ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1967 г.

i- ' . Ш : ;" "%-b Ж Л У , ' * ' ■' Знания — хорошие На эхом снимке вы видите группу сту- они работали добросовестно. Об этом дентов-заочников 1 курса математическо- свидетельствует отсутствие неудовлетво- го факультета, которых консультирует рительных оценок. А учителя школы старший преподаватель кафедры высшей Н. И. Лифшиц, Т. И. Саякова, JI. В. Ко- алгебры и геометрии Н. С. Орехова. А стюков, лаборанты JI. Н. Моторина, 3 . А. на следующий день студентам этой груп- Клепикова и другие получили отличные пы предстояло сдавать экзамен по ана- сценки, Н. Д. Едунова, II. А. Тарасова, литической геометрии. - В. А. Зимин, А. И. Коровкина и другие И вот час настал. Первый экзамен —хорошие. Результаты экзамена гово- начался. Ответы большинства студентов рят о том, что эти учителя имеют хоро- были содержательными, глубокими. Это шие знания и передают их учащимся, говорило о том, что в течение семестра 3. И. КУМАНЦОВА, методист. Пролетарии всех стран, соединяйтесь! Учатся отлично О РГАН П А Р ТИ Й Н О Й , П РОФ СОЮ ЗНОЙ , КОМ СОМ ОЛЬСКОЙ О Р Г А Н И ЗА Ц И Й и РЕКТО РА ТА ТУЛЬСКОГО ГО СУ ДА РС ТВЕННО ГО ПЕДА ГО ГИЧЕСКО ГО ИНСТИТУТА ИМ ЕНИ Л . Н. ТОЛСТОГО 1 [ Год изд. 9-й № 1 (363) 1 Четверг, 5 января 1967 г. Цена 1 коп. ПРАКТИКА ПРОШ ЛА --- У Д А Ч Н О --- Прошедшая недавно „конфе­ ренция подвела итоги нашей первой педагогической практи­ ки в школе, которая проходила в 6 —8 классах. Ее трудность заключалась в том, что нам при­ ходилось давать уроки сразу по трем предметам: химии, зооло­ гии и ботанике. Не успеешь уз­ нать учащихся одного класса, как приходится переходить в другой. Но наши студенты пре­ одолели эти трудности. Практи­ ка прошла хорошо — таков вы­ вод методистов, сделанный на конференции. Почти все студен- , ты получили хорошие и отлич­ ные оценки. «Удовлетворитель­ но» за практику «поставили» только В. Слепченко. Большую помощь оказывали методисты. Очень много време­ ни и внимания уделяли они нам, старались передать частицу сво­ их знаний, опыта. Выступая на конференции, И. Киреева ска­ зала, что студенты, проходив­ шие практику в школе № 13, благодарят методиста по зооло­ гии И. Э. Эпову за ее чуткое, очень внимательное отношение к ним. «Она очень требователь­ на, строга. Но, познав труд пре­ подавателя, мы поняли, как важно быть требовательным и к себе, и к учащимся». Были у нас и другие трудно­ сти и недостатки, которые пре­ одолевали мы вместе с методи­ стами и преподавателями. Ведь не у всех все сразу получалось, не у всех все прошло гладко. Вот у Лиды Набережной не все хорошо было на первом уроке: не ладилось с дисциплиной. Сту­ дентка не сумела взять нужный тон, овладеть классом. Но уже следующий урок прошел гораз­ до лучше. З а практику Лида по­ лучила «хорошо». С первого урока взяла ров­ ный и верный тон Г. Сенчук. Она сразу сумела «взять класс в свои руки», нашла общий язык с ребятами. Оценка прак­ тики — «отлично», вполне за ­ служенная оценка. Очень много приходилось работать Гале и как классному руководителю, и как учителю-предметнику. Дети полюбили ее. «Отлично» получили за прак­ тику и другие студенты: Л. Куп­ рина, А. Козлакова, К. Романо­ ва, Л. Тюленева. 3. Исаева. Много провели студенты и внеклассных мероприятий: ве­ чера занимательной химии, ате­ истические беседы, лекции, з а ­ нятия в биологических и хими­ ческих кружках. Я уже говорила, что удовле­ творительную оценку получил только В. Слепченко. В чем де­ ло? Как мог получить «три» студент, который вот уже вто­ рой год преподает химию в ве­ черней школе? Ведь он неплохо владеет методикой ведения уро­ ка. Видно, он слишком понаде­ ялся на себя, переоценил свои силы. Нужно было лучше при­ слушиваться к советам методи­ стов, учителей, а не только на­ деяться на свой опыт. Учителя для нас были подоб­ раны очень опытные. Особенно хорошие отзывы о преподавате ле биологии 21-й школы В. А. Хохолькове. Это думающий, по настоящему, творчески работаю щий учитель. Частицу своего большого педагогического опыт? и таланта он старался передать и нам. Большое спасибо ему за это! Мы научились работать с клас­ сом, овладели методикой веде­ ния урока. Нас неплохо подгото­ вили к учительской работе. Но учитель не только урокодатель. Это воспитатель. А вести воспи тательную работу как следует мы не умеем. Она сводилась у нас к выпуску газеты, проведе­ нию культпоходов, чаще всего в цирк и очень редко в театр. Ни­ какой выдумки, фантазии... По моему, нужно больше внимания уделять работе студентов как воспитателей, готовить их к это­ му в институте, чтобы в школу на практику приходили уже вполне сформировавшиеся учи­ теля-воспитатели. Г. СТЕКУНОВА, 4 курс биохимфака. Вот уже третий год группе студентов 3 курса биохимфакг Самсснсва Л. А., Сафронэвг 3. Б., Савельева И. Н., Корниц ;ая А. М., Филиппова Э. Л., Да шлин Ю. К ) радует нреподава елей своими глубокими, содер нательными ответами. Все экза 1 ены, предусмотренные учеб­ ным планом, сдаются ими до ’рочно. А Л. А. Самсонова г 3. Б. Сафронова сдали их на «отлично». И это не случайно. Энн серьезно, кропотливо гото зятся к предстоящему экзаме чу. Лекционные курсы изучают­ ся основательно, упорно. Хочется пожелать ик и в бу­ дущем отличных успехов в уче­ бе. На снимке (слева направо) И. Н. Савельева, Э. Л. Филиппо­ ва, А. М. Корницкая, Л. А. Сам сонова, 3 . Б. Сафронова, Ю. К Данилин. Фото А. Мотренко, 1 курс физтеха. Известно, что студенты —■' беспокойный и пытливый н а ­ род. Их горячие головы вол­ нуют еще нерешенные пробле­ мы современности, они мечтают о будущем и задумываются над прошлым. Часто даже на за­ нятиях возникают споры, стал­ киваются различные мнения. Это вносит оживление и ино­ гда дает студентам больше, чем обстоятельное объяснение. На занятиях у Н. А. Мило­ нова по древнерусской литера­ туре в группе «А» первого курса изучался увлекательный материал. Речь шла о богатой и самобытной культуре Киев­ ской Руси, о выдающихся ис­ торических памятниках искус­ ства: летописях, живописи, мо­ заике, архитектуре. В истории еще так много интересного, нераскрытого и загадочного! Нет, на этот раз споров не Успехов вам, первокурсники! возникло. Вначале в ходе за­ нятий я почувствовал даже некоторую вялость. Некото­ рые ответы студентов были суховаты, сводились к пере­ сказу учебника. Но постепен­ но выступающие начали ув­ лекаться. Особенно меня заинтересо­ вало глубоко продуманное со­ общение' В. Крикуновой. Чув­ ствовалось, что она * много -Готовилась, что ее по-настоя­ щему увлек материал. Своей увлеченностью она сумела за­ интересовать других, и равно­ душных, по-моему, уже не было. Сейчас у студентов напря­ женная пора. Не за горами зимняя экзаменационная сес­ сия. Для первокурсников это особенно важное событие. Пер­ вая сессия в их жизни яв­ ляется как бы испытанием на право называться студентом. Пожелаем же первокурсникам отличных успехов! Ю. ЗАЙЦЕВ, 2 курс истфила. Первый и четвертый Досрочно сдали экзамены по истории дреннего" мира и архео " с и и студенты заочники пер^о- 0 курса отдел°нич и^-ош и . Большинство гервокурсниь'от — '•ргр.ниЗованные. ли"1ти ’ линчро- ч^.нные и трудолюбивые Э им че могут похвастаться <—v —и -” 1 курса этого же отделения В ’.ервый день нч аяня-т*-’ явились "ишь 12 человек из 57. Берите пример Заочница 2 курса отделения четории В. М. Орлова j ;пешно выполняет учебный план. Заче- ы и экзамены этого семестра на тоже сдала досрочно на «хорошо» и «отлично». В книжках - «зачтено» Наступил новый год, и у сту­ дентов началась страдная пора. Пора очень.ж аркая, ибо они должны отчитаться в знаниях, приобретенных за семестр. У студентов-третьекурсников истфила началась сессия еще до нового года. Нам пришлось сдать зачеты по эстетике и мето­ дике литературы. Надо сказать, что эти испытания стеденты всех групп выдержали® достойно. Оценили мы эстетику—науку о законах эстетического познания жизни и эстетической деятель­ ности человека. Неплохо запом­ нили мы и методы преподава­ ния литературы. Последний зачет был по мето­ дике русского языка. Чго ж, очень нужный зачет. Все мы твердо уяснили, например, си- (Окончание на 2 стр.). /