ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

ПУСТЬ КРЕПНЕТ НАША Д Я У Ж 5 А Письмо, присланное в газету представителем братской Чехословакии, побывавшим у нас В этой короткой статье я хо- Тематика научно-исследова- чу поделиться некоторыми впе- тельской работы вашего кол- чатлениями, которые я приОб- лектива тесно связана с акту- рел в процессе моей научной альными проблемами советской командировки в Тулу. Целью школы. Я лично имел возмож- командйровки было ознакомле- ность познакомиться с работой ние с организацией и содержа- школ, где обучение осуществ­ ляем учительского образования ляется цо программе Л. В. Зан- в СССР, изучение работы кафедр педагогики и некоторых экспериментов, проводящихся в начальных классах. Впечатлений, приобретенных кова и Д. В. Эльконина. Ис­ следования этих ученых инте­ ресуют педагогов всех стран со­ циалистического лагеря. При посещении этих школ я убедил- даже за короткое время, очень ся, что ныне действующая си- много. Хочу подчеркнуть са- стема обучения в начальных мые важные. Прежде всего я убедился в том, что педагогические инсти- классах требует перестройки. Исследованием в школах, ко­ торые я упомянул, руководиг туты содержанием и сроком сотрудница педагогического ин- обучения в них создают очень ститута. Мне очень понравились ва- _ _ . ши студенты. Я смог встретить- Гак, у вас в Туле обращают ся с ними на вечере поэзии, го- хорошие предпосылки для под­ готовки будущих учителей. большое внимание на матери- /ально'ё оборудование факульте­ тов и кафедр, которое во мно- мольской организации, присут тих случаях вполне отвечает ствовать на лекции. И всюду требованиям высшей школы. Особенно меня поразило осна­ щение мастерских и лаборато- наблюдал живой интерес, дея­ тельное отношение к учебе. Незабываемые впечатления рий кафедры физики. И новые остались и от осмотра героиче- t/O г\ла ТУ"\Т- I /хгттл/гт/тт ттлртпт\ ГТПЛ1 Г.Т.Л..Ч ____ ______ГТ_______ ч кафедры (химии, биологии) про­ делали за короткое время боль­ шую работу. Я работаю в ин­ ституте, который, как и ваш, вот уже несколько лет пережи­ вает стадию строительства, и поэтому могу полностью оце нить работу тульских товари­ щей. ской Тулы, посещения Ясной Поляны и прежде всего сер­ дечных встреч с советскими то­ варищами. Мы укрепили друж­ бу, обсудили возможности даль­ нейшего сотрудничества. Мои товарищи по кафедре педагогики с нетерпением ожи­ дали моего возвращения и об Дальше я хочу остановиться радовались возможности взаим­ на том, что бы мы могли у вас позаимствовать. Это тесная связь института с практикой, с жизн.чю школы. Я всегда пред­ ставляю педагогический ин- ного общения обеих кафедр. Такие контакты могли бы со временем распространиться и на другие организации обоих наших вузов, студентов и т. д. ститут как центр педагогиче- Думаю, что это содействовало бы улучшению нашей и вашей ра- ской жизни в области. Кафед __ ры педагогики (и не только пе- научной и педагогической дагогики) вашего вуза крепят боты, содружество с широкой педа­ гогической общественностью, осуществляют его многими формами. Доктор ЯН НЕДВЕД. Педагогический факультет в Усти-на-Лабе, Чехословакия. активно участвовал в органи­ зации ученических революци­ онных кружков, вел политиче­ скую пропаганду среди рабо­ чих железнодорожного депо. викам. За активную деятель^ ность молодой революционер неоднократно подвергался аре­ стам и ссылкам. В составе редакций больше­ вистских газет «Вперед» и политическое, нравственное и эстетическое воспитание под­ растающего поколения. Народный комиссариат про­ свещения того времени был всеобъемлющим органом куль­ туры. В его ведении находи­ лись дошкольные учреждения, школы, все вузы, учреждения ворить с ними на собрании, бе­ седовать с секретарем комсо- ’ пламенный публицист отстаи­ вал позиции большевиков. У Анатолия Васильевича обнару­ жились и идейные ошибки, но он их признал и до конца сво­ ей жизни был предав Комму­ нистической партии. Еще в дореволюционное вре­ мя Луначарский глубоко изу­ чал” педагогические сочинения. И после победы Великого Ок­ тября он в течение 12 лет (до 1929) бессменно занимал пост народного комиссара просвеще­ ния РСФСР. Позднее, в 1929—33 гг., был председате­ лем Ученого комитета при ЦИК СССР. Через 3 дня после образова­ ния Совета Народных Комис­ саров во главе с Лениным Лу­ начарский по поручению пар­ тии опубликовал «Обращение народного комиссара по про­ свещению к населению». Рас­ крывая сущность и задачи но­ вой Школы, первый нарком просвещения писал: «Школа ПЕРВЫЙ НАРКОМ ПРОСВЕЩЕНИЯ (К 90-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ А. В. ЛУНАЧАРСКОГО) Луначарский Анатолий Ва- давание в ней должно носить сильевич (1875— 1933)—вид- политехнический характер, но ный государственный и обще- не узКо профессиональный, ственвый деятель, первый на- как Это часто и неправильно родный комиссар просвещения понимается; школа должна РСФСР (1917 —29), академик быть единой для всех без раз- (1930). личия; образование должно Еще будучи учеником 1 Ки- быть всеобщим и доступным евской гимназии, Луначарский для всех, независимо от при­ надлежности к тому или иному культуры и искусства, классу, материальной обеспе- Роль А. В. Луначарского в ченности или иной привиле- организации и руководстве гии». просвещением была поистине Луначарский был одним из огромна. Обладая энциклопеди- Семнадцати лет он вступил в ОСНоввых составителей истори- ческими знаниями, разносто­ социал-демократическую орга- ческих документов: «Положе- ронними талантами, он оказы- низацию, а после II съезда ние о единой трудовой школе вал благотворное влияние на РСДРП_ примкнул к больше- р сФ С Р » , «Основные принци- все сферы науки, школьного пы единой трудовой школы», дела и культуры. В частности, получивших общее название он сыграл первостепенную рОль «Декларация о единой трудо- в проведении реформы высше- вой школе» (1918 г.). го образования, в создании Во всех своих выступлениях рабочих факультетов, атакже в . и огромной практической рабо- деле сплочения интеллигенции «Пролетарий» Луначарский ра- те Луначарский боролся за вокруг Коммунистической пар- ботал под руководством В. И. глубокие общеобразовательные тии. Ленина. В своих ярких, талант- знания учащихся, за трудовое ливых статьях и выступлениях и политехническое обучение, за Доцент И. Т. АРИСКИН. (под псевдонимом «Воинов») должна быть трудовой, препо- 11■ IМ1i1111111111111111!1111II1111111111111111111111 i11111111111111111111111111111111111111111111111111111f111111111111111, ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ И ОДНА Когда же, принимая будуще­ го учителя в педагогический институт, будут проверять его человеческие качества, экзаме­ новать по не записанной ни в каких учебных планах дисцип­ лине «Отношение к людям?». Об этом невольно думаешь, когда рядом с собой видишь та­ ких, которые вполне спокойно могут, как говорят, плюнуть в душу группы, оскорбить кол­ лектив. Вы скажете: «Что же это за группа? Где ее влияние, если двадцать пять не справят­ ся с одной?». Но как вы посмотрите на такой факТ? Не было ни одно­ го собрания группы «А» II курса математиков, где бы не обсуждали активно и резко во­ прос о поведении Л. Бондарен­ ко, о ее отношении к товари­ щам. Какими только тропами и путями не подбирались к ней мы! Но оказалось, что такую черствость ничем не размяг­ чишь. Зато иногда можно услы­ шать от нашей гордячки: «Ну, В -'нашем институте при ка­ федре педагогики и психологии создан кабинет передового опы­ та работы школ и учителей. Он еще очень молод, но с по­ мощью кафедры и учительско­ го актива мы сумели собрать немалый описательный и ил­ люстративный материал. Сосре­ доточен он пока в ауд. 43 учеб­ ного корпуса № 2. Нам очень хочется, чтобы вы все узнали о существовании этого кабине­ та, посещали его и знакоми­ лись с его интересными и по­ лезным)! материалами, которые помогут вам в педагогической практике и будущей работе. Наш кабинет установил тес­ ную связь со школами города и области. Эти школы поделились с нами в'ем наиболее ценным: конспектами и записями уро- перевоспитывайте же'меня!». И это говорит девушка, которая может на занятиях и экзаменах красноречиво, пространно го­ ворить о нашем долге, школе, дружбе! А на деле? Например, вся ее подготовка к работе в детской комнате — это двухча­ совая косметическая (на выс­ шем уровне) самообработка лица. И так во всем. Люся очень возмущалась, когда о ее поведении заговори­ ли на факультетском собрании. Она была так разгневана, что даже не стала разговаривать с «обидчиками», критиковавши­ ми ее. Когда же группа реши­ ла ходатайствовать о выселе­ нии Бондаренко из общежития, то наступила резкая перемена. Люся стала тенью старосты (благо та у нас ангел, никого не может обидеть), рассыпалась лестью перед профоргом, пре­ данно заглядывала им в рот, Изменилось ее отношение к тем однокурсницам, которых рань­ ше считала неумными. Дальше история разверну­ лась, как в сказке. Являются три жалостливых первокурсни­ ка, «Луки - утешители», и вы­ рывают яркую Люсю из лап жестоких однокурсниц. «Как несправедливы товарищи по группе! Разве так можно?». Ах, какие вы добрые и чут­ кие, отзывчивые и смелые ры­ цари! А подумали ли вы, что необходимо товарищу на самом деле? Ей надо почувствовать силу коллектива, его“ волю. Люся уверенно говорит, что из нее выйдет отличный учи­ тель. А многие в этом сомне­ ваются, Как можно дожить до 20 лет и не уяснить себе1 простой истины, что самсе; главное на земле — люди, что их надо любить и беречь, что без них ты нуль. И одних твоих знаний мало, чтобы вое-; питызать детей. Пусть кое-кто скажет, что мы проявляем жестокость. Еще более жестоким будет то, когда такая учительница при­ дет в класс и будет калечить ребят. Л. ТИТОВА. XVII ТРАДИЦИОННЫЕ XVIII 20 ноября спортсмены института собрались на свой спор­ тивный вечер, чтобы подвести итоги XVII традиционной спарта­ киады института, которая, проходила в прошлом учебном году. После сообщения председателя спортивного клуба ТГИИ В. И. Карасева об итогах спартакиады проректор института Н. А. Сорокин вручил победителям награды. Главный приз за общекомандную победу получил дружный коллектив математи чесКого факультета. Второе место в спартакиаде занял коллек­ тив физико-технического факультета и третье—историко-фило­ логического. Хороших успехов добились и отдельные спортсмены. Так, студентка биолого-химического факультета Л. Тюленева в лыж­ ных гонках выполнила норматив кандидата в мастера спорта' лыжник Г. Вихров (физико-технический факультет) показал ре- . зультат первого разряда; математик В. Нестеров стал чемпио­ ном института в нескольких видах легкой атлетики. Подведены итоги XVII спартакиады, а в разгаре уже новая спартакиада, XVIII. Впервые в этом году в программу были включены соревнования по настольному теннису. Победу в ник одержала женская команда историко-филологического факуль­ тета, а у мужчин победили физтеховцы. Непрерывные схватки проходят на волейбольных площад ках. Еще в начале учебного года соревнования между команда­ ми первых курсов показали, что в институт пришло много но­ вых волейболистов. И не случайно команды всех факультетов, выступающих ныне на спартакиаде, наполовину, а то и больше были укомплектованы первокурсниками. Отлично выступили истфиловцы: их мужская и женская команды во главе с капитанами Виктором Игнатьевым и Светла ной Ермаковой провели все игры без поражений. Особенно упорной была встреча мужчин-истфиловцев с командой физи­ ко-технического факультета. Судьба первого места была реше­ на только в пятой партии — физтеховцы заняли второе место, на третьем — факультет иностраных языков. Не удалось взять реванш и физтеховским 'волейболисткам: во встрече с истфилом в третьей партии они проиграли. Второе место заняли волейболистки педфака. Они слабо начали сорев­ нование, но хорошо провели последние игры. На третьем мес­ те—математики. Итак, после двух туров спартакиады впереди спортсменки истфила л мужская команда физико-технического факультета Сейчас в борьбу вступают баскетболисты, а любители во­ лейбола увидят в нашем' зале игры на первенство района, а in.- тем на кубок города. Преподаватель М. Л. ПАЛЬЦЕВ. школе с Продленным днем» — Гранкин П. С. 2. «Соединение обучения и воспитания в единый процесс в условиях школы с продленным днем»—Шапошникова Д. Б. 3. «Связь школы продленно­ го дня с общественностью» — Клепикова М. Я. 4. «Из опыта работы школ продленного дня Плавского ца нашего института, на нашу просьбу поделиться опытом ра­ боты с пионерами любезно пре­ доставила нашему кабинету не­ мало интересного, с которым полезно ознакомиться каждому студенту. Некоторые учебные и спра­ вочные материалы уже сейчас с успехом’ используются прак­ тикантами, а также студентами, района»—Ершова А. Н. и т. д. которые работают в детских Интересны и многие другие КОмнатах при домоуправлениях. работы. Студенты педагогического факультета также найдут в на- Опыт мастеров— будущим учителям ков, текстами докладов, рефера­ тов, иллюстративными мате­ риалами. Интересны подробные разработки по, таким темам: 1. Воспитанно пионеров и школьников на образе В. И. Ленина. 2. Загвоздкина «Работаю по- новому». 3. О передовом опыте работы с октябрятами. 4. Беседы о моральном ко­ дексе строителя коммунизма. 5. Внеклассная работа: а) «Живая геометрия»; б) Вик­ торина по биологии; в) Диспут о красоте поведения человека; г) Диспуты на морально-этичес- ские темы. 6. Из опыта обучения и вос­ питания учащихся. 7. В мире звука. 8. Внеклассная работа по атеистическому воспитанию и т. д. При институте работает про­ блемный совет по школам и группам с продленным днем обучения. Это, как известно, школы будущего, и многим из вас придется работать в них. Поэтому у>йе сейчас знакомь­ тесь с лучшим опытом работы этих школ. Мы располагаем такими материалами: 1) «Проблемы организации учебного процесса и построения режима дня в восьмилетней шем кабинете много полезного Это такие материалы, как «Про­ грамма работы отрядов юных друзей Советской Армии», «Ин­ тернациональное воспитание», «Программа работы Тимуров ских отрядов»; «Отряд юных друзей милиции»: «Школа юного спортсмена»; Отряд для себя. Так, мы располагаем центр работы по подготовке ор- интересным дидактическим ма- ганизаторов Всесоюзного смог териалсЙи для эксперименталь- ра дружин «Сияйте, ленинские ных классов начальной школы, звезды»; праздник труда: Те, кто работал в этом году дружинная линейка, посвящен в пионерских лагерях, хорошо ная Дню защиты детей; экспо знают, как не хватало им прак- зиция «По ленинским заветам» тического материала для рабо- сценарий вечера сказок; «Ко ты с. пионерами. Мы решили стер сказок К. И. Чуковского», помочь начинающим вожатым КВН между звеньями: «Два и воспитателям. Многое уда- корабля» — игра типа КВН лось собрать в своем городе и и т. д. области. Кроме того, мы свя- Приглашаем вас стать дру- зались с лучшим пионерским зьями кабинета и все лучшее лагерем страны— «Артеком», использовать в своей работе. Директор Дворца пионеров Ф. К. Коровина, «Артека» Инна Николаевна Н В. Вепрева, Назаревская, студентка-заочни- лаборанты. ЦП10376 Тип. и.1Д-ва ra.i. «Коммунар». Заказ № 16339 Редактор В. В. ПОПОВ