ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1966 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! За педагогические ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, ком сом ольской ОРГАНИЗАЦИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 37 (350) Четверг, 17 ноября 1966 г. Год изд. 9-й. Цена 1 коп. Внимание: контрольная! В начале ноября на 2-м курсе истфила была проведе­ на контрольная работа по современному русскому языку. Студентам были предложены задания по лексикологии, тре­ бующие применения знаний, общей языковой культуры и навыков работы со словарями. Результаты, скажем прямо, пока не радуют. Прежде всего отметим, что ни один из сту­ дентов двух групп («В» и «Г») не выполнил все задания без­ ошибочно. А другие показате­ ли таковы. В группе «В» не справились с работой 11 че­ ловек. Остальные показали посредственные знания и на­ выки. Четверо из группы «Г» (Игнатова, Комарецкий, Синю- шина, Шрамко) добились хо­ рошей оценки. 6 человек из этого коллектива с работой не справились. Особенно - беспо­ мощными оказались студенты Патока, Судакова, Ермакова, Родина и другие. Удручает в первую очередь не количество неудовлетвори­ тельных оценок. Многие из них былизакономерными: в каждой группе есть студенты, которые не приучили себя систематически работать, час­ то пропускали занятия без уважительных причин. Огор­ чает именно преобладание удовлетворительных работ, которые отличаются значи­ тельными слабостями. А ведь при серьезном отношении к делу на занятиях и в про­ цессе- домашнейподготовки с работойможно было справить­ ся блестяще. Хочется верить, что 'эта первая контрольная работа по­ служит хорошим уроком и студенты, поймут: чтобы стать образованным, знающим учи­ телем, надо много и серьезно трудиться. Мы рассчитываем на то, что добьемся такого положе­ ния, когда пропуск практиче­ ских занятий по своей спе­ циальности станет в каждой группе чрезвычайным проис­ шествием. Доцент В. М. ЦАПНИКОВА. Обычно первокурснику труд­ но писать конспект: материала много, а времени мало. А как сделать так, чтобы времени на все хватало? И вот я хочу рас­ сказать, как распределить свое рабочее время, как использо­ вать конспект для выступления на семинарском занятии. Большую помощь в подготов­ ке к семинару оказывает х оро­ шо записанная лекция. В ней кратко излагаются основные положения темы. При дальней­ шей самостоятельной работе Положение тревожное По поручению редакции га­ зеты « З а педкадры» я должна была посетить практические за­ нятия на педфаке. Выбрала немецкий язык в группе 3 кур­ са, где преподает Э. И. Солов- цова. И вот я в аудитории. Скоро начнется занятие. Рядом садятся две девушки. Узнав, что я с инъяза, они сразу же вступают со мной в перегово­ ры: просят подсказывать «по ходу действия». Элла Ивановна задает во­ просы по пройденной теме. Вдруг открывается дверь n.t. «Сорокина, выйди!». И она тот­ час же выходит из аудитории, не спросив разрешения. Потом еще кто-то заглядывает и вновь вызывает Сорокину. Это мешает вести занятие. Э. И. Соловцова продолжает задавать вопросы, но ответы получает весьма туманные. На один и тот же вопрос не могут ответить Хандяшина . и Сере­ брякова. И только Новикова наконец отвечает, да и то с по­ мощью Эллы Ивановны и со­ седок с последнего стола. Сло­ ва по теме почти докто не учил. Только Сорокина может вразу­ мительно отвечать на вопрос преподавателя. В то время как Кучеренко мучительно сочиняет ответ на вопрос Эллы Ивановны, часто ли она посещает театр, Сере­ брякова со своей подругой об­ суждают иную, «животрепещу­ щую» тему, которую положено обсуждать вне занятия. Элла Ивановна проявляет безграничное терпение, а ес­ ли хотите, и мужество, чтобы довести занятие. После звонка я беседую с ней. Она говорит, что это занятие — не исключе­ ние. Так проходит каждое. И не видно никаких сдвигов. Да и о каких сдвигах может идти речь, если в прошлом семестре Хандяшина 5 раз сдавала за­ чет, а Кучеренко его до сих пор не имеет. О чем же вы ду­ маете, товарищи студенты? Ведь не за горами и гесэкза мен. И пора, давно пора го­ товиться к нему. А что скажут на Это деканат и комсомольская организация? После занятий беседую с 12. II. Снятовской, преподавате­ лем другой подгруппы, интере­ суюсь тем же вопросом: как готовятся студенты. И ответ тот же: ничего не делают, а то и вовсе не являются. Стало быть, подгруппа Э. И. Соловцовой не исключение. Положение тревожное. Иност­ ранные языки на 3 курсе пед­ фака не изучаются по-настоя­ щему. Это должно беспокоить деканат, общественность. В. З И Н О В Ь Е В А , 3 курс инъяза. КАК ГОТОВИТЬСЯ К СЕМИНАРУ эти положения должны быть раскрыты более широко и глу­ боко. Тут же записываются те­ мы семинаров и перечень ре­ комендованных пособий. Вслед 34 этим важно, не от­ кладывая дела в долгий ящик, начать подготовку к семинар­ скому занятию: не ждать, пока в последний день все побегут в «читалку».1Когда там собирает­ ся очередь, переволнуешься и придешь ца занятия неподго­ товленной. Я делаю так: беру план се­ минара и в ближайший же сво­ бодный вечер иду в читальный зал. Отбираю работы, которые нужно законспектировать, про­ сто прочитать или просмотреть. Изучая текст, записываю те­ зисы в тетрадь для конспектов. Но одними тезисами не обой­ дешься. Необходимо хорошо знать все, о чем будешь гово­ рить, составить план выступле­ ния. А вот в тетрадь следует заглядывать только для под­ тверждения тех или иных поло­ жений цитатами из первоисточ­ ника. Такое выступление и ин­ тересно, и более полезно. А как выигрывает выступаю­ щий, если чувствуется, что, изучая классиков марксизма-ле­ нинизма, он сам понимает: бес­ смертная теория неразрывно связана со всей нашей жизнью. Никак нельзя забывать, что хо­ рошее выступление должно быть связано с современностью. Следует читать газеты, журна­ лы и постоянно думать о том, что все это пригодится, делать себе заметки. Тогда рекоменда­ ция: «Свяжите-ка свое выступ­ ление с современностью»,— не вызовет у вас трудностей. Постоянная привычка чи­ тать, слушать радио, интересо­ ваться всеми событиями в мире поможет вам, не отнимет мно­ го времени, зато и семинары не будут непосильно трудным де­ лом. Пусть эти несколько советов помогут вам, как помогли и по­ могают мне. Р . ЗА Л Е Т О ВА , 2 «Е» математического факультета. УЧАСТВУЙТЕ В КОНКУРСЕ Кафедра истории КПСС, ко­ митет ВЛКСМ , редакция га­ зеты « З а педагогические кад­ ры» объявляют конкурс на лучшую тематическую работу «Что дала Советская власть молодежи», посвященную 50-й годовщине Великой Октябрь­ ской Социалистической револю­ ции. Работа может носить ха­ рактер научного исследования, лекции или доклада, литера­ турно-художественного очерка, публицистической статьи, ре портажа. Такая работа может быть подготовлена как отдельными студентами, так и коллективом студентов. Подготовленные произведения должны быть представлены на кафедру исто­ рии КПСС с пометкой «Н а конкурс» не позднее 1 октября 1967 года. Для поощрения лучших р а ­ бот, занявших 1-е, 2-е, 3-е места, установлены премии: 1-я — путевка в г. Ленин­ град (по ленинским местам), 2-ая — путевка в г. Москву (музей В. И. Ленина в Москве, Горки-Ленинские), 3-я — библиотечка произве­ дений классиков марксизма- ленинизма. К А Ф ЕД РА И С Т О РИ И КПСС. Имя его— коммунист угнетателей можно и нужно бо­ роться. А как? Это объяснили ему товарищи, прошедшие че­ рез пытки и тюрьмы, ссылки и поселения. Молодой пылкий юноша избирает нелегкий путь борьбы за счастье людей труда. Отшумели Октябрьские дни 1917 г. Отшумели, но не утих­ ли. Вражеские щупальца тк­ нутся к горлу только начинав­ шей жить Советской Республи­ ки. Молодой коммунист Аге­ ев— в первых рядах защитни­ ков Советской власти. Благодаря таким людям, как Григорий Антонович, наша страна разорвала огненное кольцо. Н о время пожаров и схваток еще не кончилось. Не­ добитый враг огрызался под­ жогами, грабежами, убийства­ ми. Имя Агеева наводило ужас на всевозможные бандитские шайки. Родина прочно становилась на мирные рельсы. И снова ей понадобились люди с железной выдержкой, твердым характе­ ром, несгибаемой., волей. В руках Агеева направление: он назначен начальником груп­ пы шахт-новостроек в Черепет- ском районе Тульской области. Как работал на этом поприЩе Григорий Антонович? Об этом лучше всего говорит заблестев­ ший на его груди орден Трудо­ вого Красного Знамени. В жизнь ворвался грозны^ год 1941-й. С первых же дней войны Агеев обращается с ра­ портом об освобождении его от работы начальника Черепетско- го У Н Ш и направлении в дейст­ вующую армию. Враг между тем приближал­ ся к Туле. Истребительный ба­ тальон Черепетского района, которым командовал Агеев, вместе с частями Красной А р ­ мии с исключительным упорст­ вом и мужеством сдерживал натиск немецко - фашистских войск. 28 октября 1941 года поста­ новлением Тульского городско­ го комитета обороны Григорий Антонович Агеев был назначен комиссаром Тульского рабоче­ го полка. Враг рвался в Тулу. Уже не­ сколько дней бойцы обороны мужественно отражали одну атаку противника за другой. Героически дрался с врагами Родины комиссар рабочего пол­ ка орденоносец АЛев. 30 октября на переднем крае нашей обороны под силь­ ным пулеметным огнем против­ ника оказалось несколько тя­ жело раненных бойцов и две медицинские сестры. Их надо было спасти. Время не ждало. Агеев под огнем противника пробрался к раненым и вынес их с поля боя, но при этом сам был сражен вражеской пулей. Дорого заплатили враги за жизнь комиссара... Только за один день 31 октября было уничтожено 34 фашистских тан­ ка. И всегда, в любом бою за­ щитников Тулы звало на новые подвиги имя Григория Антоно­ вича Агеева — уроженца гор. Вильнюса, участника трех войн. И когда кондуктор объяв­ ляет остановку: улица Агее­ ва — перед нами, как кадры киноленты, проплывает жизнь этого замечательного человека. Героя Советского Союза, чье имя навсегда увековечено бла­ годарной памятью туляков. В. КУ РИЛКИН , 2 к. истфила, слушатель отделения журналистики ФОПи. Троллейбус, шур­ ша шинами, мчится по шумным улицам. Кондуктор объяв­ ляет остановки: С о­ ветская, Каминско­ го, Гоголевская, Аге­ ева... За каждым из этих названий скры­ вается целая исто­ рия или человече­ ская жизнь, отдан­ ная делу служения Родине, человечест­ ву. И Отчизна не забыла своих геро­ ев, увековечив их имена в названиях улиц, площадей, проспектов. Посмотри на этот снимок. читатель. Перед тобой чело­ век с крупными чертами лица, оде­ тый в темносинюю гимнастерку. Это Григорий Антоно­ вич Агеев. Очень рано р а с ­ прощался он со сво­ им детством. З а год до Великой Октябрьской социа- ' Гриша на фронт. Здесь он впер- листической революции ушел вые в жизни понял, что против