ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1967 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ 1 В ГОСТЯХ - ГЕРОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТРУДА ОРГАН ПА РТИЙНОЙ , П РОФСОЮ ЗНОЙ , КОМ СОМОЛЬСКОЙ О РГА НИ ЗАЦ ИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДА ГО ГИЧЕСКО ГО ИНСТИТУТА ИМ ЕНИ Л . Н. ТОЛСТОГО № 35 (396) ЧЕТВЕРГ, 23 НОЯБРЯ 1967 г. Год изд. 10-й Цена 1 коп. 20 ноября актовый зал' учебного корпуса № 2 заполнили студенты биолого-химического , математиче­ ского и физико-технического фа­ культетов. Здесь состоялась встреча с депутатом Верховного Совета СССР, Героем Социали­ стического Труда председателем колхоза «Новая жизнь» Щекин- ского района Иваном Михайлови­ чем Семеновым. Из слабого колхоз вырос в боль­ шое, крепкое хозяйство. Все от­ расли здесь рентабельны. Доход в этом году составил 1,5 •млн. руб­ лей. Главное внимание труженики колхоза уделяют обработке зем- >000000<>00000000000000<Х>< ли. 800 кг удобрений было внесе­ но в этом году на каждый гектар пашни. В колхозе ведется большое жи­ лищное строительство. Колхозни­ ки переселяются в благоустроен­ ные дома со всеми удобствами. Построен ряд предприятий дЛя обслуживания населения. Есть хо­ роший Дом культуры, построена новая школа на 400 мест. Формируются коммунистическая сознательность, идейная убежденность Итоги летней сессии свиде­ тельствуют о том, что успевае­ мость по общественным дисцип. линам в институте и на о т­ дельных факультетах повыси­ лась. А как обстоят дела в этом учебном году, первом году по­ лувека Советской власти? Как студенты посещают лекции, ак ­ тивны ли на семинарах, на ко ­ торых при разборе сложных вопросов формируются комму­ нистическая сознательность, идейная убежденность студен­ тов? Я побывала на семинаре по истории КПСС в группе «Г» 1 курса математического ф акуль­ тета. Семинарское занятие прово­ дилось пй книге В. И. Ленина «Что делать?». На первый во­ прос «О стихийности и созна­ тельности в рабочем движении» отвечала студентка Глухова. Она рассказывает о необходимо­ сти внесения социалистическо­ го сознания в стихийное рабо­ чее движение, говорит о значе­ нии марксистско - ленинской идеологий. Чувствуется, что студентка хорошо готовилась к семинару; материал усвоила. Другие студенты с мест допол­ няют ее. Выясняется, что не для всех понятно, что стихийное рабочее движение вырабатывает толь­ ко тред-юнионистское сознание. На этот вопрос очень четко и уверенно отвечает студентка "Воронина. Она отмечает и дру­ гие неточности в выступлении Глумовой. А вот некоторые сту­ денты не заметили эТих неточ­ ностей, видимо, слушали недо­ статочно внимательно. Преподаватель В. Н. Щепа- кина увязывает этот вопрос с современностью, говорит о з а ­ дачах коммунистических партий по борьбе с реформизмом на современном этапе. С л е д у ю щ и й в о п р о с — «В. И. Ленин о марксистской, и тред-юнионистской политике, о задачах политического вос­ питания пролетариата, как пе­ редового борца за демокра­ тию». -Отвечает Смирнова. Валентина Николаевна по хо­ ду выступления исправляет не­ точности, дополняет и углубля­ ет отдельные положения, под­ черкивает наиболее важное, со­ средотачивает на этом внимание студентов. Почти все студенты на семи­ наре активны. Некоторые за д а­ ют вопросы, другие дополняют выступления своих товарищей, приводят примеры. Один из вопросов, заданных с места, оказался сложным. На ПОПУТНОГО ВЕТРА! Мое первое появление в 5-В классе не было встречено бур­ ным ликованием и тем более аплодисментами. Преподавате­ ля литературы (он же завуч) срочно куда-то вызвали. И осталась я одна-одинешенька с сорока парами глаз пятикла­ шек. Установившаяся секунда тишины мгновенно исчезла. Объяснение нового материала проводить не имело смысла, ибо конспект у меня отсутство­ вал. Но увлечь ребят чем-то интересным было необходимо. •— Только вот чем ?—сверли ­ ло в голове. — О чем расска­ зать? И вдруг осенило: о лет ней поездке нашего строитель­ ного студенческого отряда в Усть-Илим. Появление Нины Козьминичны ребята заметили не сразу. Конечно, стаж ерская практи­ ка в ш коле—это далеко не то, что было в прошлом году. Во- первых, опыт есть, хоть он и небольшой. Во-вторых, не так боязно по сравнению с преды ­ дущим годом. • Первый самостоятельный урок в этом классе давала по литературе. Довольно краткое знакомство с биографией д е ­ душки Крылова и разбор его басни «Волк на псарне»; Если судить по лицу методиста, т о ‘ вроде бы все идет гладко. Ока­ зывается, действительно, так. него помогает ответить препода­ ватель. Из этого вопроса выте­ кает следующий, и вновь Вален­ тина Николаевна разъясняет студентам материал, Усоторый недостаточно хорошо понят ими. Третий вопрос семинара ока­ зался сложным для Любы Ва­ сильевой, она не разобщалась в нем. — Почему Вы не пришли на консультацию? — интересует­ ся Валентина Николаевна. Лю­ ба обещает исправить ошибку, На помощь ей приходит сту­ дентка Ваничкина, которая уве­ ренно и сознательно раскрывает содержание вопроса. Общее впечатление от семи­ нара осталось хорошее. Все сту­ денты группы имеют конспекты работы В. И. Ленина «Что де­ лать?», активны на семинаре: не только отвечают, но и за­ дают вопросы. Кстати, о конспектах. Ведут их все, но не у всех они рабо­ чие. У некоторых студентов конспект представляет сплош­ ную запись, не выделены глав­ ные мысли, что создает неудоб­ ство при работе и ответе. В. Н. Щепакина очень умело проводит занятия, заостряет внимание студентов на особен­ но важных вопросах, при разбо­ ре каждого вопроса проводит аналогию с современными уело, виями и т. д. Спрашиваю у одной из деву­ шек, нравятся ли ей семинары. «Да, нравятся, хотя и немного сложновато». Валентина Николаевна на мой вопрос о том, как проходят семинары в этой группе, гово­ рит, что группа сильная, боль­ шинство студентов добросове­ стно готовится к занятиям. Осо­ бенно отмечает она студентов Воронину, Зубкову, Ваничкину, Глухову, Снегач и других. «Есть, конечно, на первом кур­ се математического ф акульте­ та и более слабые группы ,— говорит она,— но в основном студенты занимаются серьезно, с интересом изучают историю нашей партии». В. НИКОЛЬСКАЯ, 3 курс математического факультета. ........ , ■•ттттжж ш тт Студенты интересовались жиз­ нью молодежи. Иван Михайлович говорит, что молодежь сейчас не спешит в город. Д ля хорошей жизни в этом селе есть все усло­ вия и плюс ко всему природа и свежий воздух. Он приглашал на­ ших студентов в свой колхоз. И можно уверенно сказать, что сту­ денты с удовольствием поедут в такие села. Д л я работы в школе и хозяйстве там есть все условия. За хорошие показатели колхоз «Новая жизнь» награжден орде­ ром Ленина. В канун славного юбилея ~ 50-летия Советской вла­ сти кс!лхозу вручили и передали на вечное хранение Памятное знамя ЦК КПСС, Президиума Верховного Совета СССР, Совета Министров СССР и ВЦСПС. Много полезного и интересного узнали студенты из рассказа И. М. Семенова. Все остались очень довольны этой встречей. Бурными аплодисментами прово- жали присутствующие Ивана Ми­ хайловича Семенова Н. ГРИТЧЕНКО. 3 курс биолого­ химического факультета. Единственное замечание: ошиб­ лась в склонении числительно­ ного и тут же поправилась. Са­ мый первый урок —и первая оценка — «отлично». Значит, понимают пятиклассники мои объяснения. Прямо-таки не на­ радуюсь. А после праздника такую встречу устроили, что чуть не до слез расстроили меня. Вхожу в класс —крики «ура», аплоди­ сменты. На уроке дети актив­ ны. На любой заданный во­ прос — поднятые руки. Чего же желать лучшего?! Последую щие уроки — то же самое. Впрочем, не все пятикласс­ ники именно такие, хотя в боль­ шинстве сегодняшний пяти­ клашка далеко не тот, что был даже семиклассник лет десять назад. Есть девчонки и маль­ чишки в том же 5-В, которые поражают знаниями, выводами, памятью, наконец, встречаются, что гораздо реже, и «незнайки». •Нельзя сказать, что они глу­ пы, но усваивают материал с трудом. С такими заниматься тяжелее, приходится уделять им особое внимание, помогать после уроков. И, конечно, все это требует от самой немало вы­ держки, усидчивости, затраты энергии, чтобы толково и вр а­ зумительно в который раз уже объяснить самое простое. Как всегда, многое зависит В Е С . Т И С ПЕДПРАКТИКИ от методиста. Ниной Козьми. ничной Кузнецовой довольна не только я одна. З а советом к ней с удовольствием обращаются все студенты, которые проходят практику в 39-й школе. Эта энергичная женщина и растол­ кует что-то не совсем понятное, и пожурит. А уроки, надо сказать, наши студенты дают неплохие. Пере­ числять хороших практикантов можно без» конца: Кайль Таня и Жидков Вячеслав, Апасова А л­ ла и Черкашина Люся и многие, многие другие^ Наша стажерская практика еще не закончилась, но с пяти­ классниками мы почти распро­ щались. В 5-В вчера состоялась последняя официальная встре­ ча. Утром этого дня мы прово­ дим пионерский сбор в оружей­ ном музее нашего города. В субботу будет первый проб­ ный в 9-м классе. Что даст этот урок?. Как примут девятикласс­ ники нас, студентов-практикан- тов? Ведь работать с ними мы будем до конца декабря. Есть хороший фильм с таким же хорошим названием: «По­ путного ветра, «Синяя птица!». Попутного ветра желаю ' и вам, мои дорогие студенты-чет­ верокурсники! М. БАБИНА, истфил. В зале. КРАСОЧНАЯ •ЭКСПОЗИЦИЯ Во все времена было приня­ то торжественно, отмечать праздники. А этот праздник — полувековой юбилей Советской власти — был особенный. И подготовиться к нему на физте­ хе решили по-особенному. Большое участие приняли студенты и сотрудники факуль­ тета в праздничном оформле­ нии актового зала, где проходи­ ли торжественные вечера. Мно­ го внимания было уделено кра­ сочному оформлению колонны демонстрантов нашего ф акуль­ тета. Решили по-праздничному украсить и свой учебный кор­ пус. Теперь можно смело сказать, что оформление удалось на сла­ ву] Тот, кто приходит в наш корпус, не может не остано­ виться у стены, на которой очень красочно и с большим вкусом с помощью фанеры, красок и фотографий отобра­ жен весь героический путь на­ шей страны: от залпа «Авро­ ры» до полета космических ко­ раблей. Свет мыслей великого Ильича озаряет весь этот путь. А путь был нелегким. Смот­ ришь на э ти изображения и как бы мысленно проходишь все главные этапы развития и ук­ репления Советского государ­ ства: гражданская война, строительство новой жизни, (Окончание на 2-й стр.).