ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ Глубоко изучать творчество О ОРГАН ПАРТИйНОЙ, П РОФ СОЮ ЗН ОЙ , КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИ ЗАЦИИ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО Ns 21 (296) ЧЕТВЕРГ, 13 МАЯ 1965 г. Год. изд. 8-й. Цена 1 коп. Немало пришлось потру­ диться по курсу «Детская ли­ тература» студентам 2-го курса истфила и педфака. В процессе занятий они изучи­ ли творчество М. Горького, B. Маяковского, А. Барто, C. Маршака, С. Михалкова, А. Гайдара, К. Паустовского, Б. Житкова и других. С произведениями этих писателей студенты, будущие учителя, встретятся в школь­ ной практике. Вот почему им необходимо глубоко проник­ нуться идейно - художествен­ ным своеобразием творчества каждого советского писателя, И Д У Т Э К З А М Е Н Ы У СТУДЕНТОВ ВТОРОГО И ЧЕТВЕРТОГО КУРСОВ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ Не снижать темпов 6 и 7 мая проходили экзаме­ ны по специальности у студен­ тов 4 курса, изучающих анг­ лийский язык. Студенты групп «А» и «Б» успешно отчиталась за 8-й се­ местр. Будущие учителя владеют навыками неподготовленной ре­ чи на иностранном языке. Они свободно вели беседу на раз­ личные темы, давали оценку творчества зарубежных авторов, легко ориентировались в мате­ риалах английской газеты «Дей­ ли Уоркер», а также передава­ ли содержание и комментирова­ ли большие газетные статьи, прочитанные на русском языке. Более 80 процентов студентов, сдававших экзамен, получило хо­ рошие и отличные оценки. Луч­ шие ответы были у студентов Кондрашовой, Алешиной, Захар­ киной, Козловой. Следует отме­ тить рост студентки Никоновой. Но очевиден и тот факт, что сту­ дентки Рахманова и Даровская не использовали имеющихся воз­ можностей для хорошей учебы. Отрицательно сказались про­ пуски занятий, нерегулярное выполнение заданий по языку. Выпускникам необходимо пом­ нить, что впереди государствен­ ные экзамены, и единственный путь к успешному завершению институтского курса— это систе­ матическая работа над языком. Хочется пожелать, чтобы сту­ денты английского отделения не снижали темпов в учебе. Добрых успехов вам, това­ рищи! И. о. доцента А. А. ВЕЙЗЕ. Лучше , чем зимой Экзамены по истории сред­ них веков студенты сдают в те­ чение учебного года дважды: в первом и втором семестрах. Это дает возможность сравнить ре­ зультаты их работы. Если с этой точки зрения по­ смотреть на состоявшийся 7 мая экзамен в группе «Е» 2 курса истфила, то нужно отметить содержательные ответы студен­ тов Дегтяревой, Кузина, Нехоро- шевой и других, получивших от­ личные и хорошие оценки. Порадовал своим ответом сту­ дент Журавлев, который на пер­ вом экзамене показал слабое знание фактического материала, неумело его излагал. Теперь он отвечал значительно лучше. Однако работы впереди много. Будущий учитель, а историк особенно, должен уметь интерес­ но излагать материал, увлекать ребят, а для этого надо много читать, надо учиться рассказы­ вать. Наконец, очень важно уметь обобщать материал, делать вы­ воды. Развитию всех этих навы­ ков помогают выступления на практических занятиях. А этому, к сожалению, студенты иногда не придают значения. 0. И. ЧЕРНУШЕВИЧ, ст. преподаватель кафедры истории. Досрочно — и успешно У студентов второго курса эк­ заменационная сессия в разгаре. Сданы зачеты и первые экзаме­ ны. Недавно второкурсники фа­ культета иностранных языков до­ срочно сдавали экзамен по педа­ гогике. Старший преподаватель М. И Краснова рассказала, что из 33 студентов, сдававших экзамен по педагогике, 12 получили отлич­ ные оценки. Почти все осталь­ ные— хорошие. Особенно хорошо подготови­ лись к экзамену Камчатникова, Котова, Иванова, Третьякова, и другие. Ответы этих студентов отличались не только хорошим знанием материала, но и умени­ ем применить эти знания на практике. ПОСЛЕДНИЕ КУРСОВЫЕ Закончились последние курсо­ вые зачеты и экзамены у вы­ пускников истфила. Многие сту­ денты с честью выдержали их. Хорошо и отлично отвечали на экзаменах студентки Н. Блохи­ на, Н. Троицкая, Н. Хрунова, Т. Леонтьева, А. Ступакова, Н. Кузьмищева, С. Кулакова, С. Гольянова, Л. Вацурина и дру­ гие. Впереди государственные эк­ замены. Можно с уверенностью сказать, что они выдержат их с честью. ЗА АКТИВНУЮ РАБОТУ В связи с Днем печати рек­ тор института объявил благодар­ ность.. общественным коррес­ пондентам многотиражной газеты института «За педагогические кадры» за активную корреспон­ дентскую деятельность с вруче­ нием Почетной грамоты: 1) Шинкарюк Надежде Ива­ новне, 2) Сиводедову Георгию Тимо­ феевичу, 3) Хромову Вячеславу Ивано­ вичу, 4) Стракевич Марии Михай­ ловне, , 5) Чуженькову Владимиру, 1 к. истфила, 6) Бондаренно Виктору — 1 к. истфила, 7) Лившицу Владимиру — 1 к. истфила, 8) Семину Владимиру — 1 к. истфила, 9) Савиной Валентине — 1 к. истфила, 10) Бабиной Маргарите — 1 к. истфила, 11) Суворову Владимиру — 1 к. истфила, 12) Троицкой Тамаре — 2 к. истфила, 13) Михайловой Татьяне — 4 к. истфила, 14) Гольдиной Бэлле — 5 к. матем. фак., 15) Козыревой Вере — 2 к. инъяза, 16) Минаичевой Татьяне — 2 к. инъяза, 17) Снидковой Раисе — 4 к педфака. МОЛОДЫЕ АТЕИСТЫ ЗА РАБОТОЙ Обычно считают, что учи­ тель математики распола­ гает наименьшими возмож­ ностями в осуществлении специальной атеистической работы среди школьников. Так ли это? Конечно, не так! И очень хорошо сдела­ ли студенты III курса мате­ матического факультета на­ шего пединститута, прохо­ дившие педпрактику в шко­ ле № 13 гор. Тулы, которые решили использовать пер­ вые недели своей самостоя­ тельной работы в классе., для усиления атеистического воспитания детей именно средствами математики. «Завязкой» для интерес­ ной атеистической беседы Светланы Образцовой с ре­ бятами послужила «горест­ ная» реплика одного из школьников: - Не везет мне в учебе: ведь школа тринадцатая. — Почему? — спросила молодая учительница. — Раз тринадцатая, зна­ чит, вообще несчастливая. После занятий Светлана предложила ребятам вспом­ нить пословицы, в которых употреблено число семь, по­ просила их остаться завтра на беседу, где будут демон­ стрироваться диафильмы. И вот начался весьма ин­ тересный и откровенный разговор молодого математи­ ка о «несчастливом» числе 13, «счастливой» семерке, о «числе зверя». Учительница очень хорошо рассказала о природе и суеверных приме­ тах. Много-много задали ей вопросов: почему рассыпать соль— значит, ожидать ссо­ ры? Почему опасна черная кошка? Значит, волновали детские души нелепые суе­ верные приметы, значит, не зря была затеяна беседа, которая многое объяснила, сделала понятным, рассеяла сомнения. Ребята просмотре­ ли диафильм «Два плута», который очень хорошо рас­ крывал механику появления все новых и новых «нетлен­ ных» мощей святых. Вместе со Светланой беседу прово­ дила ее подруга Козлова. Студентки Монакова, Ми- ляева дополнили свои инте­ ресные беседы демонстра­ цией диафильмов «Деяния святых угодников», «Наука против религии», «По залам писателен чтобывпоследствии прививать к нему любовь учащихся. На зачете по детскойлите­ ратуре хоройше знания пока­ зали студенты Кладкова, Коз­ лова, Кошелева, Хрусталева (группа «А»), Москалева, Герасимова, Захарова (гр. «В»), Четкие, обоснованные ответы по программному ма­ териалу, глубокое освещение спецвопроса— результат упор­ ной самостоятельной работы этих студентов. Знание детской литературы поможет студентам лучше ори­ ентироваться во внеклассной работе с учащимися. Такие темы спецвопросов, как «Художественные биографии замечательных людей в твор­ честве К. Паустовского» (Толстикова, гр. «А»), «Фор­ мирование нового человека в повести Л. Кассиля «Чере- мыш— брат героя» (Хрустале­ ва, гр. «А»), «Тема чести и долга в пьесе С. Михалкова» «Красный галстук» (Шахно- ва, гр. «В») и дрще, глубо­ ко раскрытые студентами, мо­ гут служить хорошим мате­ риалом для проведения в школе читательских конфе­ ренций, литературных диспу­ тов и других внеклассных ме­ роприятий. Через несколько дней будут отчитываться на экзамене в своих знаниях студенты 4 курса педфака. Пожелаем им хороших успехов, дальней­ ших дерзаний в овладении знаниями. И. А. КАШТАНОВА, кандидат филологических наук. ЗАСЛУЖЕННАЯ НАГРАДА Президиум центрального прав­ ления Всесоюзного химического общества имени Д. И. Менделее­ ва наградил дипломом доцента А. П. Бронштейна, преподавате­ ля биолого-химического факуль­ тета нашего института, автора работы «Применение каменно­ угольных масел для производст­ ва сажи». Эта работа удостоена третьей премии. музея истории религии и атеизма». Это были простые беседы, но как много дали они и ребятам и будущим учите­ лям математики! Члены научно-атеистнче ■ ского кружка— студенты 4 курса историко-филологиче­ ского факультета тоже ис­ пользовали время педпрак­ тики для усиления атеисти­ ческого воспитания ребят. Светлана Надеждина прове­ ла в одном из классов шко­ лы № 11 очень интересную беседу о сне и сновидениях. И. Червяков подготовил в школе № 33 увлекательный вечер о суеверных приме­ тах. Содержательные беседы на ту же тему провели Ва­ цурина, Кузьмищева, Х р у ­ нова и другие — более 30 практикантов, будущих учи­ телей истории, языка и ли­ тературы. Хорошо осущест­ вила такую же работу и группа студентов -матема­ тиков 4 курса в школе № 34. Это начало большого де­ ла. Нужно сделать так, что­ бы учебная практика для студентов стала и практи­ кой по выработке навыков осуществления атеистическо­ го воспитания детей. И. М. ЕРМАКОВ, зав. кафедрой философии и научного коммунизма.