ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1968 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь / З а педагогические ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, П Р О Ф С ОЮ ЗН О Й , К ОМ С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И Й И РЕКТОРАТА Т У Л Ь С К О Г О Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П ЕД А Г О ГИ Ч Е С К О Г О И Н С ТИ Т У Т А И М ЕН И Л . Н . ТО Л С ТО ГО № 32 (433) ЧЕТВЕРГ, 14 НОЯБРЯ 1968 г. Год изд. 10-й Цена № *ШШ 1 коп. СОВ £Т НСО ИНСТИТУТА В состав совета научного сту­ денческого общества входят пред­ ставители всех факультетов и об­ щественных организаций инсти­ тута. A . Юрьев — председатель (истфил). B. Дурнев — зам. председа­ теля (матемфак). В. Родионов, истфил. Н. Шатрова, матемфак. Б. Викол, матемфак. В. Скрябин, физтех. В. Коренчикова, физтех. Е. Радочина, истфил. И. Ш естопалов, истфил. Т. Исаева, педфак. JI. Голубева, педфак. Г. Караванова, инъяз. В. Малец, инъяз. Д. Дарчия, биохимфак. В. Захарова, биохимфак. На практических занятиях гхсахаэосса^асаэохссса: Одно из самых много­ людных мест институ­ та — читальный зал корпуса № 1. Сюда при- хедят и робкий перво­ курсник, и маститый студент. Здесь можно по­ лучить нужную литера­ туру, чтобы подгото­ виться к практическим и семинарским занятиям, познакомиться с новин­ ками литературы и ис­ кусства. Старшекурсни­ ки работают над курсо­ выми. Словом, каждый занят своим делом. Шелест страниц, скрип авторучен. Тишина... Фото и текст В. ТОЛПЫГИНА, студента 1 курса истфила. Читая некоторые книги, как на оселке, правишь свой писатель­ ский язык. На иных книгах пра­ вишь свою гражданскую совесть. Книги Тургенева, вообще все его творчество служат как пер­ вому, так и второму. Кроме чистейшего русского языка, кроме гражданственности, у него можно еще учиться любви к родной природе, светлому ли­ ризму, поэзии -— в самом пря­ мом и высоком значении этого слова. Бот пример сочетания яркой художественности и острой со­ циальности. Очер'к становится живописью, живопись — публи- (ИСТИКОЙ. Все же если бы мне предло­ жили определить Тургенева од- шм словом — прозаик, фило­ соф, психолог, художник, рома- шст и т. д., я бы сказал: поэт. (Окончание на 2-й стр.). доцент Н. И. Шинкарюк про­ читала в этом учебном году бо­ лее 13 лекций для пропаганди­ стов сети партпросвещения города и области и для пропа­ гандистов сети комсомольского просвещения, провела несколь­ ко семинаров. Ее лекции и се­ минары вызвали живой отклик у слушателей. ЛЕКЦИИОВОЖДЕ Как к светлому и большому празднику готовятся советские люди к 100-летию со дня рож­ дения Владимира Ильича Ле­ нина. Имя Ленина бесконечно дорого каждому из нас. Вот по­ чему в нашем институте, как и всюду в стране, идет деятель­ ная подготовка к. этому важно­ му событию. Коллектив преподавателей и студентов ведет большую ра­ боту по глубокому изучению и пропаганде среди широких масс идей Маркса— Энгель­ са— Ленина. Только в этом учебном году члены кафедры истории КПСС прочитали бо­ лее 40 лекций по ленинской тематике. Более 5 лекций про­ читал за последн.ее время до­ цент Ф. М. Подчуфаров. «Ле­ нинская теория социалистиче­ ской революции», «Ленинский план построения социализма в СССР» и другие его лекции вызвали живой интерес у про­ пагандистов города и области. Интересно провела теорети­ ческий семинар с пропаганди­ стами Косогорского металлур­ гического завода К. Ф. Малы- хина. Сейчас она готовит лек­ цию «Ленин о культурной ре­ волюции» для слушателей лек­ тория по ленинской тематике завода «Красный Октябрь». Зав. кафедрой истории КПСС С лекциями по ленинской тематике выступили доценты 15. Н. Бынкина, Н. Т. Марков, ст. преподаватель В. В. Ива­ нов, преподаватель Т. Д. Шве­ цова. Под руководством препода­ вателей кафедры истории КПСС подготовили лекции сту­ денты математического фа­ культета. «Ленин и комсомол» с та­ кой лекцией выступила сту­ дентка 2 курса математическо­ го факультета Нина Акулова для учащихся профессиональ­ но-технических училищ во Дворце культуры железнодо­ рожников им. Ленина. Слуша­ тели горячо благодарили Нину за интересную лекцию. Нина Акулова часто высту­ пает и с другими лекциями. О жизни и деятельности В. И. Ленина она рассказала служа­ щим и ИТР Тулсельхозпроекта и машиностроительного заво­ да. О зарождении Ленинского комсомола в Туле рассказала Наташа Залманович. Многое сделали по пропа­ ганде ленинского учения и другие кафедры, отделение общества «Знание». ПРОБЕЛОВ НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ 9 ноября наша Л10Й ТУРГЕНЕВ страна, весь мир празднова- ли i50~Aemue со дня рожде- ния великого русского писа­ т е л я Ив ана Серг ее вич а Т у р г е н е в а НИКОЛАЙ РЫЛЕНКОВ: Как это ни странно, но я, че­ ловек деревенский не только по происхождению, а и по складу души, долгое время был совер­ шенно равнодушен к одной из самых поэтических книг о людях русской деревни — к «Запискам охотника» Тургенева. Несколько рассказов оттуда, прочитанных в начальной школе, не произвели на меня никакого впечатления. Ну чем мог удивить меня «Бежин луг», если я сам водил в ночное коней и участвовал, в разговорах поинтереснее тех, что довелось подслушать Тургеневу! Настоящее знакомство мое с Тургеневым началось с его рома­ нов, которыми я увлекся в сред­ ней школе. Как-то в одну весну я прочитал залпом «Рудина», «Дворянское гнездо», «Дым». Потом подошла очередь для «От­ цов и детей» и «Нови». В них мне впервые открылся пленительный мир возвышенных мыслей и чувств. Застенчивый до неуклюжести деревенский подро­ сток, я ставил себя на место по­ нравившихся мне героев, вмеши­ вался в их споры о назначении человека, о его нравственном дол­ ге и праве на счастье; досадовал, когда им не хватало характера сделать решительный шаг в борь­ бе за это счастье, а сам чувство­ вал, как расту, поднимаюсь над собой, как с меня осыпается ше­ луха предрассудков. Рассказы Тургенева учили ме­ ня исторической масштабности видения. Одно сравнение склада ума крепостного мужика Хоря со складом преобразователя России императора Петра I ‘бесконечно раздвигало мои горизонты, позво­ ляло сближать времена, давало ключ к пониманию событий, из­ менивших лицо и судьбу России. ВЛАДИМИР СОЛОУХИН: В группе «Г» 3 курса математического' фа­ культета идет практическое занятие по высшей геометрии. Студенты, немного отдохнувшие после перемены, начинают закреплять только что запи­ санный на лекции материал. В аудитории тишина, слышен лишь шелест страниц. Решаем задачи самостоятельно. Задачка дает­ ся легко, т. к. материал нетрудный и хорошо усвоили. Затем проверяем решение на доске. У кого-то получилось не так, кто-то спешит испра­ вить ответ, кто-то отстаивает свое; в аудитории оживление. После начинаем на доске доказывать новую теорему. С помощью ст. преподавателя Надежды Сергеевны Ореховой и студентов 3. Тру- фанова доказывает нужное. * Бот и закончилось занятие. Подходим к Н. С .^ Ореховой, просим поделиться своими впечатле-(| ниями о нем. |i — Группой я довольна, — говорит Надежда)I Сергеевна, — видно, что студенты активно рабо - 1 > тают на лекциях. Но вот что интересно; студен- i 1 ты, легко справляющиеся с 1-й и 2-й основными1' квадратичными формами, затрудняются в приме-1( нении теорем школьного курса. Хочется надеять- ], ся, что они ликвидируют этотпробел в своих () знаниях, — подвела итог она. ,i Очень хорошо, что этот новый курс студенты (( осваивают успешно. i> Л. КАБАНОВА, О 0. ФЕДЕНЕВА, «», математический факультет. (» ■I