ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1967 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесьI О РГАН П А Р ТИ Й Н О Й , П РОФ СОЮ ЗНОЙ , КОМ СОМ ОЛЬСКОЙ О Р Г А Н И ЗА Ц И И И РЕКТО РА ТА ТУЛЬСКО ГО ГОСУДА РС ТВЕННО ГО П ЕДА ГО ГИ ЧЕСКО ГО ИНСТИТУТА ИМ ЕНИ Л . Н. ТОЛСТОГО Совет о б с у жда е т ЮБИЛЕЮ П Е Д Ф А К О В Ц Ы О Б Я З У Ю Т С Я На всех предприятиях, в учреждениях и учебных заве­ дениях проходят собрания, на которых принимаются обяза­ тельства в честь 50-й годовщи­ ны Октября. Проведено такое собрание и на нашем факуль­ тете. Мы обсудили итоги зим­ ней сессии и приняли обяза тельства факультета, которые выросли из групповых обяза­ тельств. Так, например, наш факуль­ тет обязуется: Обеспечить высокое качест­ во лекций и практических за­ нятий, постоянно совершенст­ вуя методику их проведения. Добиться своевременного выполнения учебного плана каждым студентом, повышения качества знаний, успеваемости и в первую очередь по общест­ венным наукам. Расширить состав научного студенческого общества за счет лиц, проявляющих склонности к научным исследованиям, обеспечить высокое качество и своевременное представление научных студенческих работ на конкурс в честь 50-летия Октября. Мы уверены, что коллектив факультета достойно встретит великий праздник. Т. ТЭРФУС, 2 курс педфака. ДОСТОЙНУЮ ВСТРЕЧУ Совет института обсудил во­ прос о ходе подготовки к празд­ нованию 50-летия Великого Ок­ тября. — В постановлении ЦК КПСС, принятом 4 января 1967 года,— говорил докладчик рек­ тор института доцент Н. И. Шмараков, — сформулирована конкретная программа деятель­ ности всех организаций и всех слоев населения. Партия обра­ щается и к нашей молодежи: «ЦК КПСС призывает совет­ скую молодежь быть верными продолжателями дела Октябрь­ ской революции, активными строителями нового мира, овла­ девать знаниями, беречь и при­ умножать завоевания старших поколений». Парторганизация, ректорат, общественные организации ин­ ститута составили план подго­ товки к 50-летию Великого Ок­ тября. Сейчас ведется работа по претворению его в жизнь. Основное внимание доклад­ чик сосредоточил на нерешен­ ных задачах. Так, необходимо изжить нарушения учебно-про­ изводственной дисциплины. В план подготовки включены мероприятия по воспитательной работе со студентами. Некото­ рые кафедры еще ничего не сделали в этом направлении. Это относится, например, к ка­ федре философии. Коллективу института пред­ стоит много потрудиться, чтобы организованно провести распре­ деление выпускников, осущест­ вить новый прием, организовать трудовой семестр для студен­ тов. В прениях выступили дека­ ны А. П. Плотников, В. И. Б а­ ранова, П. А. Буданцев, зав. кафедрой философии И. М. Ер­ маков, секретарь комитета ВЛКСМ А. Костюрин, предсе­ датель профкома Н. Бровкин. Совет постановил: О Кафедрам истории КПСС, политэкономии, философии и научного коммунизма привлечь возможно большее количество студентов к участию в конкурсе на лучшую работу по пробле­ мам общественных наук, исто­ рии ВЛКСМ и международного молодежного движения, посвя­ щенном 50-летию Великого Ок­ тября. О Считать делом чести на­ шего коллектива участие всех студентов в трудовом семест­ ре летом 1967 года. Создать 2 студенческих строительных отряда для работы на целине: один отряд (100 человек) для работы в Иркутской области (ответственный за его формиро­ вание — историко-филологиче­ ский факультет): второй студен­ ческий строительный отряд (численностью не менее 75 че­ ловек) для работы в Актюбин- скей области Казахской ССР (организатор — физико - тех­ нический факультет). Создать 2 строительных студенческих отряда численностью по 100 че­ ловек каждый для работы на стройках в колхозах и совхо­ зах Тульской области: поручить формирование этих отрядов ма­ тематическому факультету. Факультеты иностранных языков, педагогический и б/хи­ мический оказывают факульте­ там, ответственным за форми­ рование студенческих строи­ тельных отрядов, необходимую помощь и организуют работу студентов в подшефном совхозе «Богучарово». © Художественному совету создать не менее 2 -х концерт­ ных бригад (состав 3 0—40 че­ ловек) для обслуживания кон­ цертами колхозников и рабочих совхозов нашей области (в кани­ кулярное время). О В апреле — мае силами студентов и сотрудников инсти­ тута благоустроить территорию, прилегающую к учебным зда­ ниям и общежитиям. Поручить биохимфаку благоустройство сквера перед учебным корпу­ сом № 2 , физико-техническому факультету — сквера и терри­ тории между учебными корпу­ сами № 2 и № 3, учебными корпусами и студенческим об­ щежитием № 3, математическо­ му — перед фасадом общежи­ тия № 3 и за общежитием, тер­ ритории перед учебным корпу­ сом № 1—педагогическому и факультету иностранных язы ­ ков, территории при общежити­ ях № 2 и N9 1—историко-фи­ лологическому факультету. 0 Организовать музей бое­ вой славы. © Учредить Книгу почета лучших преподавателей и сту- дентов-отличников учебы и об­ щественников в честь 50-летия Октября. © Рекомендовать редакции многотиражной газеты «З а пе­ дагогические кадры» и редакци­ ям факультетских стенных га­ зет ввести на страницах газет рубрику «Навстречу 50-летию Октября». ОБСУЖДАЕМИТОГИ На всех факультетах прохо­ дят конференции по итогам педпрактики. 3 0 марта такая конференция состоялась на физтехе. Методист И. В. Ко­ На снимке: методист доцент В. итоги практики со студентами. М. Закуренов обсуждает жеуров подвел итоги, отметил недостатки студентов-практи- кантов и некоторых препода- вателей-методистов и з школ. Наиример, в школе № 12 осво­ бодили от обязанностей методи­ ста из-за неподготовленности учителя физики. А вс многих школах, где руководителями по воспитательной работе бы­ ли директора, эта работа не проводилась. Студенты не знали, как и что делать. Выступившие на конферен ции студенты говорили о том. что срок педпрактики на 3-м курсе надо увеличить, практи­ ку организовать так, чтобы студенты шли к лучшим препо­ давателям физики и научились бы многому. На конференции демонстри­ ровались приборы, изготовлен­ ные студентами, а такж е стен­ газеты, альбомы, фотомонтажи. Э. ЛЕВКИНА . Дорогой друг! Если твоему близкому родственнику, которо­ го ты очень любишь, надо де­ лать операцию, что тебя вол­ нует больше всего? Какой врач будет делать операцию. Ты хо­ чешь, чтобы оперировал самый лучший из них. Он сделает это с глубоким знанием дела, лов­ ко, быстро, с наименьшей бо­ лезненностью для родственника и сохранит ему жизнь. Тебе надо сшить новую одеж­ ду. Чем ты интересуешься при заказе в ателье? Какой закрой­ щик будет работать. Костюм или платье будут украш ать те­ бя, если заказ выполнит отлич­ ный мастер, будут портить твой внешний вид, если «сработает» мастер-посредственник. И так везде. Рабочие востор­ гаются тем инженером, кото­ рый глубоко зн ает производст­ во, родители — тем педагогом, который отлично обучает и воспитывает их детей. Наш пединститут — кузница кадров высшей квалификации. При поступлении в него ты ак­ тивно боролся за каждый балл, за место в институте, выдер­ ж ал трудные конкурсные экза­ мены. И надо было ожидать, что ты с еще большим юноше­ ским задором разовьешь свои силы и порадуешь обществен­ ность института, родной комсо­ мол, школу, в которой учился, своих родителей, товарищей и друзей хорошими и отличными Почему так учишься? ( П и с ь м о с т у д е н т у - п о с р е д с т в е н н и к у ) знаниями. Но этого не получилось. Тебе понравился афоризм героя-обы- вателя, из одной книжонки: «Работать работай, но помни, что ты не лошадь», и ты взял его за основу в учебе. Конечно, «неудов» ты не имеешь, зная, чем это грозит, но «уд» счита­ ешь вполне достаточным. Это «законная отметка» — уте­ шаешь сам себя: «прожиточ­ ная», «сносная», «переводная» и т. д. И так от сессии к сессии, от курса к курсу. Не такими были твои пред­ шественники: 3. Левинсон, В. Рыжков. В. Иванов, Г. Л у ­ бянская, В. Мошкевич, 3. Вели- кодворская, В. Ананьева, A. Плотников, 3. Серегина (Смерчко), Э. Скарятина, И. Чу- сова, В. Молчанов, А. Глин­ ский, 3. Кутейникова, А. А р­ хангельский, Т. Архангельская, B. Соколов, Л. Морозова и мно­ гие другие. Когда они были студентами, то прилагали много усилий, чтобы глубоко и прочно усвоить научные дисциплины и радовали всех нас отличными оценками. Они и теперь отлич­ но работают в институтах, в партийном и советском аппара­ те, в Ясной Поляне, в средних школах. Очевидно, ты не хо­ чешь следовать их примеру. Легковесен твой умственный багаж. Он, как пыль, может в любой момент подняться и раз­ лететься в разные стороны. И педагог из тебя выйдет не­ удачный, с бесконечно узким кругозором, без инициативы, без здравого освежающего под­ хода к работе. Твой голос на уроках, к твоему огорчению, бу­ дет разливаться серой водяни­ стой гладью, и под его воздей­ ствием замрет юная напорис­ тость умственной энергии, ж аж ­ да знаний и творческая любо­ знательность твоих учеников. Твой род деятельности, как го­ ворил Маяковский, будет ме­ шать роду деятельности людей. То есть, ты будешь делать то, чего нельзя делать. И это потому, что, будучи студентом, ты игнорируешь ка­ чественную сторону аудиторной и самостоятельной работы и скептически относишься к оцен­ кам «хорошо» и «отлично». Некоторые студенты, похожие на тебя, а возможно, и ты с ними, говорят, что хорошей уче­ бе мешают материальные усло­ вия. Но это же совсем неверно. Я был в общежитии на улице Мира. В каждой комнате всего лишь 5 человек. Есть красный уголок на 100 мест и комната для самостоятельной работы на 75 мест, кухня, прачечная, утюги и т. д. В комнатах чисто­ та, порядок (комн. ММ» 313, 319, 326 и др.) Но, к сожале­ нию, красный уголок и комната для самостоятельной работы часто пустуют. Много свобод­ ных мест и в институтских чи­ тальнях и кабинетах. Между тем, в читальном зале Москов­ ского пединститута им. В. И. Ленина я видел очереди студен­ тов, дожидающихся освобожде­ ния места за столом. В дореволюционное время я учился в учительской семина­ рии, готовящей педагогов сель­ ских земских начальных учи­ лищ, и тоже жил в общежитии. В спальной комнате помеща­ лось 30 человек. Мы редко снимали шинели, потому что было холодно, брюки утюжили, положив на ночь под матрац, потому что не было утюга. Для самостоятельной работы исполь­ зовались коридоры и чердаки. И каждый стремился учиться как можно лучше. А когда я учился в университете, обще­ житием не пользовался, так как его не было. Не было и стипен­ дий. Все мы работали и учи­ лись и старались, чтобы в за­ четках у нас были высокие от­ метки. Как видишь, материальные условия у тебя хорошие. Поче­ му же тебе не учиться хорошо и отлично? Почему ты потерял веру в способность «светиться яркой звездой» среди других? Откуда у тебя непростительные вялость и равнодушие к учебе? Что мешает тебе отдавать себя целиком учебе, выполнению патриотического долга — стать отличным педагогом- воспитате­ лем? Доцент П. М. КУЗЬМИН , кандидат педагогических наук. От редакции. Петр Михай­ лович Кузьмин около 20 лет трудился в нашем институте, был деканом историко-филоло­ гического факультета, возглав­ лял кафедру педагогики. И ны ­ не он не порывает связи с кол­ лективом: руководит педагоги­ ческой практикой студентов, участвует в деятельности пар­ тийной организации факульте­ та, общества «Знание» и т. д. Мы ждем откликов на это письмо уважаемого ученого- пенснонера.