ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1967 г.

БОЛЬШОЙ ИИНТЕРЕСНЫЙРАЗГОВОР Вересаев — писатель глубо­ ко современный по самой сути своих творческих устремлений, по напряженному поиску путей воплощения в жизнь высокого идеала человеческого братства, сложившегося у него с юных лет, по своим гуманистическим и нравственным принципам. Эти положения, высказанные доцентом Тульского педагогиче­ ского института 3. И. Левинсо­ ном во вступительном слове к вересаевским чтениям, опреде­ лили главное направление того, большого и интересного разго­ вора о жизни и творчестве за­ мечательного писателя-туля -га, который состоялся в актоном зале педагогического института и в котором приняли участие литературоведы из различных городов нашей страны. Вересаев внес значительный вклад в русскую и советскую литературу, он принадлежал к числу тех русских писателей, которые приняли Октябрьскую революцию, отдали все сбои силы, знания, талант освобож­ денному народу. Вересаев-писа- тель знал не только победы, его путь к художественному пости­ жению новой, небывалой дейст­ вительности был путем непро­ стым, но при всех своих ошиб­ ках, заблуждениях, противоре­ чиях’, сложных, как сама жизнь, он оставался настоящим совет­ ским писателем, честным и принципиальным гражданином своей страны. Он не искал лег­ кого пути в литературе, а смело ставил наиболее острые вопро­ сы времени, вокруг его произ­ ведений бушевали споры, разго­ рались дискуссии, высказыва­ лись подчас и односторонние, неверные суждения. Стремление по новому, без предвзятых оценок подойти к творчеству Вересаева, взгля­ нуть на него глазами нашего со­ временника, выделить главное и ведущее, не замалчивая ради торжественного юбилея проти­ воречий и слабостей,—вот что определило характер тульских вересаевских чтений. Проблеме творческих взаимо­ отношений Горького и Вересае­ ва накануне пергой русской ре­ волюции посвятил свой доклад доцент А. Г. Розин (Кострома). На большом фактическом мате­ риале, с использованием доку­ ментов московских и ленинград­ ских архивов, докладчик пока­ зал общее и различное в пози­ циях обоих писателей. Горький и Вересаев не были друзьями и не часто встреча­ лись друг с другом, но между ними всегда существовала, при значительной разнице творче­ ских манер, идейная близость. Об этом говорят, в частности, слова Горького из его писем к Вересаеву: «С Вами, более чем с кем-либо, я хотел бы иметь близкие отношения, хотел бы говорить Вам и слушать Вас». «...Всей душой чувствую душу Вашу — прямую, свято-чесг- ную, смелую. ...Просто и иск­ ренне хочу засвидетельствовать мое глубокое уважение к Вам — человеку, мою любовь к Вам — писателю». Докладчик говорил об оцен­ ках, которые давали оба писате­ ля аналогичным фактам литера­ турной жизни тех лет, об отно­ шении их к периодическим орга-' нам, о фактах их участия в «средах» Телешова, об участии Вересаева в горьковских сбор­ никах «Знание», сравнивал «во­ сточную сказку» «Звезда» Ве­ ресаева и горьковскую легенду о Данко, повесть Вересаева «Вез дороги» и драмы Горького сб интеллигенции, вересаев- скую повесть «На повороте» и знаменитого «Буревестника». Сложный Е оп рос творческого метода Вересаева, ег о отноше­ ния к рождавшемуся социали­ стическому реализму поставил в СЕоем докладе доцент И. 3. Баскевич (Курск) — «Повесть Вересаева «Два конца» и про­ блемы творческого метода про­ летарской литературы». Д о­ кладчик предложил очень све­ жее, во многом необычное про­ чтение известной вересаевской повести, полемизировал с теми, кто считал это произведение безотрадным, ослабляющим ве­ ру человека в будущее. Прогрессивное развитие реа­ лизма на пролетарском этапе освободительного движения мог­ ло идти разными путями, не только путем выдвижения на первый план ярких, необыкно­ венных личностей, напряженно­ го сюжета и романтической при­ поднятости повествования. Ху­ дожественное исследование дей­ ствительности, свойственное Ве­ ресаеву, показ ее заурядных, будничных фактов, умение ос­ мысливать их в широком соци­ альном плане, включая роман­ тическую окрыленностэ в само изображение обыденного фак­ т а ,—все это отнюдь не было уходом с главной дороги разви­ тия литературного процесса. В то время, когда появились «Два конца», марксистская критика рассматривала повесть как одно из проявлений нарождавшейся тогда литературы социалистиче­ ского пролетариата,' а Вересае­ ва — как ближайшего сподвиж­ ника Горького. Творчество Ве­ ресаева стояло у истоков социа­ листического реализма, оно ак­ тивно содействовало росту рево­ люционных настро'ни^ народа. Увлекательно прозвучал и доклад кандидата филологиче­ ских наук Ю. У. Бабушкина (Москва) «Б ез плана» Вересае­ ва — книга итогов». Исследова­ тель рассказал о подготовлен­ ной им к публикации новой книги писателя под общим на­ званием «Б ез плана», включаю­ щей его «Невыдуманные рас­ сказы о прошлом», «Литерггур- ные воспоминания» и «Записи для себя». Книга эта, известная до сих пор читателю только в отрывках, является, по сущест­ ву, «главной книгой» Вересае­ ва, в нее он еложил весь свой писательский опыт, по ней мож­ но судить о его идейной эволю­ ции. Усилия и. о. доцента К. И. Бурмистровой (Курск) направ­ лены на выявление места «Вос­ поминаний» Вересаева в исто­ рии мемуарно-автобиографиче­ ского жанра литературы 2 0 -х гг. Исследовательница проанализи­ ровала вересаевскую книгу со стороны показа в ней соотноше­ ния характера героя и социаль­ ного фона. Писатель не просто рисует факты своей жизни, он тщательно отбирает, дает их в такой связи, что мы видим за ограниченными рамками до­ машней, гимназической жизни подростка ту большую жизнь, которая рано ставит перед ним сложные вопросы социального, философского, нравственного порядка. К. И. Бурмистрова говорила о том, общем и различном, что есть в книге Вересаева и авто­ биографических произведениях А. Толстого, И. Бунина, М. Пришвина. Эти книги сбли­ жает общая атмосфера света и радости в изображении детства, показ раннего пробуждения в героях любви к прекрасному ео всех его проявлениях, художни­ ческих способностей. О Вересаеве и Тульском крае говорил в своем докладе автор настоящих строк. Родной край дал очень многое писателю: здесь были заложены основы его м и р о Е о ззр ен и я , здесь писа­ тель находил жизненную осно­ ву многих своих произведений. Он сам говорил о том, что вез­ де, где он изображал провинци­ альный город, природу, усадь­ бу, он брал материалом дейст­ вительность именно Тульского края. На многих примерах можно показать эту прочную опору пи­ сателя на факты тульской дей­ ствительности, от повести «Б ез дороги», с которой началась его литературная известность, до «Невыдуманных рассказов о прошлом» последних лет твор­ ческой деятельности. Иногда подобные факты переносятся писателем в его произведение с исключительной точностью. Но огромное художественное ма- стерстго Вересаева в том и за ­ ключается, что. часто прибегая к «зарисовкам с натуры», он умеет дать целостную картину жизни, умеет поднять подлин­ ные факты до типических обоб­ щений, до степени высокого ис­ кусства. Вересаевские чтения были завершены выступлением В. И. Вотя, рассказавшего собрав­ шимся о разнообразных и инте­ ресных материалах о Вересаеве, которые хранятся в фондах Тульского областного краевед­ ческого музея. Это многие кни­ ги с автографами Вересаева и различных лиц, даривших ему свои произведения, переводы произведений Вересаева на ино странные языки, фото"рафии, бюст писателя и т. д. Большой интерес вазвало прочтение пол ного текста письма 'Вересаева 1925 г., адресованного Тульско му губисполкому и рассказы вающего об отношении жизни и творчества писателя к Туль­ скому краю; автограф этого письма хранится в краеведче­ ском музее. Обсуждая итоги вересаевских чтений, выступавшие говорили о том, что в ряде докладов со держалось новое прочтение произведений этого большого и своеобразного художника, более верное и глубокое, чем оно бы­ ло до сих пор. В литературной жизни наших дней создалась об­ становка, когда опыт Вересаева, его подход к явлениям действи­ тельности приобоетают все большее значение. Чтения пока­ зали, что Вересаев заслуживает большего внимания исследова­ телей, что в наследии его все еще немало неизученного или изученного недостаточно глубо­ ко и полно. Очень полезным де­ лом было бы опубликование за­ слушанных докладов в специ­ альном сборнике. Тула может и должна стать одним из центров изучения Ве­ ресаева. Этому может способст­ вовать открытие долгожданного вересаевского мемориального музея на его родине, и этот на­ зревший вопрос надо решить в ближайшее время. Доцскт Н. А. МИЛОНОВ. па СЛЕДАМ НАПЕЧАТАННОГО В замэтке «Можно ли тер­ петь такое?» рассказывалось о том, что студентка 4 «Б» истфила Светлана Пикина часто пропускает занятия. Приказом ректора С. Пикина снята со стипендии за про­ пуски занятий без уважитель­ ных причин. шш м ишшшшшш пшш пшшш ВНИМАНИЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ В библиотеку института по­ ступили новые библиографиче­ ские указатели литературы к 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции. Вот список этих указателей. 1. Черты живые Ильича (об­ раз Ленина в художественной литературе). 2. Здесь вспыхнул факел Ок­ тября (рассказывают участники Великого Октября). 3. Вся власть Созетам! (Утро нового мирз). 4. Герси и подвиги В е й к о й Отечественной войны 1941 — 1945 гг. 5. Поэзия, рожденная Октяб­ рем. 6 . Новинки советской литера­ туры 7. Тебе, Родина! (О людях трудового подвига). 8 . Земля и люди (колхозная деревня в произведениях созет- ской художественной литерату­ ры). 9. Подвиг мысли (созетская интеллигенция в произведениях художественной литературы), 10. Созетские ученые— Роди­ не. 11. Горький (Буревестник ре­ волюции). Познакомиться с указателями можно в библиографическом от­ деле библиотеки БИБЛИОТЕКА. IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIMIIIllllMllllllllllitllllMllltllilllllllllllllllllllllllllllllllllltl, И. Эрлих (Ковальчук) со своей семьей. для нас уже история. Теперь мы на новой трассе. Трудно? Очень! Но знаете, я очень горжусь, что мы тоже здесь. Валерий приехал сюда еще в декабре 1965 года. Это рыл пер­ вый десант. Их было дишь 27. А сейчас (в декабре 66 г.) нас уже 7 тысяч. Здорово мы ра­ стем? Не правда ли?! Первые выстроили себе зимовье, а сей­ час у нас огромный поселок. Но главное — у нас есть средняя школа! В середине августа мало бы­ ло надежды, что ее успеют выстроить. А 6 го сентября (к 1 -му не успели) дети сели за парты. У нас сейчас 380 уча­ щихся, но прибывают с каждым днем новые. Зинаида Герасимовна, на этот раз Ваша воспитанница уже вы­ ступает в роли директора этой школы. Рановато, конечно. Но отказываться невозможно было. Сейчас мне трудно вжиться в На трассе мужества Выпускница института Ири­ на Эрлих (Ковальчук) уже 8 лет работает в отдаленных районах страны. О своих ра­ достях и огорчениях она рас­ сказывает в письмах к стар­ шему преподавателю институ­ та. ныне пенсионеру, 3. Г. Не­ ёловой. С разрешения Зинаиды Герасимовны мы печатаем это письмо. Дорогая Зинаида Герасимовна! Письмо Ваше еле еле нашло своего адресата. Ведь я давно не в Иланске. Абакан —Тайшет хозяйственную сторону жизни школы, ведь в финансовых воп­ росах я ничего не смыслю. Но коллектив весь ноный и моло­ дой, а поэтому учимся все сооб­ ща. А вот в вопросах воспита­ тельных и учебных я уж е ма­ лость поднаторела. Уже 8 лет стажа (для Вас это мизерная цифра). Веду русский язык и литера­ туру в 8 и 9 классах. Нынче почти всю работу по русскому языку в 8 классе строю по Ва­ шим кар о чкам. Чувствую уже успехи. Главное, ребятам нра­ вится столь болтшое разнообра­ зие работ. Карточки я достала, даже по несколько экземпляров, но, как говорят, по великому знакомству! В школе у нас много приме­ чательного. Самая большая мол гордость—это школьный уни­ верситет «Эврика». Вот недав­ но на занятии факультета исто­ рии искусств мы знакомились с поэтами 60 х годов. Читали сти­ хи. Спорили. Я сама ярая пок­ лонница Р. Рождественского. Читали Н. Матвееву, Асадова и других. А сейчас готозлю заня­ тие «О мастерах русского теат­ ра». Благо, что у меня есть 2 серии грамзаписей. Ребята у меня хорошие, но бывает и очень трудно. Особен­ но потЬму, что мы пока живем лишь на собственном энтузиаз­ ме. Наша школа выросла не­ ожиданно, а потоку она оказа­ лась внебюджетной. Нет даже никакого оборудования, библио­ теки. Зинаида Герасимовна, я уже думала обратиться к тульской комсомолии или в институт, что­ бы взяли шефство над нами. Как бы это было хорошо! Если можно, то, пожалуйста посодей­ ствуйте, милая Зинаида Гера­ симовна. Теперь о доме, о семье. Мои парни меня любят и, разумеет­ ся, мучают помаленьку. Григо- рушка уже догоняет папу, и вскоре будут вместе ходить на медведя. Ваше письмо мы чита­ ли все вместе. Гриша очень удивляется, что у мамы тоже есть учительница (так мы позна­ комили его с Вами). А как Вы. Зинаида Гераси­ мовна? Как Ваше здоровье? Я вместе с Вами отень радовалась за Тулу, за ее награду. Поздрав­ ляю! Зинпида Герасимовна! З а то, что я учила детей строителей трассы мужества Абакан—Тай­ шет, меня наградило Министер­ ство транспортного строитель­ ства значком — «А бакан—Тай­ шет». Я попросила подписать этот документ Вашим именем в благодарность за все, за все. Ведь тем. кем я стала, я многим обязана Вам. И Вы можете с полным правом считать себя участницей строительства и вос- ги -ания детей наших строите­ лей. Примите от меня э~от по­ дарок. Пишите мне. Очень и очень жду Ваших писем. 3 . Г. Неелова с внуком. 1Ш02056 Тула. Тиа. изд-ва газ. «Коммунар» Заказ № 4 2 0 Редактор 3 . В. ТУМАНОВА.