ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1968 г.

Прольгарии всех стран, соединяйтесьI КОМСОМОЛЬСКАЯ жизнь ОРГАН П А Р Т И Й Н О Й , П Р О Ф С О Ю З Н О Й , К О М С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И Й И р е к т о р а т а Т у л ь с к о г о г о с у д а р с т в е н н о г о п е д а г о г и ч е с к о г о и н с т и т у т а И М Е Н И л. н. толстого № 12 (413) ЧЕТВЕРГ, 28 МАРТА 1968 г. Год изд. 10-й Цена 1 ноп. ПАРТИЙНАЯ ЖИЗНЬ ИТОГИ, НАЗРЕВШИЕ ЗАДАЧИ На повестке дня партийного собрания института — обсуж ­ дение итогов работы районной, городской и областной партий­ ных конференций и наших за­ дач. Докладчик — делегат этих конференций, ректор институ­ та, доцент Н. И. Шмараков рас­ сказал о достигнутых успехах в промышленности и сельском хозяйстве, о развитии народно­ го образования в городе и обла­ сти. Он сказал и о недостатках, которые отмечались на конфе­ ренциях. Далее Н. И. Шмара­ ков остановился на достижениях и упущениях в деятельности на­ шего коллектива. Партийная организация ин­ ститута за прошедший год тоже добилась определенных успе­ хов. Все коммунисты учатся, намеченный парткомом и пар­ тийным бюро факультетов пла­ ны выполняются, контролирует­ ся ход их выполнения. На по­ следнем заседании парткома был заслушан отчет партийного бюро физико-технического фа­ культета о выполнении комму­ нистами общественных поруче­ ний. Если говорить об учебном процессе, то и здесь есть успе­ хи и недочеты. Повысилась у с ­ певаемость по общественным наукам. Около 70 проц. сту ­ дентов сдали экзамены по этим дисциплинам на «отлично» и «х ор ош о». К сожалению, по другим дисциплинам 14 студен­ тов имеют академическую за­ долженность. Улучшилась организация учебной, производственной и полевой практики. Коллективы преподавателей наших кафедр шеф ствуют над школами. Многое сделано по изданию — Решения XV областной партконференции, — говорит она, — это перспектива для дальнейшей нашей работы. Профсоюзная организация наме­ тила мероприятия по выпол­ нению соц. обязательств. Доцент 3. И. Залманович от­ метила, что партийная органи­ зация математического факуль­ тета в своей работе руководст­ вуется решениями районной, городской и областной парт­ конференций. Факультетские партсобрания, на которых обсуждаются важ­ ные вопросы , связанные с уче­ бой и воспитанием студентов, проходят при активном учас­ тии коммунистов. Вся учебная и идеологиче­ ская работа на факультете на­ правлена на то^ чтобы повы­ сить научно-теоретический уро­ вень преподавания, готовить х о­ роших учителей. Все наши пре­ подаватели учатся в .философ ­ ском семинаре, повышают свою квалификацию. В воспитании коллектива большую роль играет выпол­ нение общих дел, обществен­ ных поручений. Сейчас на фа­ культете идет деятельная под­ готовка к межвузовской науч­ ной конференции преподавате­ лей математических кафедр пед­ институтов Центральной зоны РСФСР. Наши преподаватели ведут семинары для учителей матема­ тики школ города и области, занятия в школе юных матема­ тиков. И. о. доцента Ф. М. Подчу- фаров в своем выступлении от­ метил, что кафедра истории КПСС имеет план работы в ин­ ститутском масштабе. Так, в апреле будет проводиться тео- научных трудов наших препо- ретическая студенческая конфе- давателей. Выпущено 14 сбор- ренция посвященная юбилеям ников, в^общем— 169 печатных к Маркса и В. И. Ленина. К .. я „ „ сожалению, не всегда коллектив кафедры может выполнить на­ меченное. Этому иногда меша­ ет отсутствие контакта с неко­ торыми факультетскими бюро ВЛКСМ . Имеется группа док­ ладчиков, подготовленная ка­ федрой, но нет аудитории. Члены кафедры принимали и будут принимать активное уча­ стие в пропагандистской работе городской и областной партор­ ганизаций. М. И. Краснова, секретарь парткома института, останови­ ла внимание коммунистов на листов. Но и здесь дело не о бх о ­ дится без изъянов. Не все сбор­ ники являются доброкачествен­ ными На это следует обратить особое внимание. Основная задача нашего кол­ лектива — готовить учителей высокой квалификации, воспи­ танных в духе коммунистиче­ ской сознательности, обладаю ­ щих организаторскими способ­ ностями. Для этого надо повы ­ сить научный уровень и мастер­ ство преподавания обществен­ ных наук. В ближайшее время начнется распределение наших выпускни­ ков на работу. Они поедут тру диться в Омскую , Новосибир- нерешенных вопросах идеологи скую, К емеровскую , Тульскую ческой и учебной работы. области и Башкирскую АССР . Общественным организациям следует принять в этом актив­ ное участие. По окончании доклада раз- ’ вернулись прения. Первой слово предоставляется Н. И. Никольской, пред. мест­ кома. Выступившие в прениях до­ цент В. М. Закуренов, прорек­ тор по АХЧ А. М. Фролов с о ­ средоточили внимание комму­ нистов на вопросах экономии и накопления средств, а секретарь бюро ВЛКСМ биохимфака Д. Дарчия поделился опытом работы. V Активисты учатся 21 марта в актовом зале учеб- лярного проведения политинфор- ного корпуса № 2 состоялась уче ба комсомольского актива" Были приглашены комсорги групп, чле­ ны факультетских и курсовых бюро. По первому вопросу «О задачах комсомольской организации вуза в свете решений III Пленума ЦК ВЛКСМ выступила с докладом мании в группах, дала конкрет­ ные рекомендации, как воспиты­ вать у каждого комсомольца по­ требность чтения газет. После перерыва мы разошлись по секциям. Комсомольские акти­ висты 2—3—4 курсов обсудили важную тему «Практика проведе­ ния комсомольских собраний в Педпрактика в школе... Все мы встречаем ее со сложным чувст­ вом интереса и ожидания чего-то нового, еще неизвестного, и, ко­ нечно, с боязнью. А как-то тебя примут ребята? Я провела педпрактику в 54 школе. Школа, как и все осталь­ ные. И ребята здесь такие же: любознательные и прилежные, иногда ленивые, совсем робкие и озорные. И вот сегодня ты учительница. Очень непривычно выступать в этой роли. Даже потому, что тебя зовут уже не так, как прежде. И почему-то хочется сказать: «Зови­ те просто Алла». Мне пришлось проводить уроки в 7 классе. Трудно' понять ребят сразу. Какие они, семиклассники? Уже взрослые или еще маленькие? Вспоминаешь себя, когда училась-в 7-м классе. И вот первый урок, первые волнения. Маяковский писал: «Изводишь, единого слова ради, Тысячи тонн словеснрй руды». Это вполне применимо и к нашей профессии. Чтобы урок удался, необходимо серьезно проду­ мать план, может быть, переделать его не раз. Иначе нельзя. Хочется, чтобы урок был интерес­ ным, запоминающимся. А как этого добиться? Что греха таить, ведь есть ребята, которые не хо­ тят учиться. Как заинтересовать их? Чем помочь? Много подобных раздумий охватывает студента во время педпрактики. И, конечно, преследует неудовлетворенность со­ бой. Наверное, она будет нашим спутником всег­ да, потому что человек жаждет большего, лучше­ го. Зато как радостно работать в классе, видеть свои результаты и осознавать, что этому научила ребят ты, что этого они еще не знали! Пришлось дать несколько уроков и в 5-м клас­ се. Здесь мне было легче. Наверное, потому, что пятиклашки активнее. Задаешь вопрос — и лес рук. А было и так: р.уку тянет, вызовешь — мол­ чит. Такие они, пятиклассники... Чтобы сдружиться с ребятами, мало давать лишь одни уроки. Ученики любят, когда педагог проводит с ними свободное время, ходит в кино, театр. Они оценивают очень тонко, безразличен ли учитель к детскому коллективу. Да и, проводя с ребятами больше времени, узнаешь их лучше. Немногим более месяца длилась практика, — срок короткий. Но и за это время можно сделать многое в школе, такое, что оставило бы след в со­ знании ребят, да и в твоем. С удовольствием при­ нимали семиклассники участие в КВН, проводив­ шемся на немецком языке. Вначале я заметила какое-то равнодушие в глазах ребят. Но в про­ цессе подготовки и тем более в ходе самого КВН ребята так загорелись, что уже после окончания долго были слышны песни «Пусть всегда будет Л. Романченко. Она охарактери- группах, на курсах». Очень много дала эта беседа комсоргам, секре­ тарям курсовых и факультетских бюро, особенно тем товарищам, которые не. имеют опыта органи­ заторской работы в вузе. Не менее важной для нас была беседа В. Мартыненко по вопросу «Оформление документации». По- моему, после такой беседы ни один комсорг не допустит пута­ ницы в оформлении документов, которая раньше была не такой уж редкостью. С заключительным словом на семинаре выступил Н. А. Соро­ кин. Он призвал представителей институтской комсомолии сделать все для того, чтобы достойно, с отличными результатами встре­ тить славный юбилей — 100-летие со дня рождения В. И. Ленина. Такая учеба необходима и по­ лезна. Это испытали все мы. Н. ИГНАТОВА, комсорг 2 «В » математического факультета. зовала положительные и отрица­ тельные стороны работы комсо­ мольской организации, останови­ лась на тех задачах, которые тре­ буют немедленного разрешения. Это и улучшение результатов учебной работы, и повышение активности комсомольцев в обще­ ственной жизни, и ряд других не­ отложных дел. И в первую оче­ редь эти задачи надо решать каж­ дой комсомольской группе?, По второму вопросу «Роль ком­ сомольских групп в подготовке высококвалифицированных спе­ циалистов» выступил И. И. Гай­ дуков. Он так же конкретно опре­ делил задачи комсомольских групп, пути и возможности акти­ визации их в учебной работе, дея­ тельности среди школьников. По вопросу «Периодическая пе­ чать и ее использование в поли­ тическом вбспитании комсомоль­ цев» выступила М. И. Краснова. Она раскрыла возможности регу- Приходите к нам еще.. солнце!», «Песня о старом капитане» на немец­ ком, английском языках. Практика кончилась. И что может быть более приятным, чем ребячьи слова: «Приходите к нам еще!» А. РОДИНА, 4 курс немецкого отделения. Пишут выпускники института Я НУЖЕН ЗДЕСЬ Вот что пишет выпускник мате­ матического факультета Саша Берлизов из Архангельской об­ ласти: «Какой здесь лес! Знаешь, очень красивый. На что уж я, не пони­ мающий всей этой прелести, и то восхищаюсь. А сколько здесь грибов! Как-то осенью ходили в лес и за 20 ми­ нут два ведра набрали. Ходили за клюквой. Ее много здесь, и такая крупная, какой я не видел. А ты знаешь, какая здесь ночь? Вечером, часов в 8, очень темно, а в 10—уже светло от луны. Она здесь маленькая какая-то и хо­ лодная, окруженная радужным ореолом, который тоже холодный. Почему я здесь? Потому что чувствовал, что очень нужен. Здесь пользы от меня больше. Мои девятиклассники начали ра­ ботать. Я их не заставляю. Х о­ чется, чтобы они сами осознали. Понимаю, что не всех влечет ал­ гебра, но учить математику они у меня будут. Проверил , контрольную в этом классе. Мне даже хочется сказать им спасибо. Двойка одна, 6 — пятерок, 4 — четверки, осталь­ ные тройки. Но грамотно написа­ но. Значит, стоило мне сюда ехать. И на душе как-то легче стало. Недавно ходили в лес на лыжах охотиться на зверя. Когда рас­ стреляли все патроны, в 30—40 метрах увидели рысь (напомина­ ет кошечку рыжую, только по­ больше). Вот страху натерпелись! Я, правда, не очень, потому что но знал, что это рысь».