ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1966 г.

П р ол е т а р и и в сех ст ран , соединяйтесь! За педагогиче ские ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 34 (353) Четверг, 20 октября 1966 г. Год изд. 9-й. Цена 1 коп. Главное-хорошо учиться «Отчетно-перевыборное < соб­ рание считаю открытым»... И вот уже над актовым залом плывет комсомольская песня, песня о Бригантине. У каждого факультета есть свои традиции, которые хранят и продолжают вновь вступив­ шие в студенческую жизнь — первокурсники. У нашего ф а ­ культета тоже есть традиция: начинать комсомольское собра­ ние факультета песней. Первый вопрос повестки дня — отчетный доклад секре­ таря комсомольской организа- зации факультета Г. Изотова, который известен и первокурс­ никам и старшекурсникам. Он завоевал авторитет и доверие коллектива своей неистощимой энергией и веселым характе­ ром. Вероятно, поэтому и слу­ шают его с таким вниманием и уважением. Что же хорошего свершилось за год на нашем факультете? Прежде всего, успеваемость по­ высилась на 5% , а в среднем факультет добился таких р е ­ зультатов: «удов.» — 37% , «х о­ рош о» — 42% , «отлично» — 21%. В колхозе студенты нашего факультета поработали непло­ хо. Отзывы о работе старше­ курсников в школе и на лет­ ней практике в лагерях тоже хорошие. Н а смотре самодея­ тельности, посвященном 50-ле­ тию Советской власти, мы за­ воевали 2-е место. В течение года было много интересных встреч с героями войны, арти­ стами и поэтами. Это все Отрадно, а что же плохого? Оказывается, не все так гладко: комсомольский ак­ тив, занимавшийся проверкой посещаемости, работал, мягко говоря, неважно, а отсюда ре­ зультат: в среднем каждый ст5?- дент пропустил 4 дня. Естест­ венно, пропуски сказались и на экзаменах: оценки по общест­ венным наукам могут и долж­ ны быть лучше. Что касается спортивной ра­ боты на факультете, то она то­ же не блещет. Во всем хорошем, что было сделано на факультете, скаЭа- лась и заслуга нашей партий­ ной организации, которая на­ правляла нашу работу. И сегод­ ня комсомольцы факультета го­ ворят большое спасибо вам, J1. Н. Стасенко, Г. И. Минская и А. Е. Бодянская. После доклада начались пре­ ния. Выступали студенты Ман­ сурова (3 курс), Сорокина (3 курс) и Тадыкина (4 курс). Они говорили о том, что надо сделать и учесть новому бюро, чтобы не повторить старых ошибок. От студентов 1 курса выступила Пименова, которая от имени товарищей заверила, что первокурсники будут упор­ но овладевать знаниями, уча­ ствовать в жизни факультета, развивать все его традиции. А. А. Сухов, секретарь пар­ тийной организации факульте­ та, пожелал нам закрепления хороших традиций и новых удачных начинаний. Г. И. Мин­ ская предложила, очень инте­ ресный эксперимент: ввести в группах самостоятельную сетку занятий. В заключение выступила сек­ ретарь комитета ВЛКСМ ин­ ститута Ж. Котенева. Она ска­ зала: «В аш факультет— это од­ на семья, очень дружная и сплоченная, а там, где дружба и огонек, там всегда успехи. Педагогический факультет на хорошем счету. Если вы будете работать с тем же задором и накалом, то обязательно добье­ тесь большего». Собрание окончено. Вновь над залом плывет песня о Бри­ гантине, ушедшей навстречу ветрам и поискам, навстречу большой и хорошей мечте. По­ путного ей ветра! Т, Т Е Р Ф У С , 2 курс педфака. С этим мирться нельзя НАЧАЛИСЬ ЗАНЯТИЯ Состоялись первые занятия теоретических (методологиче­ ских) семинаров преподавате­ лей. Н а историко - филологиче­ ском факультете теоретическим семинаром руководит кандидат философских наук А. В. Залма­ нович, у математиков — кан­ дидат философских наук А. А. Калинин, на физико-техниче­ ском факультете — доцент Паркин. На первом занятии кратко подвели итоги прошлого учеб­ ного года, обсудили тематику семинарских занятий в теку­ щем учебном году. При обсуж­ дении были высказаны замеча­ ния преподавателей' о прибли­ жении тематики семинаров к профилю деятельности кафедр. JI. Ситникова, член учебной комиссии, сказала, что рабо­ тать было трудно потому, что не все были активными! Х о­ чется, чтобы старосты групп больше внимания уделяли дис­ циплине, учебе. Примером мо­ жет служить группа 1 «А », где очень хорош о поставлена взаи­ мопомощь (староста В. Жел- тов). Здесь по-настоящему про­ является студенческая дружба. Б. С. Дейч (ст. преподава­ тель физкультуры) подчерк­ нул: чтобы стать хорошим учи­ телем, необходимо не только овладевать знаниями по своей будущей специальности, но и быть спортсменом. А многие студенты этого не хотят по­ нять. Каждому необходимо ^за­ ниматься в одной из секций и выступать на соревнованиях. В. Милин, начальник целин­ ного отряда, — Студенты наше­ го факультета (их было 35 из 50) показали себя на целине с самой лучшей стороны. Было освоено 1 млн. 600 тысяч руб­ лей капиталовложений. А за Редакция « З а педкадры» по­ ручила мне побывать на заня­ тиях в группах «А » и «В » 3 курса математического ф а ­ культета. Я решила посетить практическое занятие по тео­ рии чисел в 3 «А ». , Со звонком вхожу'в 61 ауди­ торию. Догадываясь о цели мо­ его прихода, студенты встреча­ ют меня с нескрываемым недо­ вольством: «Приди лучше в другой раз. Мы сегодня не го­ товы, хотим отказаться от за­ нятий», — чувствовалось в их взгляда?;. Занятие Г. М. Асиновская' начинает с проверки отсутству­ ющих: не явилось 7 человек, почти 25% всего состава груп­ пы. Это не случайно: и на пре­ дыдущем занятии отсутствова­ ло 10 студентов. Причины же отнюдь не уважительные. Геся Михайловна задает группе Вопрос из теории срав ­ нений, который с трудом одо­ левается лишь несколькими студентами. Начинается реше­ ние задач — практическое при­ менение теоретического мате­ риала. Почти все студенты из "9 опрошенных выходят к доске со словами: «Н е знаю», «К а­ жется, повторял» или просто молчат, или отказываются. На просьбу помочь неуверенно мнущемуся у доски студенту группа отвечает упорным мол­ чанием. Шелестят* лишь на столах страницы лекций — ре­ зультат «усердной» подготовки к занятию. Не одна «двойка» появилась в журнале в этот день рядом с такими же «сви­ детелями» предыдущих заня­ тий. А их там немало: по 9 — 10 на каждом занятии. «Придется оставить вас пос­ ле занятий и заставить учить все сначала»,— делает вывод Г. М. Асиновская. И это адре­ суется студентам 3 курса, как ученикам начальной школы! Смешно? Нет, обидно. Обидно, что такие студенты, как Алек­ сандрова, Борщ , Звягина и другие (а к ним можно уверен­ но отнести почти всех) уже 3-й год занимают чьи-то места. На их месте могли быть другие, желающие учиться, узнать как можно больше и не прячущиеся малодушно за спасительное «трудно, не осилим». А ведь в этом учебном году студенты - третьек у р с н и к и пойдут на практику в школу, где будут передавать ребятам не только накопленные знания, но и умение учиться. Будут ав­ торитетно рассуждать о систе­ ме знаний, ее необходимости о долгр ребят хорошо учить- ° Т° М’ чего еще сами в должной мере не усвоили. Это касается всех студентов. Дальше я решаю побывать на спецсеминаре в 3 «Б ». Цель этих занятий -V- изучить эн­ циклопедию элементарной мате­ матики так, чтобы можно было вести кружок в школе. Кажет­ ся, что здесь-то студенты будут на «высоте»: это ведь не «скуч­ ная теория чисел». Открываю дверь аудитории. Н о почему она пуста? Может « ЛЭСЬ? Нет- в чем же де- IT Д п гаДания разрешает • • Пеннер, ведущая этот спецсеминар. Она объясняет мне, что «произошла ошибка» что студентам 3 купса пяно изучать то, что должны знать ученики 9 — 10 классов. Стыдно об этом писать: линейный угол двугранного угла студенты строили 10 минут! Занятие не состоялось по ви­ не Л. Потаповой, В. Сычевой, которые не подготовили очеред­ ной доклад. А подготовиться было не так уж 'трудно, т. к.' для разбора непонятного и сложного материала И. А. Пен- нер устраивает консультации, на которые эти товарищи не сочли нужным явиться. Нельзя сказать, что студен- ты но занимаются. Они честно вызубривают текст, вместо то­ го чтобы понять его. А ведь умению читать учебник они будут завтра обучать школь­ ников. Заглянем в журнал успевае­ мости 3 курса. В каждой груп­ пе по нескольку студентов име­ ют по 2 — 3 «неуда» по итогам сессии (Булгак, Иванова, Пере- везенцева и др.). До каких же пор будет наблюдаться такое отношение к занятиям? Да и можно ли ждать хороших ре­ зультатов при этом? Иные оправдывают некото­ рых студентов: у них так ма­ ло времени — они обществен­ ной работой загружены. Это не существенно. Надо, чтобы к аж ­ дый спортсмен или обществен­ ник был в первую очередь у с­ певающим студентом. Вот о чем надо как можно чаще гово­ рит^ на наших собраниях, соз­ давать нетерпимую обстановку для лодырей,- Е. М ОСК АЛ Е ВА , 4 курс математического факультета. наши ребята н а целине. Сей­ час треугольникам групп и но­ вому составу бюро ВЛКСМ нужно не раскачиваться, а серьезно взяться за прогуль­ щиков и лентяев. В . Скрипов, секретарь коми­ тета ВЛКСМ института. — Удалов говорил о прове- деннцх лекциях* беседах. Но ведь с вашего факультета на них присутствовало лишь 20 процентов студентов. Летом Состоялось отчетно -выбор­ ное комсомольское собрание физико - технического факуль­ тета. Секретарь комсомольского бюро Ф Т Ф А. Удалов в докла­ де отметил: вся работа была направлена, на развитие актив­ ности комсомольцев факульте­ та. Была создана учебная ко­ миссия, которая провела ряд рейдов по проверке посещае­ мости, следила за успеваемо­ стью студентов в течение семе­ стра. Но работа в учебном сек­ торе велась явно недостаточно. Об этом свидетельствует тот факт, что на факультете до сих пор еще имеются задолжники. Х орош о была поставлена по­ литико-воспитательная работа в группах 1 « Б » и 1 «А » . Здесь работал кружок текущей поли­ тики под руководством препо­ давателя истории КПСС П. Г. Богданова. Но во многих груп­ пах работа в этом направлении велась слабо, и со стороны Т. Федоровой, ' члена бюро, должного контроля за проведе- К НОВЫМ РУБЕЖАМ нием политинформаций не было. А. Удалов в докладе отме­ тил большую работу агитато­ ров факультета. Лучшие из них — Л. Алхасова, И. Сидо­ рушкина, Л. Терехова и дру­ гие. Большую работу провели члены ВЛК СМ по подготовке к смотру художественной само­ деятельности. Наибольшую ак­ тивность в этом проявили сту­ денты группы 1 «А » (комсорг Сидорушкина), а также комсо­ мольцы Э. Левкина, Г. Мамвя- нова, С. Широких, Г. Колосов- ский. Радует и то, что факультет на 18 спартакиаде занял 1 ме­ сто. Большую помощь комсо­ мольцам в организации спор­ тивной работы оказал Б. С. Дейч. Затем развернулись прения. этой цифрой стоят построен­ ные дома и зернохранилище, оклад. Работали по 10 — 12 ча­ сов в дань, часто в 40-градус­ ную жару. Все студенты трудились от­ лично. Н. И. Глаголев, зам. дека­ н а.— Очень мало внимания бю­ р о ВЛКСМ уделяло учебе, формированию у студентов сознательного отношения к ней. В докладе нет анализа учебной работы. Неутешитель­ ный пример показывают сту­ денты Колокольникова, Кост- рюков. А где были комсомоль­ ские группы? Почему не по­ могли товарищам? В итоге на факультете 31 задолжник и по сей день. Учебная комиссия и бюро ВЛКСМ должны уделить серьезное внимание учебе. Н а­ до работать так, как работали лишь 19 студентов из 100 р а ­ ботали на тульских новострой­ ках, а задачи были такие же трудные, как и у целинников на казахстанской земле. В решении комсомольского собрания было отмечено, что еще не все комсомольские группы четко представляют свое место в борьбе за высо-, кую успеваемость и укрепле­ ние трудовой дисциплины. Были намечены новые рубе­ жи, к которым должен прийти факультет в нынешнем учеб­ ном году. Собрание избрало новый со ­ став факультетского, бюро ВЛКСМ . Секретарем избрана ЛиДа Роводина, студентка 2 курса. Г. М А М Ь Я Н О В А , * 3 курс физ технического факультета. Выступления товарищей были интересны Фото В. Такира.