ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

bftCi Т. ТЕРФУС, 1 к. педфака (РАССКАЗ) В нашей школе некоторые не на шутку считали меня мастером художественного сло­ ва. На всех вечерах и кон­ цертах художественной само­ деятельности я читал -стихи, читал с выражением и пользо­ вался успехом у публики. II . вообще наш восьмой класс был самым талантливым в школе: веб мы либо пели, либо сочиняли стихи, а очкастый Вовка Петров писал трагедии в стихах. Шел урок математики. Я си­ дел п а . последней партой и сочинял стихи. Мне почему-то хотелось писать о. любви. «Лю­ бимая!- — завывал я про се­ бя.— Где ты? Что с тобой7» Но ''любимая не отозвалась, зато меня вызвали: к. доске. Долго и с почтительным удив­ лением. смотрел я на- доску, испещренную уравнениями, а потом коротко объяснил Анне Петровне, >что я и вся эта пре­ мудрость на доске никакого от­ ношения друг -к другу не имг- ем. » После ■ уроков я вышел из класса и столкнулся с девчон­ кой. — Ты Иванов? — спросила она. Я согласился: «Ну и что?» — Меня зовут Маша. У ме­ ня есть к тебе дело. Скоро бу­ дет новогодний бал, я буду представлять Снегурочку, а тебе придется (она мило улыб­ нулась) быть Медведем. — А откуда ты взялась? Я тебя раньше нигде не видел. — Я приехала совсем недав­ но... Ну, я пойду. Так не забудь, во вторник—на репетицию. Она ушла. «Очень красивая девочка, — подумал я. — Но, наверное, глупая. Красивые — они все глупые». В последнем я был тзердо уверен. Это была самая тяжелая для меня интермедия. На про­ тяжении целого часа я должен был за кем-то бегать, рычать, потом меня привязывали на цепь и колотили картонными дубинками. Затем появилась Снегурочка и спасла меня, А ребята принимали всю эту чепуху с восторгом. И как хо­ роша была Снегурочка! Как блестели ее глаза, как ейшло парчовое платьице, осыпанное серебряными блестками! Когда окончились выступ­ ления, начались танцы, зашу­ мели хороводы вокруг елки. Машеньку подхватил испанский гранд в шляпе с плюмажем и в высоких ботфортах. Как мне хотелосе снять свою мерзкую шнуру и потанцевать с Ма­ шенькой! А потом она подошла, нет, подбежала ко мне— веселая, раскрасневшаяся. — Витька! Тебе весело? Мне—очень! Домой мы шли вместе. Па­ дал тихий-тихий, теплый-теп- лый снег. А мы шагали, взяв­ шись за руки, и смеялись, а чему— не знали и не запом­ нили. Где ты теперь, Машенька? В который уже раз наступает Новый год. Вижу: идут по ули­ це парень и девушка, руки их сплетены, и сердца их бьются в такт. Где ты теперь. Машень­ ка?.. В. СУВОРОВ, 2 курс истфила. П ф И Ш Е ЕГО ! Новый год идет по планете, Сверкающий, в ярких узорах. Он дарит вдохновенье поэтам, А ребятам—игрушек ворох. Он стоит на твоем пороге, Он кивает с украшенной ели. Дайте ж, дайте ему дорогу И поздравьте его с новосельем! М. ГАВРИКОВ. 1 к. истфила Сердце— исцелитель Человек сегодня не торопится. Человеку что-то нездоровится. Он не хмур, не весел, не печален: Он корабль, прикованный к причалу. Как ему помочь, чем обнадежить? Может, слово в силах исцелить? .Или сердце? Ведь мое—поможет. Если чье-то начало шалить! В. ЕВСИКОВА, 1 к.'педфака нежикки «{к * Снежинки-пушинки Летят йкружатся. Снежинки-пушинки На шапки садятся. Снежинки танцуют, Снежинки звенят. Снежинки ликуют — Идет снегопад. Девчонки смеются, Торопятся стайками. Как будто снежинки Поймать стараются. А те и рады Игре задорной. Идет снегопад По улицам города. Ну что за зима такая? Тепло, целый месяц— Дождь. Зима или осень? Не знаю: Декабрь на октябрь похож. А людям хочется снега Пушистого так давно, Чтоб к ним заглянула Вега В заснеженное окно. Г >Ш аШ С Э В 0И 0 В 0 * С Э И С Э в С Э В С Э 1 0 * С Э > 0 1 С Г >М С Э « 0 1 С Э 1 С Э 1 0 * С Э 1 С Э Г «ОПЕРАЦИЯ «ФАУСТ» Это был суд, литературный суд над человеком, вызвавшим страстные споры, которые не потеряли своей актуальности за полтора столетня. Студенты судили доктора наук, философа и богослова, юриста и врача, преподавателя вуза Генриха Фауста. В чем же обвинялся столь . уважаемый человек? Вот пунк­ ты из обвинительного заключе­ ния: 1. Массовое отравление ты­ сяч людей. . 2. Преднамеренное убийство матери своей любовницы. 3. Преднамеренное убийство брата (ее же). 4. Причастность к детоубий­ ству. 5. Непреднамеренное убий­ ство двух стариков, Филимона и Бавкиды. Именно такие преступления инкриминировал доктору обви­ нитель по делу, студент I кур­ са Владимир Костолындин. За­ щищал Фауста автор этих строк. Ну, а теперь по порядку. Для этих двоих студентов, да еще для третьего Владимира-Петро­ ва знакомство с «Фаустом» Ге­ те началось задолго до диспу­ та, Вместе с Татьяной Михай ловной Макаровой, преподава­ телем зарубежной литературы, много раз собирались они по вечерам читать, обсуждать тра­ гедию, выяснять свои точки .зрения, придумывать вопросы 'для будущих споров, репетиро­ вать роли. Прелесть этих вечеров мож­ но ощутить только сейчас, когда споры утихли, истина восторжествовала, а со стендов исчезли плакаты с броским грифом «Операция «Фауст»!». Вопреки ожиданиям, диспут привлек внимание. И, наверное, не только потому, что «Фа­ уст» — обязательное для вто- рокурсников-филологов произ­ ведение. Видимо, неразрешен­ ная вековая загадка— человек и все, что связано с ним, — действительно интересова па и продолжает интересовать лю­ дей и в особенности молодежь. Трудно передать сейчас все суждения, выступления, произ­ несенные на трех вечерах-дис­ путах. Да это, конечно, и не­ возможно сделать, не убив го­ рячей страсти, убежденности и одержимости их. Почувствовать это мог только тот, кто присут­ ствовал на диспуте и... читал гетевского «Фауста». А таких, к стыду и удивлению, оказа­ лось немного. Иначе чем объ­ яснить загадочное молчание большинства, поверхностные суждения некоторых выступав­ ших, утилитарный подход к проблемам других? Нельзя сказать, что «Вели­ кий Немой (истфил) заговорил. В. Костолындин и Б. Резни­ ков— вот, пожалуй, и все ак­ тивные участники диспута из первокурсников. Остальные же пока так же загадочны, как и Фауст для многих из них. А как с «Фаустом»? Что ж, доктор был оправдан. Многие обвинения были сняты, осталь­ ные оказались естественными ошибками Идущего, Искателя. Ведь не ошибается тот, кто ни­ чего не делает. И дорогу все- таки осилит идущий^ Над этим стоит задуматься первокурсникам, да и осталь­ ным не мешало бы. Ведь загад­ ки имеют ответы. Была же раз­ гадана загадка сфинкса... Итак, да здравствуют разга­ дывающие! В. ЛИВШИЦ, II курс истфила. Геннадий Бредихин Щ е р и т ь На главпочтамт в который раз плетусь. Опять в лицо цлюется снегом ветер. Мне хочется тоску свою и Грусть В измятом отослать тебе конверте. А ты? Привык, что девушка в окне, Конверты перебравши торопливо, С обычной шуткой скажет: пишут мне, Кольнув обидой жгучей, как крапива. Я жду письма,, ты слышишь, жду письма! Из жалости лишь только не пиши мне. ...На город опускается зима На белых парашютиках снежинок* В почтовый ящик дома загляну — Опять мне сердце успокоить нечем. Захочется немую тишину Из комнаты мне вышвырнуть за плечи. Я жду письма, хожу на главпочтамт И дома почтальона жду у двери. Чтоб ярко жить, чего-то надо ждать, А чтобы ждать—во что-то надо верить. Нам, слушателям факульта­ тива журналистики, дали зада­ ние написать репортаж. Желая сосредоточиться в-по­ лумраке, я сажусь на кожаный диван, что стоит у литератур­ ного кабинета. Чувствую, что села на какой-то предмет. Про­ вела рукой—папироса. Благо­ дарю судьбу, что потухшая, встаю и несу в урну, проклиная того, кто должен был сделать это сам. Возвращаясь, я уже мысленно оправдываю своего «предшественника»: может быть, человек был расстроен или (еще лучше) был начинаю­ щим прозаиком или поэтом. Ведь могло бы получиться и так, что пока он отнесет оку­ рок в урну, только что родив­ шийся афоризм вылетит из го­ ловы: Теперь можно подумать и о своем репортаже. Но что та­ кое? Рука снова обнаруживает папиросу, торчащую, елрвно пчелиное жало, между валиком и спинкой дивана. Не рука, а окуркоискатель! Вспоминая всех богов, а еще больше чер­ тей, несу и эту папиросу в урну, не находя уже оправда­ ния «автору», А когда мои глаза присмот­ релись к темноте, я увидела 'такое количество окурков, бро­ шенных на пол, что с отчая­ нием поняла, что мне их «таскать не перетаскать». Так и не смогла я ничего придумать и написала этот «ре­ портаж» прямо на кожаном ди­ ване, положив на колени кни­ гу «Об эстетическом воспита­ нии молодежи». В, МИНАЕВА, 1 курс истфила.