ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

НА ПЕРЕДНЕМ КРАЕ идеологического фронта (Окончание). ляется низкое качество знаний студентов: более половины сту­ дентов во время-сессии показы­ вают лишь посредственные зна­ ния, а каждый седьмой студент получает «неуд» и пересдает; ясно, что такой уровень знаний будущих учителей нас удовле­ творить не может. В таком уровне знаний сту­ дентов повинны и преподавате­ ли, и сами студенты, и некото­ рые объективные причины. В работе наших преподава­ телей, как нигде в других учеб­ ных заведениях, должны по­ стоянно проявляться высокая эрудиция специалиста, мастер­ ство преподавателя, душа че- ловека- 1 коммуниста и везде и во всем—педагогический такт. Непрерывное повышение ка­ чества лекций; строгое, четкое и активное проведение всех практических, семинарских, ла­ бораторных и др. занятий; искренне деловые, с глубоким взаимным уважением, отноше­ ния между студентами и пре­ подавателями; не формально­ бюрократические проверки и контроль, а педагогически обос­ нованная система требований и воздействия — вот основа для общего подъема качества учеб- нс в спитательной работы, по­ вышения уровня знаний сту­ дентов, воспитания коммунисти­ ческого отношения к труду и учебе. КУЛЬТУРУ —В МАССЫ Важным звеном идеологиче­ ской работы в институте яв­ ляется культурно-массовая ра­ бота, руководимая в масшрабе института партийной организа­ цией и художественным сове­ том, а на факультетах—дека­ натами и партийными органи­ зациями факультетов. Регулярно, по плану, прово­ дятся тематические вечера и вечера отдыха. Стали традици­ онными вечера встречи с пер­ вокурсниками на факультетах, вечера «День рождения фа­ культета», которые очень инте­ ресно проводятся на педфаке. Вошли в обычай вечера встречи с выпускниками инсти­ тута, на которых познавшие опыт работы в школах наши бывшие студенты делятся свои­ ми достижениями, опытом, впе­ чатлениями. Хорошо и интересно прошел вечер встречи с делегацией не­ мецкой молодежи. Особое место в культурно- массовой работе занимает рабо­ та в общежитиях. Был состав­ лен график работы кафедр в общежитиях. Так, кафедра по­ литэкономии провела в обще­ житиях 1 и 2 беседу о поездке вокруг Европы (Терешина Н. Я.), о работе в педагогиче­ ском институте Вьетнама (тов. Кочунова В. Н. — завуч шк. № 20), по материалам сессии Верховного Совета СССР, мар­ товского Пленума ЦК КПСС ЛЛЛЛ/\ЛЛЛЛЛ/\ЛЛГ (Сухов А. А.), о Великой Оте­ чественной войне Советского Союза, о комсомольцах два­ дцатых годов (Елин Д. Г.), о поездке в Финляндию (Ерофе­ ева Л. М.), на тему «Что дают советским студентам общест­ венные фонды потребления» (Терешина Н. Я.), об организа­ ции самостоятельной учебной работы (Абрамов Я. В.). Кафедра философии провела в общежитиях более 10 лекций и бесед. Кафедрой истории КПСС, помимо посещений и кратковременных бесед со сту­ дентами по разным вопросам, был проведен вечер вопросов и ответов (готовили и провели тт. Швецова Т. Д. и Шивкарюк Н. И. с привлечением Ашурко­ ва В. Н., Минской Г. И. и Лу­ бянской Г. И.); вечер на тему «По страницам звукового жур­ нала «Кругозор» (провели тт. Щепакина В. Н. и Черкасо­ ва В. П.); встреча с сотрудни­ ком художественного музея тов. Владимировой В. И., рас­ сказавшей о русской живописи; вечер на атеистическую тему (проводила т. Швецова Т. Д. с привлечением т. Ермакова И. М.). Таким образом, массово-по­ литическая и культурно-просве­ тительная работа в общежити­ ях в этом году заметно оживи­ лась. Следует оказать, что, к со­ жалению, некоторые кафедры ограничились лишь посеще­ ниями и отдельными беседами на разные темы. В новом учебном году, в свя­ зи с тем, что студенты будут расселены по факультетам, партийные организации, комсо­ мол и профсоюзные бюро фа­ культетов возглавят всю вос­ питательную работу в общежи­ тиях: будут созданы студсове- ты общежитий на каждом фа­ культете, планы которых будут разрабатываться и утверждать­ ся руководством факультетов. Теперь можно определенно ска­ зать, что опыт работы ка­ федр в общежитиях будет учтен и все положительное бу­ дет использовано в новом учеб­ н ом году. В прошедшем году наша партийная организация боль­ шое внимание уделяла подго­ товке студентов к разнообраз­ ной внеклассной воспитатель­ ной работе в школе. Этот во­ прос обсуждался на общем пар­ тийном собрании института в октябре 1964 г. Решение соб­ рания предусматривало улуч­ шение работы факультета об­ щественных профессий, раз­ вертывание кружковой работы. Докладчик далее рассказал о руководстве партийной организа­ ции комсомолом, другими обще­ ственными организациями и при­ звал коммунистов энергично и целеустремленно трудиться на всех участках коммунистическом воспитании молодежи. Выступающие оценивают, предлагают Л. И. Богданов, ст. препода­ ватель кафедры физвоспитания. — Наша кафедра включи­ лась в общее дело помощи шко­ лам. Мы решили основательно изучить состояние физического воспитания в школах города. Сумели провести несколько учебно-практических семинаров «Побольше бы такой встряс­ ки», — заявили преподавате­ ли физвоспитания после одного такого семинара. Теперь о другом. Физическо­ му воспитанию студентов я институте все еще уделяется мало внимания. Так, в про­ шлом году учебные занятия по физкультуре неоднократно срывались из-за факультетских мероприятий. Стадион наш как бельмо на глазу: строится несколько лет, а конца работы не видно. Нуж­ на техника. И об этом должен позаботиться партком. Н. Я. Терешина, зав. кафед­ рой политэкономии. — Работа кафедр общест­ венных наук должна подкреп ляться большой и содержа тельной деятельностью других коллективов. А у нас? Некото­ рые кафедры оказались рав­ нодушными к нашей общей ра­ боте в общежитиях. Планирова­ ние «по месяцам» практически не обеспечило успеха. По образцу примерной про граммы воспитательной работы для школ нам надо составить подобную программу воспита­ ния будущего специалиста на 4 года — все время обучения студентов в институте. По отчету получается так, что с партпросвещением у нас все благополучно. А действи­ тельность говорит о другом. Так, в семинаре, которым мне при­ шлось руководить, регулярно работали 10— 12 человек. Ос­ тальные, в том числе и комму­ нисты, уклонялись от учебы под разными предлогами. И. Т. Арискин, зав. кафед­ рой педагогики и психологии. — Коммунисты нашей ка­ федры ставят перед собой та­ кие творческие задачи: 1) Повышение научного уров­ ня лекций, практических заня­ тий и семинаров и активизация самостоятельной работы сту­ дентов. 2) Развертывание деятельно­ сти проблемного совета по шко­ лам и группам с продленным днем обучения. 3) Организация эксперимен­ тальной проверки примерной программы воспитательной ра­ боты. Такая проверка довере­ на Тульской области и, в част­ ности, нашему институту. 4) Усиление идейно-воспита­ тельной работы среди студен­ тов. Этой работе нужно при­ дать целеустремленность и ор­ ганизованность. 5) Работа с обществен­ ностью: учительством, населе­ нием. Мы планируем организа­ цию университета для родите­ лей, постоянно действующего семинара воспитателей групп продленного дня. А. И. Краснова, председа­ тель группы содействия пар г госконтролю. — Один _из недостатков в работе партийного бюро — слабый контроль за выполне­ нием принятых решений. В этом убеждалась наша группа, про­ веряя работу заочного отделе­ ния, состояние хозяйства и быта в общежитиях и т. д. Сходные решения иногда сле­ довали друг за другом, а не­ достатки оказывались живучи­ ми. Их надо решительно из­ жить в наступившем учебном году. A. И. Власов, декан факуль­ тета общественных профессий. — Нам следует подхватить и перенять опыт работы анало­ гичного факультета, действую­ щего в Орловском пединститу­ те. Там выделяется два дня в неделю для подготовки студен­ тов к общественной деятельно­ сти, и эти дни ничем другим не занимаются. Слушатели фа­ культета ежегодно проходят аттестацию: широко обсужда­ ются педагогические возможно­ сти каждого студента и приоб­ ретенные им навыкр. B. Скрипов, секретарь коми­ тета ВЛКСМ института. — Партийному бюро следо­ вало больше доверять комсо­ мольцам, поддерживать их инициативу. Мы просим коммунистов по­ мочь нам интересно, целеуст­ ремленно провести комсомоль­ скую конференцию, которая со­ стоится 5 октября. И. М. Ермаков, зав. кафед­ рой философии. — 25 преподавателей обще­ ственных наук не могут заме­ нить всего коллектива. Их ра­ боту нужно дифференцировать. С наибольшим эффектом их на­ до использовать для проведе­ ния инструктажей, консульта­ ций, семинаров по воспитатель­ ной работе в группах. Для оживления работы в об­ щежитиях нужен единый план. Еще об одном. В осуществле­ нии военно -патриотического воспитания студентов мы упус­ каем много возможностей. На­ пример, десятки преподавате­ лей, бывших фронтовиков, яе использовались для выступле­ ния в группах, на факультетах даже в дни 20-летия Победы над фашистской Германией. М. М. Буркина, доцент. — Еще раз о библиотеке. Мы предъявляем к ней серьез­ ные претензии. Пора подумать о создании научной библиотеки. А у нас и общая, нерасчлененная библио­ тека не соответствует элемен­ тарным требованиям. Трудно, например, разобраться в прин­ ципе комплектования книжнык фондов. Мало в библиотеке учебников, не приобретаются важные издания. Кабинеты не снабжаются нужными журнала­ ми и газетами. Г. И. Баланюк, доцент. — В докладе не было ниче­ го сказано о наших перспекти­ вах. Следует планировать учеб­ ную работу. Смысл и цель на­ ших усилий — превратить учебную и научную работу в единый процесс. Н. А. Сорокин, проректор по учебной работе. — Парторганизация педвуза должна решать все вопросы подготовки будущих учителей. Главный недостаток в дея­ тельности парторганизации — слабая действенность воспита­ тельной работы. До сих пор 122 студента имеют академическую задолженность. Работники ка­ федр и деканатов проявляют мало заботы и не помогают им. И вот результат: за последнее время из нашего института от­ числено 8 студентов. Неважно обстоит дело с по­ литической закалкой, чувством долга у ряда студентов. В лет­ нее время 65 истфиловцев не явились на работу в совхоз «Богучарово». Некоторые груп­ пы в настоящее время плохо тРУДятся в колхозах и совхозах. Н. И. Шинкарюк, ст. препо­ даватель. За прошедший год отде­ ление общества «Знание» в институте пополнилось новыми членами. Но не все возможно­ сти исчерпаны. Некоторые чле­ ны общества пассивны. Слиш­ ком мало студентов вступает в общество. Может быть, следует соз­ дать в институте лекторскую школу для подготовки буду­ щих пропагандистов. Г. А. Савина, секретарь гор­ кома КПСС. — ЦК КПСС выдвигает и решает важные задачи по вое питанию молодого поколения. Этот вопрос обсуждался на пленуме горкома КПСС. Уровень успеваемости в инс­ титуте низок. Качество некото­ рых лекций желает лучшего. Чтобы повысить успеваемость, качество подготовки учителей, надо мобилизовать все усилия коммунистов. Много нерешенного остается в нелегком деле воспитания бу­ дущих учителей. Все мы в от­ вете за их моральную стой­ кость, политическую закалку, знания и навыки. ПОГОВОРИМ, ПОСПОРИМ 5 октября 1965 года состоится XIX комсо­ мольская конференция института. Дорогие друзья! Давайте на страницах нашей газеты начнем разговор «начистоту» о жизни и делах комсо­ мольской организации института. Поговорим без восклицательных знаков, а смело, по-деловому обсудим волнующие нас вопросы, помечтаем и поспорим о том, как сделать нашу комсомоль­ скую жизнь интереснее и многообразнее. Пусть это будет своеобразный философский семинар, живой творческий диспут. Предлагаем для обсуждения такие вопросы: ПОЧЕМУ? ...в жизни комсомольской организации нет «огонька»? ...у нас нет комсомольских групп, достойных косить звание коллектива коммунистического труда? ...некоторые равнодушно проходят мимо про­ гульщиков, неуспевающих? ...плохо еще организован отдых? ...не все прекрасно в быту? ...низка студенческая культура? КАК? ...разжечь неостывающий интерес ко всему? ...создать такие группы? ...искоренить равнодушие/ ...сделать отдых интересным и массовым? ...облагородить быт? ...представить институт в будущем? Итак, нужен дополнительный заряд мечты и смекалки, энергии и злости, задора и смелости, чтобы сделать жизнь нашей комсомольской организации яркой, содержательной, полезной. Ждем ваших писем. Комитет ВЛКСМ. 26 сентября в г. Туле после непродолжительной болезни, на 67 году жизни, скончался один из крупнейших историков ма­ тематики профессор, доктор фи­ зико-математических наук Марк Яковлевич Выгодский. М. Я. Выгодский был широко известен не только в нашей стране, но и далеко за ее преде­ лами как выдающийся специа­ лист по истории математики и как талантливый педагог. Такие его труды, как «Мате­ матика древних вавилонян» (1938 г.), «Арифметика и алгеб ра в древнем мире» (1941 г.) и другие работы, вошли в ос­ новной фонд советской истории математики. Марк Яковлевич — автор справочников по элементарной и высшей математике и учеб­ ников для вузов, техникумов и ремесленных училищ. Трудно назвать уголок нашей страны, где бы ни трудились ученики М. Я. Выгодского. Профессор Выгодский М. Я. много лет работал в нашем ин­ ституте. На его лекциях не бы ло равнодушных слушателей. Яркостью, сочностью, наглядно­ стью и образностью примеров они запоминались на веч) жизнь. Память о крупном ученом, блестящем лекторе и друге на­ всегда останется в наших серд­ цах. РЕКТОРАТ, ПАРТКОМ, МЕСТКОМ. Редактор В. В. ПОПОВ. ЦП09320 Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ № 13306