ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

Окно, распахнутое Заложив руки за спину, Вик­ тор взад и вперед ходил около открытого окна. Холодный осен­ нийветер в такт его шагам под­ нимал и опускал занавески. Вик­ тор только что вернулся с засе­ дания бюро ВЛКСМ истфила. Шел пятый день с начала ра­ боты нового состава бюро, но до сих пор он, ответственный за стенную печать, не мог развер­ нуться так широко, как дома. Выпуск стенной газеты «На­ ша жизнь» застопорился. И са­ мое главное, что виноват в этом он сам. Где взять фотографии, отразившие работу студентов в колхозе? Что делать с заметка­ ми? Виктор подходит к окну. Све­ жий ветер приятно освежает ли­ цо. Холодно. На улице ни души, только, словно часовой, стоит, протянув свою одну «руку» с электролампой, столб. Свет лам­ пы, прорезая тьму ночи, падает на небольшую лужицу и, блестя миллионами искорок, отражается и снова взлетает в ночную мглу. — Красиво, — думает худож­ ник-любитель. — Вот бы все это передать на полотне?.. Нет, та­ кой своеобразный колорит ему перенести даже на лист бумаги пока не под силу. Будь что бу­ дет! Как говорят, попытка — не пытка. Нарисовать... — Эврика! Нашел. Если нет фотографий, то можно поместить рисунки! Виктор подошел к чемодану и достал блокнот. Быстро зашеле­ стели страницы. В памяти ожи­ ли картины работы в колхозе: вот Соколов запрягает лошадь, Критинин — в должности мясо- руба, студентки в роли поваров. На следующий день около по­ вешенной стенгазеты толпились студейты. Они с особым интере­ сом читали строки и смотрели рисунки. И, как обычно, тут же начались дебаты. Споры разгора­ лись с каждой минутой. Студен­ ты дискутировали почти по каждой заметке. И никто не об­ ратил внимания на стоящего в стороне белокурого парня. А Виктор Бондаренко уже ду­ мал о новом номере стенгазеты, посвященном Великому Ок­ тябрю. ...В домике, окруженном бере­ зами, сидели двое: отец и сын. Тихо и неторопливо шел раз­ говор. Комсомолец 20-х годов и олько что вернувшийся из ар­ мии молодой солдат говорили, как равные. За 3 года Виктор окреп и повзрослел, изменились мысли и суждения. 3 года он но­ сил такую же шинель, какая до сих пор висит у отца на ве­ шалке. — У тебя же специальность технолога: иди и учись дальше, ведь жизнь доказывает, что ца­ рицей становится химия. Да и институт под боком. — Нет, не нравится мне быть химиком. Что ни говори, царица- то она царица, да вот если не будет хороших преподавателей, то и химию некому преподавать. Часы уже пробили 2 раза под­ ряд, а спор между отцом и сы­ ном не прекращался. Бондарен- ко-старший видел, какими огонь­ ками светились глаза Виктора, когда он говорил о Данте и Фей­ ербахе, Шолохове и Толстом, Ма- В жизнь каренко и Горьком. — Ладно, давай-ка, сынок, поспим. Утро вечера мудренее. Уснул Виктор не сразу. Он долго ворочался в постели. Слы­ шал, к^к отец тихо сказал мате­ ри: «Пусть подает заявление в педагогический: его от книг да картин за уши не оттащишь. Хо­ роший будет студент». И отец не ошибся. Вот уже 2 семестра о Викторе Бондаренко говорят как об отличнике. — Когда же он учит? — удивляются многие. — Ведь у него нет ни одной свободной ми­ нуты: плакаты рисует, член ред­ коллегий «Бригантина», «Наша жизнь», а в общежитии — член «Комсомольского прожектора». Много? Да, много. Настольная лампа тускло ос­ вещает комнату. Неяркий пучок света падает на лицо юноши и раскрытую книгу. Тишина. То­ варищи спят. «Классический не­ мецкий идеализм и материализм Фейербаха», — шепчут губы на­ звание раздела новой темы по диамату. Перевернута страница, другая... Клонит ко сну. Виктор достает сигарету и закуривает. Дремота вроде бы отступает. И снова за!крипело перо авторуч­ ки. Несколько новых строк при­ бавилось в конспекте. — Виктор, гаси свет, спать ложись, — раздается негромкий бас с соседнейкойки. — Сейчас, вот только послед­ нюю часть законспектирую. И снова в комнате царит ти­ шина, нарушаемая скрипом пи­ ра да шорохом перевертываемых страниц. Наступивший день принес ра­ дость: отличный ответ на семи­ наре по философии. Из института Виктор возвра­ щался через сквер. Желтые су­ хие листья жалобно шуршали под ногами. — Прощаются, — думал Вик­ тор, глядя, как, кружась в воз­ духе, совершает последний полет ярко-оранжевый кленовый ли­ сток. — Удивительная штука — жизнь. И приятно ощущать себя ее хозяином. В. ЧУЖЕНЬКОВ, 2 курс истфила. ГОСТИ- АРТИСТЫ Любит — не любит? Ромашка, ответь, Как мне понять его взгляды? Мимо пройдет — тихонько вздохнет, Встретимся — будто не рады. Милый цветок, поскорее ответь. Любит — не любит? — загадка. Сердце мое само не поймет, Лишь заколотится сладко. В. ЕВСИКОВА. 1 курс педфака. Любитель-рыболов. Фото Л. Чинаева, 29 октября студенты со­ брались на очередную «лите­ ратурную пятницу». Предла­ галась довольно интересная, разнообразная программа. Нас ожидали встреча с акте­ рами Тульского драматическо­ го театра Чонишвили, Сотни- чевской и режиссером Грани­ ным, выступление наших ист- филовцев с чтением отрывков из произведений Горького, до­ клад или, вернее, информа­ ция 3. И. Левинсона о только что вышедшей книге «Горь­ кий и Л. Андреев. Перепис­ ка» и сообщение студентки 4 курса Н. Соболевой «Горь­ кийи Пастернак». Такая программа не могла не заинтересовать студентов истфила, но тем не менее в кабинете литературы все-та- ки смогли разместиться все желающие. Программа не была нару­ шена даже в мелочах. Снача­ ла выступили самодеятель­ ные актеры, выпестованные нашими мастерами вырази­ тельного чтения (может быть, кое-кто слышал, что на истфиле должен вот-вот ро­ диться студенческий театр). Кульминацией вечера было появление наших любимых, долгожданных гостей — Сот- ничевской, Гранина, Чони­ швили. Сразу возникла не­ принужденная обстановка дружеской беседы. Тов. Гра­ нин очень умно и тонко гово­ рил о своем восприятии про­ изведений Горького. По сло­ вам режиссера, современный театр рожден Горьким, каж­ дый актер мечтает сыграть горьковского героя, каждый режиссер хотел бы поставить на сцене своего театра хотя бы одну из 20 пьес Горького, каждая из которых является вершиной советской литера­ туры. Затем вновь блеснули сво­ им талантом ведущие актеры театра Сотничевская и Чони­ швили. Сценой из спектакля «Последние» (разумеется, в концертном исполнении) за­ кончился этот вечер. Л. ДРОБАТ, Н. СОБОЛЕВА, 3 курс истфила. Ф О Т О Э Т Ю Д ДОРОГОЙ отц ов ЛИСТОПАД Над моей головой Листья стайкой летят, И, теряя покой, Мы твердим: листопад. И опять улетают В дальний путь журавли, В жаркий край забирая '!апах желтой листвы. Т. ТЕРФУС, 1 курс педфака. Обучаем по -новому Кафедра общетехнических дисциплин организовала про­ граммированное обучение сту- ' дентов. Так, студенты 1 курса из групп «В», «Г» 22 октября самостоятельно изучили мате­ риал по теме «Слесарные ин­ струменты». Каждый студент работал с программированным текстом, который был заложен в специальное так называемое обучающее устройство. Тек- • сты иллюстрировались специ­ альной картотекой чертежей- рисунков; для справок были использованы 7 экземпляров книг-учебников по слесарно­ му делу. На столе был приго­ товлен набор слесарных ин­ струментов. Предварительное объяснение преподавателя со­ провождалось демонстрацией специально изготовленных учебных таблиц и плакатов. Основные принципы мето­ да-самостоятельность и ин­ дивидуализация обучения, — как мы считаем, убедительно подтвердились. Правда, за два часа студенты освоили только половину материала темы, но это можно объяснить новиз­ ной учебной обстановки. И в основном опыт обучения по- новому оказался удачным. Ст. преподаватель В. А. ЧАЛЬНИКОВ. Мы не брали Зимнего, Не были в огне. Не видали дымного Поля на войне. Но и нам достанется Подвиг совершить И в труде прославиться, И в борьбе прожить. Вл. СУВОРОВ. Программирование началось. НОВЫЕ СТИХИ НЕЖНАЯ ИСТОРИЯ И все же — сладко, Все же —- здорово, Что ты, любимая, была, Что эта нежная история В селе моем произошла. Я приезжал, герой сомнительный, Я ничего не замечал, Когда сурово и решительно В окошко милое стучал. О, разговоры отвлеченные! Моя уверенность и прыть! Своей неслыханной ученостью Тебя мечтал я покорить... Все было робко, неуверенно. Все было хрупко, как во сне. И ты потеряна, потеряна... Что делать мне? Что думать мне? И все же — сладко, все же — здорово, Что ты, любимая, была, Что эта нежная история В селе моем произошла. Вл. СУВОРОВ. О СЛЕПОМ ДРУГЕ Мы жили, горестей не зная, Тем бытом щедрым и скупым. Я удивлялся, наблюдая За этим юношей слепым. Как мы, то грустный, то веселый, Он с нами пел, читал, шутил И о достоинствах футбола Авторитетно говорил. Нет, он не требовал участья, Не говорил, что трудно жить: Он нам читал стихи о счастье, Как будто сам сумел сложить. Да, был он, братцы, слеп. и тонок, А улыбался оттого, Что даже маленький ребенок Самостоятельней его. Легко жилось нам, лихо пелось. Смеялись шуткам мылюбым. Но мне однажды захотелось Себя почувствовать слепым. Глаза зажал я плотно-плотно И очутился в пустоте. Как стало тихо, Как дремотно, Как страшно стало в темноте. Вл. СУВОРОВ. ПП09479 Тула, тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ М5 14934 Редактор В. В. ПОПОВ.