ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1966 г.

П р ол е т а р и и в сех стран , соединяйтесь! Зл ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ UPTAH п а р т и й н о й , п р о ф с о ю з н о й , к о м с о м о л ь с к о й о р г а н и з а ц и и И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ л. н. толстого Зрелость словесников Н а историко-филологическом факультете прошли два экзаме­ на по профилирующим предме­ там— русскому языку и лите­ ратуре. Государственная экзамена­ ционная комиссия, принимав­ шая экзамен по русскому язы­ ку, осталась довольна, ответами студентов-выпускников. Результаты экзаменов в обе­ их группах таковы: из 42 экза­ менующихся 12 получили от­ личные оценки, 13— хорошие и 17— удовлетворительные. Прекрасные ответы, глубо­ кие, сознательные, безупреч­ ные по форме, дали студенты А. Бурмистрова, В. Бличков и Л. Бличкова, А. Грызлова и другие. Мне, как председателю гос- комиссии по истфилу, хочется отметить, что результаты ны­ нешних экзаменов значительно лучше, чем в прошлые годы. Это свидетельствует о все воз­ растающем уровне подготовки. Придавая большое значение той части экзамена, где студент должен был показать навыки языкового анализа текста, я с удовлетворением констатиро­ вал, что с этой задачей эк­ заменующиеся в подавляющем большинстве справлялись уве­ ренно и хорош о, хотя предлага­ лись тексты повышенной слож­ ности и трудности. Были, правда, и такие отве­ ты, которые не превышали уровня удовлетворительных. В них зачастую мы встречались с -недостаточным проникновением в глубину вопроса, слабой мо­ тивировкой и упрощением. Та­ ким студентам приходилось да­ вать дополнительные вопросы, чтобы более основательно су­ дить об уровне их знаний. Результаты экзаменов по литературе менее показатель­ ны, чем по русскому языку. Здесь количество отличных оценок не доходит и до десят­ ка. На членов комиссии произ­ вели самое благоприятное впе­ чатление ответы Студенток Гладковой и Бурмистровой. Гладкова в трудных условиях (она недавно родила ребенка и на экзамены приходит со своим малюткой-сыном) сумела нема­ лым усилием воли преодолеть трудности и на экзамене но литературе отвечал^ блестяще. В ее ответе .чувствовались глу­ бокое проникновение'в суть во­ проса, широкий литературный к)эугозор и умение излагать свои мысли ясно и безукориз­ ненно по форме. Столь же вы­ сокого качества был ответ А. Бурмистровой. Студенты истфила, безуслов­ но, подготовлены к преподава­ нию литературы. В массе своей они хорошо разбираются в идейном содержании важней­ ших произведений русской ли­ тературы, умеют полно рас­ крыть композицию, стиль, язык художественных произведений;- они в курсе литературных со­ бытий сегодняшнего дня. Одна­ ко читают они мало, а некото­ рые из них часто обращаются к пересказу содержания произве­ дения, а не к литературоведче­ скому анализу его. Таковы мои суждения и впечатления от двух экзаменов. И. И. Л Е В ЧЕН К О , заслуженный учитель Р С Ф С Р , пред. ГЭК. Экзаменует В. М. Закуренов. Закончились экзамены но теории механизмов и машин (ТММ) у студентов 3 курса отделения «Общетехнические дисциплины, труд и физика». С довольно -сложным учеб­ ным предметом студенты спра­ вились успешно; из 35-ти чело­ век четверо получили «отлич­ но», 13 человек — «хорош о», остальные — «удовлетвори­ тельно». Отметим среди отлич- ников студентов Хлопкова и Нейштык (группа «Г »), Давыд- кину и Тоткал («Д »). Почти все экзаменовавшиеся показали хорошие теоретиче­ ские знания, умело использова­ ли их для практических расче­ тов, Достигнутые успехи явля­ ются следствием большого и напряженного труда студентов. Н о выявились и недостатки. Так, за исключением двух­ трех робких попыток студенты не привлекли для объяснения моделей механизмов, которые находились перед ними во вре­ мя подготовки к ответу. Вот где сказалась система! Н а днях состоялся, государственный экзамен по физике на физико-техническом факультете. Результаты экзамена принес­ ли и радости, и огорчения. Они дали обильный материал для размышления. Новым в этом году является совмещение программ курсов общей физики и методики преподавания, включение в програм му госэкзамена демонстрации опытов по курсу физики сред­ ней школы. Несмотря на эту трудность, студенты-выпускники показали вполне удовлетворительное знание основных законор физики, понимание физических явлений, методики преподава­ ния физики в школе. Студенты, регулярно занимавшиеся все годы учебы, сдали экзамен уверенно. Отличные ответы В. П ро­ кофьева, А. Дорохова и других свидетельствуют о прочности знаний и являются залогом их успешной работы в школе. К сожалению, некоторые студенты не использовали для серьезной работы тех возможностей, которые они имели в тече­ ние в,сех четырех лет обучения. Особенно слабой оказалась подготовка студентов Куприна, Усачева, Телкова. Хотелось бы пожелать, чтобы опыт выпускников был > ис­ пользован их младшими коллегами, чтобы была осознана ос­ новная мысль; подготовка к государственным экзаменам начи­ нается с первого к у р с а м ^ ^ К ОРОБКОВ , зав. кафедрой. год ' или НЕДЕЛЯ? 15 июня студенты 1-го курса физико-технического факуль­ тета впервые сдавали экзамен по физике. Примерно полови­ на отвечающих получила хоро­ шие и отличные оценки. Следу­ ет отметить ответы студентов Желтова, Белоусовой, Жерзде- вой и Кочергиной, которые по­ казали глубокие и прочные знания, умение разбираться в физических явлениях, отличать главное от второстепенного. Это результат систематическо­ го изучения курса в течение всего семестра. Однако некоторые первокур­ сники не учли этого и на экза­ менах показали слабое или со- _всем неудовлетворительное зна­ ние курса механики. Таким, как Ростовцев, Шестопалов, Трофимов, Тютюнова, необхо­ димо пересмотреть свое отно­ шение к изучению физики в течение семестра и не надеять­ ся на последние недели перед экзаменационной сессией. Тог­ да не будет неудовлетворитель­ ных оценок. Доцент В. М. ЗА К У Р Е Н О В , Механизмы были гостями Отмечены случаи недостаточ­ ной культуры речи. И все же в целом экзамены оставили х оро­ шее впечатление. В. А. Ч А Л ЬН И К О В , ст. преподаватель. Отвечает Некрасова. Слева — В. А. Чальников. Итоги соревнования подведены 15 июня состоялось заседа­ ние месткома института, на ко­ тором были подведены итоги социалистического соревнова­ ния в институте за 1965 — 66 учебный год. Члены производ­ ственной комиссии месткома, проверявшие выполнение обя­ зательств на кафедрах, в каби­ нетах и лабораториях и в проф ­ группе при А Х Ч , единодушно отмечали общее улучшение работы коллектива по выпол­ нению принятых обязательств. Заметно оживилась деятель­ ность кафедр, где накапливает­ ся ценный опыт по изысканию неиспользованных в о з м о ж ­ ностей в воспитательной работе со студентами, по связи с род­ ственными кафедрами других вузов и содружеству со школа­ ми, по привлечению учителей к исследовательской деятель­ ности отдельных кафедр. В этом отношении опыт таких коллективов, как кафедры пе­ дагогики и психологии, литера­ туры, истории, политической экономии, интересен для всех остальных. Заслуживает всяческой под­ держки инициатива кафедр био- лого-химического факультета, развернувших работу по хоз­ договорной тематике. Вместе с тем кафедрам было рекомен­ довано принять более конкрет­ ные обязательства к 50-летию Великого Октября. Много хорошего сделано за месяцы, истекшие со времени предсъездовской проверки, в кабинетах и лабораториях. Л а­ боранты и учебные мастера физико-технического факуль­ тета активно выполняют при­ нятые обязательства. Л аборан ­ ты кабинетов иностранных язы­ ков сделали интересные на­ глядные пособия, отражающие жизнь стран изучаемого язы­ ка, и заботливо следят за культурой рабочего места. Ак­ тивно участвуют в обществен­ ной жизни лаборанты ряда ка­ бинетов (математического, пе­ дагогики и психологии, общест­ венных наук и др.). Образцо­ вый порядок наладили в своих кабинетах лаборанты историко- филологического факультета, кабинета истории КПСС, пе­ дагогики, математики, кабинета физиологии растений и микро­ биологии и др. Все же местком счел необ­ ходимым не присуждать 1-е ме­ сто по итогам 1965 — 66 года ни одной лаборатории, ни од­ ному кабинету. Было принято решение присудить второе ме­ сто кабинету педагогики и раз­ делить 3-е место между каби­ нетами русского языка и мате­ матики. Местком решил отметить сле­ дующих лаборантов и учебных мастеров: тт. Л. В. Марину, Л. М. Ерофееву, Н. В. Треску- нову, Г. В. Макееву, Э. Ф . Пи­ менову, Г. Г1. Мизареву, А. Н. Егорова, Л. М. Истлентьеву —■ за хорошую организацию рабо­ ты вверенных им кабинетов; И. Ф . Васюка, Крупенкова, Л. П. Степанову, М. И. Вало- хину, Г. А. Лившие— за актив­ ную работу по подготовке на­ глядных пособий и обеспече­ нию практических, лаборатор­ ных, лекционных занятий; Л. Л. Гефтер, Г. К. Бочкову— за ак­ тивное участие в общественной жизни института. Эти товари- щи будут награждены Почет­ ными грамотами. Проверяя обязательства об­ служивающего персонала, ко­ миссия отметила, что в теку­ щем учебном году значительно повысилось качество уборки учебных помещений. Это под­ тверждалось неоднократными контрольными проверками в течение года. Комиссия указала, что плохо борются за чистоту в обще­ житии № 2. Подведя итоги социалистиче­ ского соревнования среди об­ служивающего персонала, мест­ ный комитет принял решение премировать лучших техниче­ ских служащих института: 1. Иванченкову Маргариту Васильевну (уч. корп. № 1)— бесплатной путевкой в дом от­ дыха. 2. Захарову Зинаиду Яков­ левну (уч. корп. № 2 )— денеж­ ной премией в 30 руб. 3. Трушину Александру Дмитриевну (общ. 1) — преми­ ей в 15 рублей,- Наградить По­ четными грамотами Т. В. Бри­ гадирову, 3. Ф . Фокину, С. М. Бондурину, Е. И. Маркину, В. П.. Панову, Э. И. Ильину, Е. А. Гаврилину, П. С. Горча­ кову, Е. С. Горячеву. Местком отмечает большую работу комендантов А. Р. Ка­ заковой, А. Н. Костомаровой, А. Е. Бодянской, пред. проф ­ бюро хоз. части Л. П. Ш и р о ­ ковой по организации соревно­ вания среди технических слу­ жащих и контролю за качеством уборки. Н. Я. Т Е Р ЕШ И Н А , председатель месткома М. В. РА Е В СК И Й , пред. производственной комиссии МК. )