ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1966 г.

Звенит звонок. Раскрывают­ ся двери то одной, то другой аудитории, и студенты направ­ ляются в актовый зал. Не про­ шло и десяти минут, а зал уже полон. Тем, кто пришел немно- У Н А С В Г О С Т Я Х - организаторы обороны Пролетарии всех стран, соединяйтесь1 З а п е д а г о г и ч е с к и е го позднее, пришлось стоять. Над сценой—транспарант со словами В. И. Ленина: «Зна­ чение Тулы для республики огромно». Слева—Указ Прези­ диума Верховного Совета СССР о награждении города орденом, Ленина. Взору при­ сутствующих в глубине сцены предстала картина знакомой центральной улицы города в дни обороны. На переднем плане противотанковые укреп­ ления. За столом президиума—до­ рогие гости: В. Г. Жаворонков, бывший первый секретарь Тульского обкома и горкома партии, председатель городско­ го комитета обороны; Н. И. Шарапов, бывший секретарь обкома партии; А. Н. Малыгин, бывший секретарь райкома партии Центрального района. Присутствующие встречают гостей долгими несмолкающи­ ми аплодисментами. / V W W V W W W W На трибуне—В. Г. Жаворон­ ков. — Вот здесь, где сейчас вы занимаетесь,—начал свою речь Василий Гаврилович,—25 лет тому назад шли жаркие бои. Мы сидим с вами, образно го­ воря, на переднем крае обо­ роны. Бой начался 30 октября в 6 часов утра. Противник имел большое превосходство: в жи­ вой силе в три раза, в техни­ ке—в шесть раз. Положение было очень напряженное. В. Г. Жаворонков рассказы­ вает 0 героических подвигах защитников Тулы, о самоотвер­ женном труде рабочих и слу­ жащих, продолжавших тру­ диться на своих постах. Един­ ство действий армии и народа обеспечило успех победы. В заключение В. Г. Жаворон­ ков пожелал преподавателям и студентам больших успехов в работе и учебе, никогда не забывать о тех, кто не вернул­ ся домой с поля битвы, отстаи­ вая свободу нашей Отчизны. Собравшиеся долго аплоди­ ровали организаторам и руко­ водителям обороны города. На снимке слева: выступает В. Г. ЖАВОРОНКОВ. А с с и с т е н т ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО И № 41 (360) Четверг, 15 декабря 1966 г. Год изд. 9-й Цена 1 коп. чита ет ле к цию СКОРО СЕССИЯ, НО... НАДО НАВЕРСТАТЬ УПУЩЕННОЕ Рядом с расписанием заня­ тий математического факульте­ та висит график самостоятель­ ной работы студентов. Мы ре­ шили поинтересоваться, как го­ товятся студенты к сессии, до которой осталось совсем не­ много времени. Вечером пошли по комнатам общежития № 3. Нас интересо­ вало, чем занимаются студен­ ты. Заходим в комнаты, где живут наши первокурсники. Они только что пришли с кол­ локвиума по математическому анализу. Ничего не скажешь, трудный предмет. Как же разо­ брались в нем студенты? Мно­ гие из них много и упорно ра­ ботали. А потому и неплохие результаты. Но студенты не ус­ покоились: ведь завтра семи­ нар по истории КПСС. И они садятся за учебники. А на другой день идем в группу «А» 1 курса на семинар по истории КПСС. Несмотря на то, что накануне был коллок­ виум, в основном группа не­ плохо подготовилась, почти все принимали участие в обсужде­ нии. Преподаватель В. Н. Ще- пакина осталась довольна. Совсем по-другому обстоит дело у студентов 1 курса груп­ пы «Д». На семинаре по исто­ рии КПСС не чувствуется ак­ тивности, вероятно, недоста­ точно еще работают студенты. Некоторые из них, как, напри­ мер, Рощин, Дурова, Корнеев, еще не имеют ни одной поло­ жительной оценки за ответы. В чем дело, товарищ Р о­ щин? Может быть, это потому, что пропускаешь занятия? Дав­ но пора о дисциплине поду­ мать самим студентам и акти­ ву группы. Ведь будет очень неприятно, если после сессии ряды вашей группы поредеют. А это, при таком отношении к занятиям, может случиться. Далее беседуем с Преподава­ телем аналитической геомет­ рии И. А. Пеннер. Она с удо­ вольствием ведет практические занятия в группе «В» 1 курса. Впечатление хорошее 12 декабря я присутствовала на практическом занятии по современному русскому языку на 3 «Б» истфила (литерато­ ры), где преподает Т. С. Розанова. Мне говорили, что эта группа сильная, успеваемость здесь хорошая. Я имела возможность убедиться в правоте этих слов. Тема семинара—образование действительных и страдатель­ ных причастий. Студенты Виноградова, Лаптева, Скабелкина, Макеева отвечают неплохо. В аудитории стоит рабочий шу­ мок. Студенты горячо спорят: правильно или неправильно образовано причастие. После занятия я разговариваю с Т. С. Розановой. Она го­ ворит, что довольна этой группой. Они всегда готовятся к семинарам и хорошо отвечают. Тамара Сергеевна довольна и сегодняшним семинаром. Материал был довольно трудный, но тем не менее студенты отвечали хорошо. Впечатление о группе «Б» было бы отличное, если бы Дужкина и Толстогузова не опоздали на семина Много бывает споров и вопро­ сов по существу. Приходим на практические занятия в группу «Б» 1 курса. Надеялись услышать хорошие ответы. Но, увы, этого не слу­ чилось. Студенты плохо подго­ товили теоретический матери­ ал, а поэтому испытывали за­ труднения в решении задач. Около половины группы имеет неудовлетворительные оценки за ответы, за контрольные ра­ боты. На 3-м курсе по расписанию имеется день самостоятельной работы студентов. Решили за­ глянуть и к ним. И что же? В общем-то остались довольны. Всего несколько месяцев назад ,портрет толстовской стипендиатки Зинаиды Мудрецовой украшал факультетскую Доску отличников. Совсем, кажется, недавно наш корреспондент в репортаже из 58-й школы сообщал о блестящих уроках, которые в течение 2-х лет она проводила с неизменным ус­ пехом, увлекая влюбленностью в свой предмет и старшеклассников и учащихся специальных матема­ тических классов. Теперь 3. А. Мудрецова—асси­ стент кафедры элементарной ма­ тематики. Последнее открытое партийное собрание математического факуль­ тета рекомендовало кафедрам по­ ручать чтение отдельных лекций ассистентам. Что достигается этим? Более глубокое изучение те­ мы ассистентом, передача умений и знаний опытных преподавате­ лей молодым и, наконец, оценка потенциальных возможностей на­ чинающих педагогов. С интересом прослушали сту­ денты 3-го курса лекцию по эле­ ментарной геометрии на тему «Гомотетия», прочитанную асси­ стентом 3. А. Мудрецовой. — Лекция прочитана доходчи­ во, материал изложен последова­ тельно, на достаточно высоком научном и логическом уровне, — сказал декан факультета П. А. Буданцев по окончании лекции. — Очень хорошо! Пусть прихо­ дит к нам еще,—таковы отзывы студентов. За легкостью.-^ свободой, с ко­ торыми излагались и элементар­ ные свойства преобразований, и доказательства теорем, скрыты кропотливый многолетний труд по накапливанию знаний, постоянная забота о расширении математи­ ческого кругозора. Для Зинаиды Александровны *не существует «второстепенных», «неинтересных» дел, а сетовать приходится ей лишь на невозмож­ ность растянуть сутки. Очень мно­ го нужно успеть ей сделать для выполнения намеченного плана. А план немалый. Нужно подгото­ вить и сдать к весне кандидат­ ские экзамены по философии и английскому языку. Для рефера­ та по специальности, подготов­ ляемого для поступления в аспи­ рантуру, очень хочется получить новые результаты. А как не поре­ шать интереснейших олимпиадных задач! Новому пополнению кружка по дифференциальной геометрии 3. А. Мудрецова расскажет, как несколько лет назад, услышав до­ клады кружковцев на научной студенческой конференции, робко пришла она на занятие кружка, как сразу же увлеклась новыми идеями и методами и уже через год сама с успехом выступила на конференции. Пожелаем ей дальнейших успе­ хов. Н. С. О Р Е Х О В А , старший преподаватель. НЕ ВСЕ СТУДЕНТЫГОТОВЯТСЯ К НЕЙ В. ЗИНОВЬЕВ I инъяз. Почти все студенты занима­ лись. Наша газета не раз писа­ ла о подготовке и об отноше­ нии к занятиям студентов 3 курса. Студенты вызывались на заседание кафедры высшей алгебры и геометрии. После этого положение немного улуч­ шилось. Это, конечно, отрадно. Но, чтобы ликвидировать все пробелы, надо еще много и не­ прерывно работать. Л. ПРИСТЕГИНА, председатель учебной комиссии факультета. нии этой темы. ...Слово предоставляется Де­ нисовой. Ее ответ содержате­ лен, по существу и лаконичен. Один за другим студенты за­ дают ей вопросы. Затем груп­ па активно обсуждает выступ­ ление товарища. Следует ряд дополнений. Студенты стремят­ ся шире оСветить вопрос, глуб­ же вникнуть в содержание ра­ боты В. Й. Ленина, связать ряд положений с современно­ стью. Радует отсутствие пас­ сивности. Многие стараются Ответы содержательные '— Тема нашего семинарско­ го занятия—«Ленинская тео­ рия социалистической револю­ ции».—Так начала Э. И. Ска- рятина практическое занятие по истории КПСС в группе «Б» 1-го курса истфила. Дальше она коротка говорит о значе- высказать свое мнение по этому вопросу, и, естественно, возни­ кают споры, которые приводят к правильным суждениям и правильному пониманию мате­ риала. И ничего, что выступле­ ния иногда не совсем точны. Ценно то, что студенты рабо­ тают, «докапываются» до ис­ тины. Э. И. Скарятина поправ­ ляет, помогает студентам сде­ лать правильные выводы. Студентка Перепелкина рас­ крывает ленинское положение о слабом звене в системе им­ периализма и вдруг... затруд­ няется дать определение «сла­ бого звена». На помощь при­ ходит группа. Один выступаю­ щий сменяет другого, приво­ дятся цитаты из работ В. И. Ленина «О лозунге Соединен­ ных штатов Европы» и «Воен­ ная программа пролетарской революции». Правильный ответ найден. Наиболее активными студен­ тами зарекомендовали себя То- веровская, Крикун, Черкасов, Толстогузова, Лончаков, Бе­ лов и др. Группа хорошо гото­ вится к семинарам, Несомненно, что на семинар­ ских занятиях студенты полу­ чают хорошие знания. Н. КОРНЕЕВ, II курс истфила.