич­ ностью, подготовкой, трудом учителя. Вот почему велика роль и ответственность учителя в общем деле строительства но­ вой жизни, вот почему так важ ­ на и благородна учительская профессия. Скажем прямо, стать хоро­ шим учителем непросто: надо много знать, многое уметь, да­ леко видеть. И прежде всего, хорош о знать и любить расту­ щего человека с его достоинст­ вами и недостатками, его по­ требностями и стремлениями, знать и уметь находить крат­ чайшие пути воздействия на Умы и сердца детей. Для подготовки такого учи­ теля в нашем институте есть все условия. Студенты не толь­ ко получают специальные зна­ ния, но и глубоко изучают пе­ дагогические науки, овладева­ ют богатейшим арсеналом средств, методов и приемов, с помощью которых учитель формирует личность ребенка, вырабатывает у него коммуни­ стические идеалы, убеждения, чувства и во.’цо. С первых дней занятий бу­ дущие учителя раскрывают тай­ ны науки о ребенке, его возра­ стных и индивидуальных осо­ бенностях, разнообразных пси­ хических процессах в разных условиях его жизни и деятель­ ности. На лекциях, семинар­ ских занятиях, в читальных за­ лах и кабинетах они знакомят­ ся с различными теориями вос­ питания и развития личности, с многовековым опытом челове­ чества по подготовке подра­ стающего поколения к жизни, всесторонне рассматривают за­ кономерности и -способы уп­ равления процессом формиро­ вания человека коммунистиче­ ского общества. Теоретические • занятия на всех курсах сочетаю тся с прак­ тикой в школах, детских комна­ тах, внешкольных учреждени­ ях, где студенты , наблюдая, са­ ми участвуют в учебно-воспи­ тательном процессе, учатся ви­ деть проявления исихолого-пе дагогических закономерностей, приобретают навыки практиче­ ского использования теорети ­ ческих знаний в работе с деть- ми в конкретной педагогической, ситуации. Впервые в самостоятельную работу с детьми студенты вклю ­ чаются в конце второго курса на педагогической практике в загородных пионерских лаге­ рях'. На старших курсах студен­ ты уже выступают в роли учи­ теля-предметника и классного руководителя в школах Тулы. Под руководством опытных ме- •тодистов они приобретают на­ выки обучения /И воспитания учащихся, проходят своеобраз­ ное испытание на педагогичес­ кое призвание. И тот, кто любит детей, кто упорно стремитбя осуществить свою мечту: стать учителем в самом высоком смысле этого слова, тот не только успешно проходит этот главный экзамен, но и испыты ­ вает огромную радость, получа­ ет большую уверенность в пра вильности избранного пути, удовлетворение от непосредст­ венной встречи со своей заме­ чательной профессией, гордость за принадлежность к великому и славному племени советских учителей. И еще об одной стороне на­ шей проф ессию Настоящий учитель— это человек, постоян­ но ищущий, неутомимый иссле­ дователь. В нашем институте есть всё необходимое для при­ общения студентбв к научно­ педагогической работе: подго­ товка рефератов, курсовы х и дипломных работ, научно-иссле­ довательская работа в НСО и т. п А для увлеченных наукой открыты двери аспирантуры по педагогическим и другим нау­ кам. Итак, дорогие друзья, до встречи в аудиториях нашего института! А . А . ПРИЛЕПСКИЙ , зав. кафедрой педагогики и психологии.