ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

ПРИВЕТ ПОСЛАНЦАМ ТУЛЬСКИХ УЧИТЕЛЕЙ! Иполетаойи всех стпан. соединяйтесьt О Р ГА Н П А РТ И Й Н О Й , П Р О Ф С О Ю З Н О Й . К ОМ С ОМ О Л Ь СК О Й О Р Г А Н И З А Ц И И И РЕКТОРАТА Т У Л ЬСК О Г О Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П ЕД А ГО ГИ Ч Е СК О ГО ИНСТИТУТА ИМ ЕНИ Л. Н. Т ОЛ С ТО ГО № 32—33 (307—308) ЧЕТВЕРГ, 14 ОКТЯБРЯ 1965 г. Год. изд. 8-й. КРЕПИТЬ СОДРУЖЕСТВО ИНСТИТУТА СО ШКОЛАМИ В-период строительства ком­ м унизм а 'педагогические вузы выполняют п очетн ую и ответст­ венную задачу подготовки у чи ­ телей, которым предстоит вос­ питывать всесторонне развитых людей, ^строителей «' членов но­ вого, коммунистического обще­ ства. Коллектив нашего института хорошо Понимает, что для ус­ пешного формирования лично­ сти-учителя школы настоящего и будущего необходимо исполь­ зование в органическом единст­ ве новейших достижений науки и передового педагогического' опыта. Поэтому, наряду с со­ вершенствованием форм й ме­ тодов идейной закалки и теоре­ тической подготовки студентов, мы стремимся к расширению и, укреплению связей института со школами в направлении изу­ чения и обобщения опыта рабо­ ты лучших учителей-воспита- телей, применения этого опыта для обучения и воспитания сту­ дентов, воспитания у них чув­ ства любви и гордости за'педа- гогичеокую профессию, оказа­ ния необходимой теоретической и методической помощи прак­ тическим работникам школ и органов народного образова­ ния. Немало исследований науч­ ных работников института про­ водится по педагогической и ме­ тодической тематике. У нас ра­ ботает проблемный совет по школам и группам с продлен­ ным днем, представляющий со­ бой республиканский научный центр, в задачу которого входит координация всех исследований по данной тематике. Активное участие в работе этого совета принимают доценты И. Т. Ари­ скин, Г. И. Баланюк, В. Б. Бон- даревский, М. Н. Алиев, канди­ даты наук А. А. Прилепский, A. А. Фокин и другие. В школах гор. Тулы под ру­ ководством профессоров, докто­ ров педагогических наук Д. Б. Эльконина и Л. В. Занкова изу­ чают возможности повышения эффективности развития, вос­ питания и обучения учащихся начальных классов кандидаты наук Г. И. Минская, К. И. Га- лянова и ст. преподаватель М. И. Краснова. Преподаватели института пишут для школ учебники, учебные и методиче­ ские пособия (доценты А. А. Вагин, П. А. Буданцев, В. И. Абрамов, О. А. Гашкова, и. о. доцента А. А. Бейзе, кандида­ ты наук М. М. Стракевич, Г. П. Крутикова); оказывают помощь в повышении теоретической и методической подготовки учите­ лей (профессора В. И. Арабад­ жи, В. Н. Ашурков, доктор наук М. П. Николаев, доценты B. А. Парижский, А. И. Нови­ ков, кандидаты наук В. М. Цап- никова, А. П. Бронштейн, ст. преподаватели Н. Н. Сотский, Ю. А. Кудряшов, И. С. Еси­ пова и другие), организуют и участвуют в проведении обла­ стных и межвузовских научно- практических конференций (по работе школ и групп с продлен­ ным днем, «Толстовские» чте­ ния, по повышению эффектив- 'поста обучения и воспитания учащихся, учителей биологии и др). Многие преподаватели инсти­ тута под общим руководством кафедры педагогики и психоло­ гии приступают к участию в экспериментальной проверке в ряде школ г. Тулы и области проекта «Примерной програм­ мы воспитания учащихся». В прошлом учебном году все 20 кафедр института были за­ креплены за сельскими района­ ми области. Многие кафедры провели и проводят в этих рай­ онах .интересную и полезную работу по оказанию теоретиче­ ской и методической помощи учителям и другим работникам школ (кафедра педагогики и психологии—в Плавском райо­ не, кафедра русского языка—в Одоевском районе, кафедра ли­ тературы—в Чернском районе, кафедра педагогики и методик начального обучения— в Белев­ ском районе и т. д.). При кафедре педагогики и психологии создан кабинет пе­ редового педагогического опы­ та. Небогаты еще его материа­ лы, но уже привлекают внима­ ние не только студентов, но и учителей. Частыми и желанны­ ми гостями являются учителя и другие работники школ на засе­ даниях некоторых кафедр и консультациях у преподавате­ лей института. Каждый год сот­ ни студентов проходят педаго­ гическую практику в школах г. Тулы и области. Вместе с преподавателями института практикой руководят многие учителя школ, и эта совместная работа приносит большую поль­ зу не только институту, но и школам. В последнее время Появилась и такая форма содружества ин­ ститута с учителями, как юно­ шеские школы при кафедрах института. Приток учащихся, желающих попасть в юноше­ скую физико-математическую школу и школу юных химиков, в этом году превзошел все на­ ши ожидания. ' Работу в этих школах на общественных нача­ лах ведут преподаватели инсти­ тута и лучшие учителя. В деле установления и упро­ чения контактов со школами в институте положено только на­ чало; предстоит еще многое сделать для того, чтобы контак­ ты эти носили планомерный и целеустремленный характер, принося пользу для обеих заин­ тересованных сторон. Однако можно с удовлетворением от­ метить, что наши связи со шко­ лами расширяются и крепнут. В день открытия второго областного съезда учителей про1фессорско - преподаватель­ ский состав, аспиранты, сту­ денты и сотрудники института .шлют делегатам горячий при­ вет и наилучшие пожелания в решении вопросов воспитания и обучения подрастающего поко­ ления. Доцент Н. А. СОРОКИН, проректор института по учебной работе. «ДЕТЕЙ ДОЛЖНЫ ВОСПИТЫВАТЬ ЛЮДИ, КОТОРЫЕ ПО ПРИРОДЕ СВОЕЙ ТЯГОТЕЮТ К ЭТОМУ ДЕЛУ, ТРЕБУЮ­ ЩЕМУ ВЕЛШСОЙ ЛЮБВИ К РЕБЯТИШ­ КАМ, ВЕЛИКОГО ТЕРПЕНИЯ И ЧУТ­ КОЙ ОСТОРОЖНОСТИ В ОБРАЩЕНИИ С БУДУЩИМИ СТРОИТЕЛЯМИ НОВО­ ГО МИРА». (М. Горький), .. С П Е X И Наши научные работники за­ вязали давние и крепкие связи с учителями математики Тулы и области. Эти связи взаимно обогащают как работников школ, так и преподавателей ка­ федр. Виды и формы этих связей . и взаимных контактов' много­ численны и разнообразны. Так, в стенах института проводи­ лись областные научно-методи­ ческие конференции учителей математики. Они посвящались проблемам соединения обуче­ ния и воспитания, активизации познавательной деятельности учащихся, политехнической на­ правленности в преподавании математики и другим путям пе­ рестройки обучения математике. Основную работу на ежегод­ ных курсах усовершенствования учителей также ведут сотруд­ ники математических кафедр. Эти курсы служат ареной жар­ ких и плодотворных дискуссий, обогащают слушателей новей­ шими научно-методическими идеями, повышают их теорети­ ческий уровень. При математическом факуль­ тете систематически работает научно-методический семинар для учителей Тулы и области. В текущем учебном году этот семинар будет работать по программе 9— 11 классов два раза в месяц. На семинаре выступят высококвалифициро­ ванные специалисты в области математики и методики ее пре­ подавания. Первое занятие этого семи­ нара прошло 4 октября при переполненной аудитории; при­ было 120 учителей математики, в том числе из таких отдален­ ных районов области, кач Еф­ ремовский, Чернский. Белев-! ский, Суворовский и др. Кроме того, наши преподава­ тели читают циклы лекций на сессиях очно-заочных курсов повышения квалификации, ор- |ганизованных ИУУ, доклады на |семинарах руководителей рай- 1онных и городских секций учи- : телей математики области, ру- |ководителей школ передового |опыта. Развернута большая I консультационная работа: мы с охотой обслуживаем учителей ! и работников органов народно­ го образования. Наши связи не ограничива­ ются встречами в стенах инсти- И тута, а выходят за его преде­ лы. Члены математических кафедр побывали почти во всех районах области. Так, в Кимовске были прове­ дены годичные курсы усовер­ шенствования учителей мате1 матики. Туда еженедельно езди­ ли наши преподаватели. В прошлом году мы шефство^-' вали над учителями Новомос­ ковска. Докладчики — наши специалисты обеспечили рабо­ ту секции математики в январ­ ские ' и мартовские каникулы. Постоянно ' действующий семи­ нар по алгебре и элементарным функциям, проводившийся на­ шими кафедрами, работал в Но­ вомосковске регулярно в те­ чение всего учебного года. Мы не ограничивались толь­ ко заботой о подшефных. Вме­ сте с кабинетом математики института усовершенствования учителей преподаватели мате­ матических кафедр готовили и проводили одно-двухдневные кустовые семинары на базе Ду- бенской, Чернской, Сокольни­ ческой и других средних школ. В Алексине, Узловой, Донском, Туле, Яснополянской школе и ряде других школ преподава­ тели кафедр выступали с док­ ладами. Преподаватели математиче­ ских кафедр поставили и про­ вели (школы №№ 4, 8 и 11) ряд экспериментов по внедре­ нию новейших методических идей. Результаты эксперимен­ тальной работы описаны и представлены для опубликова­ ния в центральной и местной печати, а также размножены институтом усовершенствова­ ния учителей и разосланы в районные, городские методиче­ ские кабинеты. В ряде школ Тулы изучались причины формальных знаний учащихся по математике. Ма­ териалы используются в лекци­ ях и на семинарских занятиях по методике математики. В результате проведенных исследований, экспериментов и изучения и обобщения передо­ вого педагогического опыта за­ вершен ряд научно-методиче­ ских работ и подготовлено к из­ данию несколько сборников. Будущие физики на лабораторных занятиях. Один из таких сборников мог бы быть хорошим подарком к областному съезду ’ учителей, но* он вот уже без малого два года пылится в Тульском книж­ ном -издательстве и никак не может попасть в руки тех, кто его с нетерпением ждет. Если с. помощью книжного издатель­ ства нам не удается помоч» учительству области, мы при­ бегаем к ротатору. Именно так был .размножен ряд методиче­ ских работ, методических указа ний к новым программам и пла­ нирование программного мате­ риала по классам, предметам и темам. Эти пособия в основном подготовили работники . наших кафедр. Преподаватели матемагиче- ских кафедр являются членами государственных комиссий по определению содержания мате­ матического образования . в средней школе, членами мос­ ковского математического обще­ ства и активными участниками научно-методических семина­ ров, работающих при АПН. Следовательно, они находятся у истоков ' зарождения новейших методических идей. Жаль, что устная пропаганда новых идей, которую мы ведем, не являет­ ся достаточно массовой. Таковы наши успехи и наши трудности в большом содруже­ стве математических кафедр института и учителей математи­ ки области. Доцент П. А. БУДАНЦЕВ. декан математического факультета. Р<Х*Х’0<>С'ОС<Х><Х>О<Х<><>Х>О^ НОВЫЙ СОСТАВ КОМИТЕТА ВЛКСМ Секретарь комитета ВЛКСМ —В. Скрипов (физ.-тех. фак.). Первый заместитель — В. Привезенцев (инъяз). Второй заместитель — Л. Ночвина (матем. фак.). ПОЛИТИКО- ВОСПИТАТЕЛЬНЫИ СЕКТОР С. Литвиненко — педфак. Н. Степанова—биолого-хим. фак. Ю. Королев — матем. фак, УЧЕБНО- ПРОИЗВОДСТВЕННЫИ СЕКТОР А. Морозов — фнз.-тех. фак. А. Козлакова —биолого-хим. факультет. Е. Васильева — инъяз. ШТАБ «ПОДРОСТОК» Л. Крюкова — педфак. Н. Антонов — истфил. КУЛЬТУРНО-МАССОВЫЙ A. Соколов — истфил. Л. Ночвина — матем. фак. ШТАБ «КОМСОМОЛЬСКОГО ПРОЖЕКТОРА» B. Чуженьков — истфил. Э. Левкина — физ тех, фак. СПОРТИВНЫЙ СЕКТОР Е. Иванов — матем. фак.