ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

НАУЧНЫЙ АТЕИЗМ В ДЕЙСТВИИ В БОЙ ВСТУПАЕТ М А Т Е М А Т И К А Уже привыкли думать, что вопросами специальной научно­ атеистической работы с ребята­ ми в школе должны занимать­ ся прежде всего учителя химии, биологии, истории, физики. О математиках обычно и не вспо­ минают. Но правильно ли это? Конечно, нет! В современ­ ных условиях математика как наука о пространственных фор­ мах и количественных величи­ нах приобрела очень важную роль в борьбе с религиозным мировоззрением. И учитель математики должен играть важную роль в научно-атеисти­ ческом воспитании детей. Что же для этого нужно сделать в стенах вуза, в кото­ ром готовится к самостоятель­ ной работе будущий матема­ тик? Нам думается, что задачу подготовки будущих математи­ ков к активной атеистической работе в школе в значительной мере должны решить сами же математические кафедры вуза. В этом учебном году по ре­ комендации кафедры филосо­ фии и научного коммунизма мною был проведен в 3 группах III курса спецсеминар «Мате­ матика и религия» («Об ате­ истической работе в школе учителя математики»). Разра­ ботанная совместно с той же кафедрой программа спецсеми­ нара с самого начала заинтере­ совала студентов. Правда, все было как-то необычно на пер­ вых порах, но потом живой ин­ терес к атеистическим возмож­ ностям процесса обучения математике заставил по-иному взглянуть на спецсеминар. На занятиях студенты полу­ чили темы докладов, им по­ могли в подборе литературы, диафильмов. Какова же программа рабо­ ты спецсеминара? Вот темы не­ которых докладов: «Философ­ ские проблемы математики», «Борьба церкви против мате­ матики», «О числовых суеве­ риях», «Число против рели­ гии», «Шенщины-математики», «Обзор атеистической лите­ ратуры» (по проблеме «Ма­ тематика и религия»), «Исполь­ зование математиком средств кино в атеистическом воспита­ нии». Во всех группах была про­ читана лекция-консультация «Об отношении КПСС и Совет­ ского государства к религии и церкви». Очень содержательный док­ лад «Числовые суеверия» был прочитан студенткой Руса­ ковой. Живой интерес вызвали выступления студенток Боча­ ровой и Савельевой на тему «Математика разоблачает ле­ генды о «божественности» ре­ лигии и церкви». Много цен­ ных сведений сообщила в своем Докладе «Преподавание мате­ матики и научно-атеистическое воспитание» Панова. С большим интересом были встречены сообщения Лужи­ ных об использовании средств кино в научно-атеистической работе учителя математики. Эти доклады сопровождались демонстрацией диафильмов «Два плута», «Наука и рели­ гия», «Наука и религия о «не­ обыкновенных» небесных яв­ лениях», «Король бубен» и др. Можно с уверенностью ска­ зать, что эксперимент удался. Во всяком случае слушатели убедились, что у математика не меньше возможностей зани­ маться атеистической работой в школе, чем у химика или био­ лога. Л. Ф. ЕРМАКОВА, ст. преподаватель кафедры элементарной математики и геометрии. Урок третьекурсникам Плохая посещаемость заня­ тий и низкая успеваемость сту­ дентов 3 курса истфила уже ус­ пели стать «притчей во язы- цех». Об этом еще раз напом­ нили нам на курсовам собра­ нии. О ходе собрания, думаю, рас­ сказывать не стоит: важен в конце концов итог его. Пассивность студентов на этом очень актуальном по тема­ тике собрании вызывает закон­ ную тревогу. Некоторые, прав­ да, ссылаются на то, что вы­ ступление декана И. Г. Болоз- нева было таким убедительным, что нам было нечего возразить, нечем оправдаться. Скидки на «занятость», на нехватку вре­ мени весьма неосновательны, В этом нас лишний раз убедили преподаватели 3. Н. Велико­ дворская, М. М. Буркина, В. И. Реутова. Свободный день нам, дейст­ вительно, нужен, но мы не ис­ пользуем рационально и всех других возможностей для полу­ чения прочных знаний: многие после занятий тратят время впустую, на практических за­ нятиях получают очень мало. М. М. Буркина дала очень полезный совет: четко планиро­ вать свой рабочий день, пополь­ зовать каждую минуту. Именно упорная, настойчивая подготов­ ка требуется от нас, особенно в предсессионный период. Месяц назад в Москве я смогла бегло ознакомиться с жизнью и учебой студентов МВТУ им. Баумана. Вот это студенты! Всем давно известно, как упорно овладевают знания- ВОТ ОНА, РАДОСТЬ ТРУДА! ВЫПУСКНИКИНА ПРАКТИКЕ Школа становится домом родным Через неделю закончится пе­ дагогическая практика у нас, студентов четвертого курса фа­ культета иностранных языков. И вот, подводя предваритель­ ные итоги, можно с уверен­ ностью сказать, что каждый из нас по-настоящему понял и по­ знал работу учителя. Мы так привыкли к ученикам, к рабо­ те, что даже не можем себе представить, что скоро придет ся расстаться с ними. Шко­ ла стала нашим родным домом. Мы работали и как учителя, и как классные руководители в старших классах. Давая уроки, мы проверяли свою подготовку к самостоятельной деятельно сти в школе, пробовали свои силы в воспитательной работе. И то и другое очень интересно, хотя и сложно. Хотелось так давать уроки, чтобы материал был приятен ученикам и запо­ минался надолго. Огромную помощь в подго­ товке к урокам нам оказывали наши методисты и учителя школы, за что хочется поблаго­ дарить их от всего сердца. План каждого урока тща­ тельно проверялся и обсуждал­ ся, чтобы не было никаких не­ ясностей на уроке. Но иногда приходилось отступать от пла­ на и перестраиваться в ходе урока, если чувствовалось, что ребята не справляются с дан­ ным материалом, что-то было упущено в подготовке. В начале практики мы об­ суждали почти каждый урок вместе с методистами и сту­ дентами. Это обсуждение помо­ гало нам исправлять допущен­ ные ошибки. Теперь же мы обсуждаем зачетные уроки, т. к. каждый из нас дает по 5—6 уроков в неделю. Скоро мы начнем трудиться в школе. Я думаю, что практи­ ка очень поможет нам в буду­ щей работе. Е. СНЯТОВСКАЯ, 4 курс нем. отделения. В кабинете—начинающие учителя х р о н и к а 10 декабря состоится подго­ товляемый студенческим клубок учителя диспут, посвященный обсуждению «Трудной книги» Г. Медынского. Клуб ожидает активных, острых, содержатель­ ных выступлений. Диспут готовит и . коллектив инициаторов из кружка зарубеж­ ной литературы и студенческого клуба «Бригантина», Предмет разговора — «Фауст» Гёте и его бессмертная жизнь в литературе и искусстве. Подготовлена викто- оина, итоги которой будут подве­ дены на диспуте. ми будущие инженеры. Нам же, инженерам человеческих душ, тем более непростительно безответственное отношение к будущей профессии, которая требует прежде всего знаний. Мне кажется, что я не оши­ бусь, если скажу, что собрание очень сильно повлияло на всех студентов 3 кур^а. Н. МИТИНА, 3 «Г» истфила. ПРИМ. РЕДАКЦИИ В прошлом номере газеты тре­ тьекурсники истфила были под­ вергнуты серьезной критике за нерадивое отношение к семинар­ ским занятиям. Хотелось бы, что­ бы на этот критический материал откликнулись также бюро ВЛКСМ факультета, треугольники групп, парторг курса. Ждем таких откли­ ков. Педагогическая практика сту­ дентов IV курс^ истфила в раз­ гаре. С каждым днем обога­ щаются наблюдения, приходят в систему впечатления. Я хочу высказать свое мне­ ние о работе студентов-исто-ри- ков. Многие из них с первых дней спокойно и деловито вклю­ чились в работу. Ведь для того, чтобы уроки были интересны и разнообразны, необходима боль­ шая, кропотливая подготовка к ним. Очень серьезно относятся к делу В. Жмурин, В. Трофимов, О. Пушкарева, Г. Блохина, Б. Копылова и др. Они часами работают в кабинете, оформляя конспекты очередных уроков. Начинающие учителя осваи­ вают уроки разных типов. На­ пример, В. Жмурин проводил урок-экскурсию в краеведче­ ском музее. Другие используют диапозитивы по той или иной теме. Чтобы получить навыки работы со световой аппарату­ рой, студенты активно осваива­ ют ее на специальных занятиях в кабинете, которыми руково­ дит Л. П. Степанова. Практика на первом ее этапе проходит в основном в пятых и шестых классах. Большую по­ мощь -студенты получают на консультациях по истории древ­ него мира и по истории сред­ них веков, проводящихся спе­ циалистами кафедры П. Ф. Шевченко и О. И. Чернушсви­ чем. По общим же вопросам методики дает консультации А. П, Плотников М. В. ТОМИЛИНА, препаратор кабинета истории. Побывайте в 426 комнате общежития № 3. Нарядно вы­ глядит она, и дружно живут в ней хозяева. ЗШСЭ1СЭ1СЭИСЭ1СЭШС=>1СЭ*СЭИС1>1СЭШСЭ1СЭ1СЭ«СЭ1СЭ1СЭ1СЭ1СЭШСЭ1СЭ* D I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I O I Недавно наш коллектив опе­ ретты показал свою новую ра­ боту— оперетту Колло «Сорва­ нец». Были даны два спектак­ ля, прошедшие с неизменным успехом. И на этот раз можно порадо­ ваться удачному выбору оперет­ ты применительно к нашим ус­ ловиям (небольшое количество действующих лиц, почти полное отсутствие массовых сцен, прос­ тое оформление спектакля, от­ сутствие драматических момен­ тов в сюжете). Помимо неизменных участ­ ников коллектива оперетты, в спектакле участгрвали и новые, начинающие артисты, выступив­ шие довольно удачно. Выделяя исполнителей основ­ ных ролей, хочется прежде все­ го обратить внимание на лег­ кую, безыскусную игру Э. Галь­ периной (мисс Долли), которая с каждым новым спектаклем становится все более свободной и приобретает элементы мастер­ ства. Артистический рост Галь­ периной несомненен. Если в ее С Н О В А Н А СЦЕНЕ первой роли мадемуазели Ни- туш игра намного уступала пе­ нию, т)о в последнем спектакле пение артистки явно проигры­ вает перед тем сценическим об­ разом, который она воплотила в оперетте. Хорош, как, впрочем, и во всех других спектаклях, ее партнер JI. Козлов, игра и пе­ ние которого были, кстати ска­ зать, на одинаково высоком уровне, чем он выгоднр отли­ чается от всех остальных уча­ стников спектакля. В своем амплуа была и Э. Никитина, сыгравшая ничем не примечательную, пустень­ кую, во энергичную и живую девушку Джен. Первое же по­ явление Никитиной—Джен на сцене выделяет ее как одарен­ ную исполнительницу, которой во многом уступают основные артисты кордебалета. Вероятно, стоит подумать об исполнителях третьестепенных ролей и осо­ бенно кордебалета, уделять это­ му больше внимания. Партнером Никитиной в пер- еом спектакле оперетты вы­ ступил В. Пыхтеев, во втором— В. Демин. Надо сказать, что Пыхтеев в роли Чарли высту­ пил удачно, хотя ему явно не хватает голоса и некоторых сторон таланта Демина. А Де­ мин был бы очень хорош в этой роли, если бы имел возмож­ ность поработать над ней боль ше. Но надо признать, что и при недостаточной подготовке на репетициях артист провел свою роль без срывов. Роль комической старухи мисс Молли сыграла неизмен­ ная участница коллектива опе­ ретты Л. Коробейникова. И зрители рт души смеялись и горячо аплодировали каждому ее появлению на сцене. Хорошо играл в спектакле В. Злыгарев. Однако роль его на этот раз показалась нам рас­ плывчатой. Кажется, Злыгарев ее мало продумал: ведь мы при­ выкли к его блестящим наход­ кам. Удачно сыграл мистера Фок­ са студент 1 курса педфака В. Хвастунов, на месте был В. Евстигнеев в роли директо­ ра отеля. Неплохо исполнил сы­ щика студент П. Чемерис, а вот два его помощника остав­ ляют желать лучшего. Много хорошего хочется ска­ зать о режиссерских находках постановщика оперетты, руко­ водителя коллектива В. А. Брянского. То же относится и к танцам в его постановке. Очень интересным и оригинальным был танец теней, и очень жаль, что не смогли как следует натя­ нуть задник, неровности кото­ рого портили этот номер. Хо­ рошо были задуманы и испол­ нены и другие танцы (кроме кордебалета). Уверенно и ярко сопровожда­ ла спектакль концертмейстер оперетты С. М. Виноградова, игравшая яркие ритмы танцев даже в полной темноте. Несколько снижало яркое впечатление от спектакля епэ бедное оформление. Коллекти­ ву нужно смелее и активнее привлекать к общему делу наших художников. В целом же следует поздра­ вить коллектив с еще одной творческой удачей. Преподаватель С. Б. ПУДОВОЧКИНА. Редактор В. В. ПОПОВ. ЦП13238 Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ М 17186