ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1966 г.

ВЕРИТЬ, ДУМАТЬ, ТРУДИТЬСЯ тят учиться? Но почему? И вот начались беседы с учителями, попытки поговорить с ученика­ ми, с родителями «по душам». Есть в 9-х классах (пусть это единицы) уже брюзжащие, скептически смотрящие на мно­ го^: они все видели, все зна­ ют. Охватывает негодование, а еще сильнее — настоящая ж а­ лость. Ведь это еще дети, но так уныло смотрят они на все вокруг... Хочется вдохнуть в них радость жизни! Как проходили уроки? Они были так непохожи один на другой. И неудачи были, и ми­ молетное отчаяние, но помога­ ла вера. Ведь как бывало: проведешь урок, настроение плохое, отношения с ребятами кажутся чуть ли не враждеб­ ными, а поговоришь на пере­ мене — еще раз убеждаешься, что это дети, которых нужно учить многому. И надо быть выше всяких, даже порой и обидных мелочей. , Р . РЫ Б И Н С К А Я , Е. ГИЛ КО, Т. М И Л Я Е В А , Н . МО- НАК ОВА , студентки IV кур­ са математиков. УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛ ЕЙ коммунистического воспига- чернем институте. А когда человека, хорошего товарища, ния им. Н. К. Крупской. был организован стационарный Сейчас А. И. Краснова уш- С 1933 года Анна Ивановна педагогический институт, она ла на заслуженный отдых. Но, ними старалась помочь Такой стала работать в Тульском ве стала преподавателем основ беспокойная и заботливая, она _____ 1 л.л*. т,______ i/............ .......-............... маюксизма-ленинизма. не юассталась с коллективом. Всегда приветливая, с доб­ рой улыбкой На лице, она вни­ мательно выслушивала своих воспитанников, делала замеча­ ния, давала хорошие советы, а в минуты тревог — волнова­ лась и радовалась вместе с знают Анну Ивановну Красно­ ву мноще выпускники нашего института. Сегодня Анне Ивановне ис­ полняется 60 лет. Более 30 лет ойа учила и воспитывала тех, которые сейчас работают на ниве народного просвеще­ ния. Жизненный и трудовой путь А. И. Красновой — это путь многих девушек тридцатых— сороковых годов. С 16 лет она стала работать на ткацкой ф аб­ рике «Большевик». Здесь всту­ пила в комсомол, а затем ка№ дидатом в члены Коммунисти­ ческой партии. В 1925 году коллектив этой фабрики послал Анну Ивановну учиться в сов партшколу г. Иванова. По окончании школы она стала преподавать историю Коммуни­ стической партии. Пытливая, неугомонная, она тянулась к знаниям. По направлению пое- 1 хала учиться в Академию Ч11111111111111111111!1111i1111111ill 11II1111!! р , рас С января 1945 года по июнь Анна Ивановна была членом 1954 г. Анна Ивановна работа- партбюро института и предсе- ла ^заместителем директора по даТелем группы содействия учебной части областной пар- партгосконтролю, В настоящей тийной школы и преподавате- время она внештатный работ- лем истории С С С Р . А потом ник комитета Народного конт- вернулась в наш псдагогиче роля Центрального РК КПСС, ский, читала курс история, Коллектив института горячо возглавляла заочное отделечие. поздравляет Анну Ивановну И всюду, где бы ни труди- с днем рождения и желает доб- лась Анна Ивановна, ее знали рого здоровья, хороших успе- как скромного, добросовест- хов в общественной работе и ного, энергичного, трудолюби- • большого личного счастья, вого преподавателя и воолитч- Ректорат, теля, душевного и отзывчивого Партком. Местком. IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIH П А М Я Т К А ЗДЕСЬ МЫ НУЖНЫ (И З П И С ЬМ А ВЫ П У СК Н И К А РЕК ТО РУ ИНСТИТУТА ) Иванович, здравст Николай ауйте! время было очень трудно: не. знал, с чего начинать. Сейчас Шлем Вам большой привет (я легче: несколько раз был на се- и Борзов). Мы с ним работаем минарах завучей н одной школе в 300 км от Кызы: ла. До Кызыла можно добраться только самолетом, да и то не гике. Ведь я должен помогать Работая завучем, почувствовал, что не хватает знаний по педаго- всегда, так как часто бывает не летная погода. учителям. И книга «Основы ком­ мунистического воспитания» ста У нас здесь хорошо: кругом ла настольной. Пришлось искать горы и тайга. Очень много дичи, в журнале «Советская педагоги- Не тужим, что поехали сюда ра ботать. Мы здесь очень нужны, ка» нужные статьи. Времени не хватает, так как у гак как не хватает специалистов, учителя на селе, очень много ра- (Правда, я еще не считаю себя боты. Кроме школьных, есть дру- специалистом). А ведь самое гие, общественные нагрузки: мы большое счастье, когда ты нужен и лекторьij и руководители мёто- людям! 3 ..... “' " * а ** Первое время дических объединений, ведем за­ было немножко нятия в политшколе, учим не­ грамотных (с переводчиком). трудно: мы совершенно не знали тувинского языка. Сейчас стало Борзов еще ведет кружок русско- легче, так как можем объяснять- го языка для учителей, ся с местными жителями. Все наши ребята работают в В школе до 7 класса все пред- Туве хорошо. Об этом говорили меты изучаются на родном язы- на совещании в Министерстве ке, с 7 класса—на русском. Рус- просвещения Тувинской АССР ский язык начинают изучать с С уважением 1 класса. А. 3. САФОНОВ, Я работаю завучем. Первое выпускник 1965 г. СТУДЕНТУ-ИСТОРИКУ III КУ РСА , И Д УЩ ЕМ У НА ПРАКТИКУ В Ш КОЛУ слу- собие для понимания истори­ ческого процесса. Показывайте по карте все, что необходимо по ходу работы. 14. Сделайте учебную к ар­ тину на уроке живой сценой из 1. Цель обучения истории в школе — на основе прочного усвоения и обобщения истори­ ческих фактов формирование коммунистического мировоз­ зрения и воспитание коммуни- урок учащиеся активно стической морали. Обучая — шали, активно думали, актив- прошлого, источником истори- воспитывать! но работали. ческих знаний для учащихся. 2. Готовясь к уроку, глубоко 9. Будите не только мысль, 15 , Извлекайте из илЛюстра- продумайте и четко наметьте но и воображение, и чувства цИй в учебнике все, что' мож- его образовательно - воспита- школьников. Обучая, «осп иты- но извлечь, тельные задачи. Урок, лишен- вайте! 16 . Не забывайте о классной ный идейной направленности,10. Не думайте, что учитель доске: она нужна для записей и не обучает и не воспитывает. знает все, а ученики не знают для рисунков. 3.При подготовке к очеред- ничего. Постоянно опирайтесь 17 . Организуйте работу с ным урокам имейте в виду всю на знания школьников, почаще учебником не только дома, но тему, имейте перспективу в ра- ставьте перед ними вопросы, и в классе, боте, связывайте содержание требующие самостоятельной 18. Устный опрос по исто- урока с предыдущим и после- работы мысли! рии — не только метод ировер- дующим материалом. И . Не спешите дать готовое ки-,знаний и умений, но и путь 4. У рок истории неповторим, решение там, где школьники, к их углублению и закрепле- Допущенные пробелы испра- подумав, могут сами решить Нию. Стремитесь сделать оп- вить в дальнейшем очень труд- поставленную задачу, сделать р 0 с. обучающим. Там, где это но. Тщательно' готовьтесь к правильный вывод. целесообразно, соединяйте про урбку! 12. Знания, приобретенные верку домашнего задания с 5. Учитесь связывать истори- учеником на уроках истории, изучением нового материала, четкий материал с современно- не должны уподобляться свал- 19. Каждый вопрос обращай- стью, привлекать художествен- ке старья, покрытого пылью, те ко всему классу. Думать ную литературу, использовать Знания— оружие для приобре- должны все. элементы краеведения на уро- тения новых знаний, для пони- 20 Овладевайте различны ке и во внеклассной работе. мания современности. Н а каж- ми формами внеклассной рабо- 6 . Излагайте и объясняйте дом уроке Учите школьников ты по истории Организуйте исторические события ясно, приобретать и применять зна- внеклассное чтение учащимися просто, неторопливо. Исполь- ния. Лучший путь к овладению исторической беллетристики- зуйте в своем рассказе разно- систематическими знаниями, к попробуйте провести самостоя- образные средства и приемы закреплению исторического ма- тельно, без экскурсовода йстб койкретизации! териала в йамяти щкольни- рико-краеведческую экскурсию 7. В классе 40 школьников, ков— не давать забывать его, Обучайте и воспитывайте не Минута, потерянная на уро- постоянно побуждая учащихся только на уроке ке, — это 40 потерянных ми- применять Старый материал 21 В о всей своей работе ду нут. Не теряйте ни одной! при изучений нового. майте прежде всего о школь- 8 . Добивайтесь, чтобы весь 13. Карта — важнейшее по-никах. Доцент А . А . В А Г И Н Э 1 С Э 1 С Э 1 С Э Ю Я С Э Ш С Э 1 С Г> Я С Э 1 С Э Ю 1 С Э 1 С Э * С Г ) 1 С Э « С Э Ю 1 0 1 С Э 1 С Э * С Э 1 В ГОСТЯХ У ДЕДУШКИ толстого В Ясной Поляне 26 нюня го с детьми тульских рабочих Знакомая терраса яснополян­ ского дома, на которой стоят Лев Николаевич Толстой со своей супругой Софьей Анд­ реевной. А на площадке перед домом — большая группа ре бятишек в картузах и разн о­ цветных рубахах, подпоясан­ ных ремешками, Снимок этот имеет интерес ную историю. Жарким июньским днем 1907 г. в гости к Толстому при­ ехали дети тульских рабочих, мальчики и девочки от семи до четырнадцати лет, всего около тысячи человек. Вряд ли ког­ да-нибудь Я сная Поляна слы­ шала столько детских голосов, смеха, радостных восклицаний. Организатором этой своеобраз- 1907 г. Встреча Л. Н. Толсто- ной экскурсии был Арий Давы­ дович Ротницкий (мы видим его на снимке стоящим среди детей на фоне террасы, справа вниз от Софьи Андреевны), мо­ лодой тульский педагог, создав ший в то время «комиссию дет­ ских развлечений». Загород­ ные прогулки, спектакли, вече­ ра, устраивавшиеся этой ко­ миссией, скрашивали безрадост­ ное детство ребят из рабочих семей. И вот, после полученно­ го согласия Толстого видеть ребят у себя, огромная группа детей, пожелавших побывать у «дедушки Толстого», на поезде доехала до станции Засека, а затем направилась к дому пи­ сателя живописной лесной до­ рогой. Радостными криками встретили дети появление на террасе Льва Николаевича в обычной своей летней простор­ ной блузе. Толстой был бледен от волнения, но глаза его сия ли радостью, когда он здоро­ вался со своими необычными посетителями, спрашивал их, не устали ли они с дороги, гладил стриженые головки малышей. У одного из них оказалась под­ вязанной щека: разболелись зу­ бы. Толстой спросил, как же он отправился в такой дальний путь больным. -у Очень вас повидать хоте­ лось. Я книжки ваши^чнтал. Про Жилина и Костылина— са­ мая моя книжка любимая* Лев Николаевич ходил с мальчиками купаться на В о ­ ронку, а по дороге ребята у с­ пели побегать наперегонки, по-, играть в чехарду, побороться на зеленом лугу у березовой рощи, причем в развлечениях этих принял активное участие и сам Толстой. Семидесятиде вятилетний писатель, казалось, помолодел на много лет, и, ког­ да на обратном пути за ним была прислана верховая ло­ шадь (Софья Андреевна боя­ лась, что мужу будет трудно дойти пешком), он так лихо вскочил в седло, что вызвал всеобщий восторг и возгласы восхищения. Много радостного было в этот день у детворы: девочки, многие из которых впервые в жизни увидели настоящий лес, собирали цветы, делали буке­ ты, плели венки, на площадке перед домом было устроено чаепитие и выпито семь сам о­ варов (один Из них—-десятиве­ дерный великан), или шестьде­ сят ведер чая, а потом начались игры в «кошки-мышки» и «тре­ тий лишний», игры и пляски. С детьми, кроме Толстого, все время была Софья Андреевна, хлопотавшая о том, чтобы на­ кормить и напоить их. В Ясной Поляне находились в этот день известный художник М. В. Нестеров, литератор П. А. С ер­ геенко, сын В. Г. Черткова Дмитрий. Они оставили воспо­ минания о встрече Толстого с детьми, и на основе этих вос­ поминаний А. Сергеенко, быв ший тогда секретарем Черткова, написал очерк «В гостях у Льва Толстого», опубликован­ ный в журнале «Н ева» (1960, № 11 ). ...Н о вот пришло время отъезда. Детей построили пара­ ми (процессия заняла обе д о­ роги, ведущие к флигелю), они проходили, держа в руках фла­ ги, мимо балкона, где стояли обитатели яснополянского до­ ма, громко крича: «Спасибо!» «У ра!». Толстой, улыбаясь, го­ ворил всем: «Спасибо, спаси­ бо. Прощайте». И когда на сле­ дующий день Толстой посетил Черткова в Ясенках, он, делясь впечатлениями, не уставал по­ вторять: «Какие прелестные дети! Прелестные, прелест­ ные!». А. Д. Ротницкий, некогда о р ­ ганизовавший эту встречу туль­ ских детей с великим писате­ лем, ныне живет в Москве. Он является старейшим работни­ ком Литературного фонда С С С Р . Московская литератур­ ная общественность в прошлом году тепло отметила 80-летие этого неугомонного обществен­ ника, большого друга советской литературы, заслуги которого были высоко оценены еще на Первом съезде советских писа­ телей. Фотографию эту Арий Давы­ дович прислал для альбома друзей литературно - краевед ческого кружка Тульского пе­ дагогического института име­ ни Л. Н. Толстого. В альбоме собраны фотографии и добрые пожелания кружку' ряда писа­ телей (К. А. Федина, К. М. Си­ монова, А. Т. Твардовского, Вал. Ф. Булгакова, В. Г. Ли ­ дина, Н. Я. Москвина, В. И. Дмитриевского, В. И. Немцова и др.), правнучки А. С. Пуш­ кина Т. Н. Галиной, внука Л. Н. Толстого Владимира Ильича, А. М. Топорова, учи­ теля отца летчика-космонавта Г. С. Титова. — С радостью узнал, „что в Туле есть энтузиасты по изу­ чению родной мне Тулы и Тульского к рая,— написал Рот­ ницкий студентам, членам кружка. — Чем больше мы знаем свой город, свой край, тем больше любим свою Роди­ ну, свою великую страну. Ж е­ лаю вам больших успехов. Доцент Н. А. М И Л ОН О В . Редактор В. В. ПОПОВ . ЦП04132 Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ У&2480