ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1968 г.

НАВСТРЕЧУ 50-летию ВЛКСМ тие, и в этом же году испол­ няется 10 лет с того дня, как студенты московских институ­ тов впервые бросили клич комсомолу страны: «Все на помощь целинникам в освое­ нии залежных земель!». И сотни студенческих целинных отрядов, поддержав этот при­ зыв, ежегодно отправляются на ударные стройки комму­ низма. Свою лепту в это важное дело вот уже не первый год вносят студенты нашего ин­ ститута. Они трудились в сте­ пях Казахстана и на строи­ тельстве в Усть-Илиме. В этом году студенческий отряд в со­ ставе 90 человек также едет в Усть-Илим. 27 марта очень многолюдно и оживленно было в комитете комсомола. Пдесь проходило зачисление в ^ студенческий строительный отряд «Усть- Илим-68». Желающих поехать на стро­ ительство оказалось много. Одних влечет романтика, дру­ гие хотят проверить себя и по­ мочь строителям. Но в своих ЗДРАВСТВУЙ, УСТЬ-ИЛИМ! I' t i Год 1968-й для комсомолии всей страны вдвойне юбилей­ ный. Вся молодая ленинская гвардия отмечает свое 50-ле- заявлениях все реоята, за­ численные в отряд, пишут: «Хотим внести частицу своего труда в великое дело советско­ го народа— строительство ком­ мунизма». И это не просто красивые слова. Студенты дей­ ствительно горят желанием трудиться. Кто же оказался достойным быть зачисленным в члены студенческого строительного отряда? Прежде всего, студен­ ты, для которых жизнь наше­ го института является неотъ­ емлемой частью своей личной жизни, 'которые сочетают от­ личную и хорошую учебу с общественной работой. Среди них: Г. Трушин, Б. Некрасов, Д. Петерс (иетфил), Н. Ахмет- занов, П. Малолетнее (матем фале.), В. Чупов (физтех), Е. Ионас, В. Чулков, В. Суб­ ботин (биохимфак). * Специфика учебы на физ­ техе и биохимфаке создает до­ полнительные трудности для студентов: им предстоит не только сдать досрочно экза­ мены, но и пройти учебно­ полевую и производственную практику. Но это их не оста­ навливает. В добрый путь, дорогие це­ линники! И. МИТЮХИНА, 4 курс биолого­ химического факультета. Пролетарии всех стран, соединяйтесьI Зл ЛЕД'ЛГОГИЧЕСКИЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО N° 13 (414) ЧЕТВЕРГ, 4 АПРЕЛЯ 1968 г. Год изд. 10-й Цена 1 кап. верим в ТАНЮ Вспоминаю первые дни в институте, когда мы, студенты 1 курса педфака, сели за столы в аудиториях. Собрались люди разных хараистеров, наклонностей. Сейчас мы уже учимся на 3-м курсе, успели хорошо узнать друг друга. А в те дни... Привлекала внимание веселая, белокурая де­ вушка, очень подвижная. Она всегда улыбалась. Позже мы ув- нали, что это новее не признак ее беспечности, а просто оклад характера. Это (была Татьяна Вавилова, выпускница педагоги­ ческого училища, работавшая уже в школе. Татьяна всегда заражала нас своим оптимизмом, весельем. Но эта хрупкая на вид девушка умеет не только смеяться. Одновременно с учебой в педучилище она окончила и музыкаль­ ную школу. Очень часто -на вечерах, концертах Таню можно видеть за роялем. С первых же дней учебы она показала, что многое зна­ ет и умеет. Вот уже три года она отличница. Не знаю, трудно ли ей это дается, но она так легко в се делает (даже самое слож ­ ное), что приходится сомневаться в этом. После окончания 2 к урса мы были на практике в пионер­ ских лагерях. Надо бы л о видеть, как любили Таню дети, как умело и хорош о она вела себя с ними! В этом гаду мне довел ось проходить с ней педпрактику в школе. На конференции после окончания практики классный руководитель сказала о Тане: «Э то человек с неиссякаемой энергией. Она успевает делать то, что не под силу даже дво­ им». Правильные, по-моему, слова. Скоро мы пойдем в школу уже не студентами, а полноправ­ ными учителями. Среди нас будет и Таня Вавилова. Как сл о­ жится судьба ее? Сохранится ли ее оптимизм? Я верю, что Таня станет хорошим учителем. Г. ДУЛЯ, 3 курс педфака. Третий год работает отде- ■ ление журналистики факуль- ■тета общественных профессий. Ныне новички этого отде- 5 ления, первокурсники, овладе- 5 вают «азами» журналистского S искусства. Юноши и девушки Умного тренируются, пробуют S писать информации, репорта- S жи. Сегодня мы публикуем ; несколько таких материалов. Поучительный пример В марте партком института проводил очередную проверку со­ стояния политинформаций на факультетах. Мне пришлось присут- - ствовать на одной из политинформаций в группе «В» 2_ курса биохимфака, которая могла бы служить примером для любой груп­ пы наших факультетов. Политинформация строилась в форме устно­ го журнала. Его тема: «Политика— наука— искусство». Перед двадцатью студентами группы выступила комсорг- Вага­ нова. Она рассказала о важнейших событиях, происходивших в . нашей стране и за рубежом, ориентировала аудиторию на необхо­ димость изучения актуальных и интересных научных проблем. Далее слово дали студентке Самохиной, которая с увлечением рас­ сказала собравшимся о гипнозе. Она хорошо подготовила^ к вы­ ступлению, пользуясь журналом «Эврика» и другими источниками. Поэтому сообщение ее, как и других студентов, было интересным, содержательным. К сожалению, следует сказать, что иногда после занятий сту­ денты с трудом могут найти свободную аудиторию для политинфор­ маций, хотя всем хорошо известно решение о выделении дня и вре­ мени политзанятий. Только интересная тематика, активность студентов групп, серьезная Подготовка к политинформациям могут обеспечить высо­ кое качество политзанятий, повысить действенность политического воспитания. В. И. ХРОМОВ, ст. преподаватель. тельно. Мы понимаем состояние Саши, и каждый из нас мыс­ ленно поддерживает его. Ни­ колай Тимофеевич тоже как бы помогает ему: не переби­ вает, а когда студент изла- У НАС СПОРЯТ, Выбор пал на Геннадия Воро­ бьева. Геннадий совершенно спо­ коен и хладнокровен. Очевид­ но, здесь оказалась его спор­ тивная закалка. И все с лю­ бопытством и интересом вслу­ шивались в его немногослов­ ную речь. Говорил он очень сжато и все-таки ничего не упустил. Дополнений н« по- Сегодня наши занятия на­ чинаются с семинара по исто­ рии КПСС. Пока не прозвенел звонок, группа еще и еще раз повто­ ряет материал, просматривает конспекты. Но вот, Николай Тимофеевич Марков, ведущий у нас курс истории КПСС, входит в ауди­ торию. Тема сегодняшнего се­ минара сложна: изучается кни­ га В. И. Ленина «Детская болезнь «левизны» в ком­ мунизме». По первому воп­ росу о диктатуре проле­ тариата из желающих вы­ ступить , был вызван Саша Хорошков. Наш товарищ ужас­ но волнуется, хотя и подгото­ вился к семинару основа- А У ВАС? гает материал стройно и чет­ ко, одобрительно кивает голо­ вой. Рассказ Саши был довольно полон, и все-таки нашлось немало желающих дополнить его. И в числе их... сам Саша. Оглашается другой вопрос. Предлагается рассказать о со­ циальных корнях правого оп­ портунизма и мелкобуржуаз­ ной * революционности. На этот раз преподаватель сам вызывает студента для ответа. требовалось. Много дополнений и уточне­ ний вызвал ответ Тани Пилю­ гиной, которая рассказывала о роли партии в системе дикта­ туры пролетариата. Между выступавшими завязался спор,. и такой горячий, что препода­ вателю пришлось вмешаться и резюмировать по поводу ма­ ленького диспута. (Окончание на 2-й стр.). — Кабина 1-я? — Готова. — Кабина 2-я? ^ЧИМ АНГЛИЙСКИЙ — Готова... 'Гак началось у нас первое занятие в каби­ нах-«классах. Первое впечатление 'самое неожи­ данное. Маленьиий, изолированный кабинет. На столе магнитофон, наушники и микрофон. Не­ большая лампа заливает кабину мягким светом, который кажется розовым от стен. Пока сидишь и ждешь вызова, как-то не верится, что идет урок. Вдруг мысли обрываются: слышу номер моей кабины. От неожиданности чуть ли не кричу в микрофон: «Готова». Проверка идет дальше. В наушниках слышатся далекие голоса, такие же, как будто испуганные и торопливые. Вот обычно тихий голос Йры как-то по-особенному звонко произносит: «Готова». Справа слышу уверенный ответ Наташи: «Готова». Голоса становятся все приглушеннее и приглушеннее. Еще не прошло и пяти минут, -а кажется, что сидишь здесь уже давно. Опять раздается не­ ожиданный Щелчок. Вот оно, первое задание: «Переведите на английский язык». Внимание напряжено. Все, что говоришь, про­ веряет не только преподаватель, но и ты сам. Мне кажется, что собственный контроль стано­ вится особенно строгим. Как-то острее пережи­ ваешь пробелы. А работа захватывает сразу. Задания меняются одно за другим: перевод г русского на английский и с английского на рус­ ский, повторение фраз и отрывков, опять пере­ вод, повторение пройденного урока. Изредка можно слышать, как в соседних кабинах сту­ денты тщательно отшлифовывают свои ответы. Мы уже забыли о времени, как вдруг раз­ дается: «Урок окончен». Но звонок почему-то не радует. Двери кабин открываются неохотно, мед­ ленно. Как только собрались все вместе, зато ворили о впечатлениях. Равнодушных не было.. После такого урока хорошо осознаешь, где и что ты не доработала, что совсем пропустила. Понимаешь, как важно при изучении языка правильно произносить каждое слово, звук. То, что остается в памяти после занятия в кабинах, запомнится надолго. Л. СЕРИКОВА, I курс отделения журналистики ФОПа.