ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1966 г.

НА ПОДСТУПАХ К ПРОФЕССИ (ИЗ РАЗМЫШЛЕНИИ ПРАКТИКАНТА) Вот и закончилась наша пос­ ледняя педагогическая практика. Теперь есть возможность как-то осмыслить ее, сделать выводы для себя и высказать какие-то пожелания для студентов, толь­ ко что начинающих ее. Конеч­ но, все то, о чем я буду гово­ рить, не претендует на новизну и оригинальность. Но дело в том,что все эти «вечные» поло­ жения очень часто забываются. С одной стороны, я доволен практикой, с другой — нет. Ко­ нечно, практика многому нау­ чила меня. Было достаточно времени узнать ребят, «душу» или, выражаясь научным языком, в. рассказы вает учащ им ся о п а м я тн и к а х Т у л ы . Ф о то В. Гросса. психологию школьника, особен­ но в 5— 7 классах. Зримой,бо­ лее рельефной стала будущая профессия. Но, с другой стороны, с самого начала практики я понял, как много еще нужно работать, кое в чем даже переделывать се­ бя. Требуется больше самообла­ дания, выдержки, терпения: без этого невозможна работа в шко­ ле. Было много трудностей и методического характера. Так, следовало во что быто ни стало «раскрепостить» себя от кон­ спекта, научиться мобилизовы­ вать внимание ребят. Как известно, условия работы в старших классах во многом отличаются от обстановки в средних классах. Нелегко было активизировать умственную дея­ тельность учащихся на уроке. Самую главную трудность мы встретили при подготовке к уро­ кам обществоведения. Пришлось иметьдело со сложным мате­ риалом. Вызывает недоумение, почему на этот предмет отводит­ ся всего 2 урока в неделю. Мне кажется, что в будущем просто необходимо, даже за счет неко­ торого сокращения уроков исто­ рии, расширить курс общество­ ведения. Кроме того, оказалось, что в институте не хватает школьных учебников. Да и из имеющихся многие устарели. Больше того, учебник истории СССР по эпохе социализма оказался уникаль­ ным: одинна весь институт. С таким положением мириться нель­ зя. Ужели такой большой ин­ ститут, как наш, не может обес- Соревнование развивается КОСМИЧЕСКИЕ ЧАСТУШКИ Мы вдвоем, мы втроем Вам частушки пропоем. Те частушки— без системы, На космические темы. Баянист играет славно, Баянисту — наш почет. По частушкам он недавно Двумдоцентам сдал зачет. Заявили мы декану, Что хотим лететь к Урану: На Уране год длинней. На зачет дают сто дней. Мыэкзамены сдаем Будто в космосе плывем. Трудно выразить в словах Невесомость в головах. На орбиту, говорят, Выводят школу-интернат. Скоро мы на практику Полетим в Галактику. А. Ш. (Из газеты «Народный учи­ тель» МОПИ им. Н. К. Крупской). n illllllillllllllllllllllllllllillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllM llllllllllllllllllllltllllllllM IIIIIIIIIIIIIIIIII ЛЮ БИМЫ Й ДРУГ МАЛЫШЕЙ В конце декабря 1965 года в общежитии № 3 санитарная ко­ миссия студенческого совета под­ водила итоги проверки санитар­ ного состояния комнат и эта­ жей. Долго спорить не пришлось: сразу все согласились признать победителями хозяев 4 этажа, где в основном живут девушки- математики; второе место заняли биологи (5-й этаж) и 3-е—де­ вушки с физико-технического факультета (3-й этаж). Но на этомдело не кончилось. В соревновании комнат победили хозяева комнаты 422, которая в ходе всех проверок получала только отличные оценки. В этой комнате живут Вахтионова, Си­ дорова, Фомичева, Рыгаева. Девушкам вручен переходящий приз. А на лучшем этаже поя­ вился вымпел. В феврале был проведен рейд по общежитию. Во-первых, этот рейд подтвердил, что победители не собираются сдавать своих по­ зиций. Но в то же время выяви­ лось много комнат, которые не уступают по чистоте, порядку и культуре обладателям призов. Рейд показал, что санитарное состояние общежития по сравне­ нию с первым семестром улуч­ шилось: на этот раз плохих оце­ нок совсем не было, многие кол­ лективы жильцов включились в борьбу за звание комнат комму­ нистического быта. Хочется пожелать, чтобы это­ го звания добились не только от­ дельные комнаты, но и все об­ щежитие. В. ЗАЙЦЕВА, 3. КОМАРОВА. Ill курс физ-тех. ф-та. (АГНИИ БАРТО — 60 ЛЕТ) Ум человеческий всесилен. Мне все свершенья по плечу. Тебя я сделаю красивей, К мирам далеким приобщу. Эти слова поэта Г1. Бровки в полной мере характеризуют целевую направленность твор­ чества известной поэтессы Агнии Львовны Барто, которая более сорока лет работает в совет­ ской детской литературе. Ее многочисленные всем известные стихи для детей младшего и среднего возраста: «Где живет герой», «Звездочка в лесу», «Дедушкина внучка», «Лешень­ ка, Лешенька» и др. вос­ питывают черты честности, чело­ веческой доброты, трудолюбия, гражданские чувства. Все то, что делает жизнь людей на земле красивей и богаче. В своем творчестве А. Л. Барто следует лучшим традициям классической и советской литера­ туры. Ее стихи неразрывно свя­ заны с жизнью нашей страны, обращены к будущему. Всю свою жизнь до настоящих дней Агния Львовна стоит в первых рядах борцов за настоящую высокоидейную и художествен­ ную книгу дляюных читателей. А. Барто за заслуги в области советской детской поэзии награж­ дена орденом Трудового Крас­ ного Знамени, орденом «Знак Почета», является лауреатом Государственной премии. Ее про­ изведения представлены на соис­ кание Ленинской премии. Но высшей наградой для поэ­ тессы служит любовь детей к ее стихам. Запомнившиеся с детских лет, они сохраняются в памяти до зрелого возраста. В этом году Агнии Львовне исполняется 60 лет. Мы, члены кружка «Детская литература», организованного на 4 курсе педфака кандидатом \ филологи­ ческих наук И. А. Каштановой, поздравили уважаемого юбиляра с этой знаменательной датой и пригласили на вечер, посвящен­ ный ее юбилею. На наше письмо Агния Львов­ на ответила телеграммой: «Сер­ дечно благодарю будущих учите­ лей и недавних моих читате­ лей за любовь и поздравление». Мы оценили эту телеграмму как напутствие в дальнейшей своей учебе и работе. В. ШИМАНОВА, IV курс педфака. нечить своих студентов современ­ ными учебниками? Хотелось бы высказать свои раздумья по очень важной и нужной проблеме — соединению обучения и воспитания. Что значит обучать? Не только сообщать учащимся какой-то минимум знаний, прививать школьникам умения и навыки. Обучать — это значит также учить человека правильно мы­ слить и на этой основе форми­ ровать убеждения. Учитель любого предмета дол­ жен формировать идейную убеж­ денность ребят и учить их от­ стаивать свои убеждения. Грош цена тем убеждениям, которые человек не умеет защитить. Как привить детям коммуни­ стические убеждения? Достаточ­ но ли для этого излагать поло­ жения марксизма-ленинизма? Нет. Нужно помочь ребятам про­ чувствовать силу нашего миро­ воззрения, воздействуя при этом на эмоциональную сферу. Почему я так много говорю о формировании убеждений? Мне кажется, что это самое важное и ответственное в работе учи­ теля истории. Иногда бывает так, что самые бесспорные положения вызыва­ ют недоверие со стороны ребят. И по-другому оценивают школь­ ники эти истины, если они подкрепляются эмоциональным ном уроке по истории СССР много говорилось о героизме со­ ветских людей в тылу врага, звучали имена Зои Космодемь­ янской, Саши Чекалина. Но рас­ сказ не вызвал нужного внима­ ния и волнения со стороны ре­ бят. Почему? Да потому, что приводившиеся имена и факты известны детям с 7—8 лет, а они сейчас кончают школу. А разве не нашлось бы других примеров, доказательств, которые хранятся в памяти народа? Очень часто задумываешься над тем, как найти верныйтон в отношениях с ребятами. Быть ли все время «строгим» иликак- то вести себя по-другому? Ес­ ли сейчас меня спросят об этом, то скажу честно: не знаю. Еще по-настоящему не нашел нужной линии поведения. Обычно опытные учителя говорят так: с первого урока бери класс в руки, будь строг. Да, я согласен, что с самого.на­ чала нужно быть принципиаль­ ным, ни на минуту не отступая от своих требований. Но нужно начинающему учителю твердо помнить и то, что требования по прихоти недопустимы. Словом, можно повторить то же самое: практика — лишь начало большого жизненного пу­ ти, начальная школа для буду­ щего учителя. В. ТРОФИМОВ, IV курс историков. К примеру, рассказывая о Ве­ ликой Отечественной войне, о героизме советских людей в ты­ лу врага, мы читали письмо патриота, написанное за несколь­ ко часов до его смерти. Естест­ венно, что такие письма застав­ ляют учеников задуматься, волноваться, сочувствовать, вос­ хищаться твердостью духа на­ ших людей. Нередко в этом случае мы до­ пускали и ошибки. Так, на од­ БЛАГОДАРЮ, ДРУЗЬЯ! Не имея возможности лично поблагодарить всех тех, кто поздравил меня с памятным днем в моей жизни, высказы­ ваю признательность партко­ му, ректорату и месткому, всем сотруднинам института. А. И. КРАСНОВА. На лыжне—туляки С 29 января по 9 февраля в г. Ярославле проходили 13-е зо­ нальные соревнования по лыжам среди педагогических вузов Российской Федерации. Команда нашего института впервые принимала участие в таких соревнованиях. Мужская команда выступала в составе В. Филимонова, Г. Вихрова, В. Рукавишникова (физико-тех- нич. факультет), А. Кабанова, В. Фомичева (2 «. математ. фа­ культета), Н. И. Фурмана. В состав женской команды входили: Л. йнкина (матем. фак.), Т. Мельникова, Н. Дюдина (физико-техн. факультет), Л. Тю- ленева, Л. Полякова (биолого- химичеок. факультет). Соревнования начались 29 ян­ варя гонкой на 15 км для муж­ чин и на 5 км дляженщин. Ре­ зультаты первого дня были та­ ковы: мужская команда заняла шестое место. Женская команда выступила боле удачно и заня­ ла четвертое место. Среди мужчин на этой ди- * * В каникулы команда баскет­ болисток института выступила на студенческих соревнованиях в Воронеже. В ее составе были В. Трубицына, В. Погребная, В. Евстигнеева (4 курс математ. фак-та), Н. Шавырина (3 к. инъяз), Л. Соскова (аспирант), станции хорошо выступичи В. Филимонов, А. Кабанов и Г. Вихров, а у женщин Л. Инки- на, Л. Тюленева, Т. Мельникова. 1 февраля—второй день со­ ревнований. Мужчины выступа­ ли на дистанции 30 км, женщи­ ны— 10 км. В этот день особых измененийне произошло: мужчи­ ны остались на шестом месте, а женщины—на четвертом. Изме­ нились лишь личные места уча­ стников нашей команды. Луч­ шими на 30 кмбыли Г. Вихров, А. Кабанов, В. Рукавишников. У женщин»хорошие результаты по­ казали Л. Тюленева, Т. Мельни­ кова, Л. Инкина. На этих соревнованиях коман­ да выступила бы гораздо лучше, если бы ее не постигла неудача: заболел один из участников со­ ревнований. Посланцы института завоевали общее Четвертое место из 25, уступив места сильным коман­ дамиз Ярославской, Владимир­ ской, Пермской областей. * Т. Кайль, С. Диварова (истфил), Л. Сущикова (2 к. биофак), Э. Самсонова (преподаватель), Л. Мосина (2 к. мат. фак.), Н. Ан- филова (лаборант—кафедра физ- воспитания). Команда заняла четвертое об­ щее место. НПО1148 Тула. Тип изд-ва газ, «Коммунар», Заказ N1 2946 Редактор В. В. ПОПОВ.