ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

Педагогика в действии Мое первое знакомство с дет­ ской комнатой при отделении милиции состоялось до начала на­ шей педрражтики. Я не смогла поехать на строительство химком­ бината в Ефремов и осталась в 'Гуле, чтобы две недели порабо­ тать в детской 'комнате милиции. Правда, было страшновато; я ду­ мала: «Дадут мне сейчас «непод- дающегося», воспитывай, а как?». Оказалось все гораздо проще. Когда я пришла в детскую ком­ нату в первый раз, там уже были юноши и девушки — студенты нашего института. Они собрались там для очередного рейдапо ули­ цам города. С нами пошла и ин­ спектор детской комнаты Вален­ тина Ивановна Радышнова. В первый же день своего зна­ комства с нею я поняла, какой чуткой, сердечной и отзывчивой душой педагога обладает наш ин­ спектор. С тех пор я не отходила от Валентины Ивановны. У нее я училась понимать ребячьи харак­ теры, училась беседовать так, чтобы не оттолкнуть подростка, а помочь ему. Это гораздо труднее, чем прочитать и выучить раздел из учебника педагогики и психо­ логии. Словом, началась настоя­ щая практика. Здесь я в первый раз по-на­ стоящему задумалась над вопро­ сом: почему кое-кто из ребят по­ падает в детскую комнату, что их толкает на драки, на воровство? Я задала такой вопрос Вален­ тине Ивановне и получила ответ: «Давай сходим в школу, в семьи таких подростков — поймешь все сама». И вот мы побывали в некото­ рых семьях ребят, которых в шко­ ле подчас считают «хулиганами, без толку болтающимися по ули­ цам». Это в школе так считают. А дома? Родители порой даже не знают, чем занимается их сын, чем интересуется, с кем дружит. Когда этого мальчугана приве­ ли в детскую комнату за то, что где-то пропадал и не ночевал до­ ма, то он со слезами на глазах рассказал Валентине Ивановне, что отец, напившись пьяным, вы­ гнал его и мать из дома и что он спал на соломе под террасой. Вот и воспиташие! Куда же было ему деваться, как не уйти к товари­ щу ночевать? А отец на следую­ щий день в милицию: «Сын сбе­ жал». Валентина Ивановна много раз беседовала с такими родителями переубеждая их. В большинстве случаев это помогало. Затем и мы начали проводить с ребятами и родителями различные беседы, а иногда даже устраивали совмест­ ные экскурсии. Это помогло сблизить детскую комнату с ро­ дителями. Многие родители и даже сами подростки стали приходить за советом в детскую комнату. Мно­ гие хотели чем-то помочь ее ра­ ботникам. Так, ребята, которых не раз доставляли сюда за раз­ личные нарушения порядка, сами начинали следить за порядком на улицах города. Е. СНЯТОВСКАЯ, 3 курс, немецкое отделение, гр. «Б». -аг:аЕЕЕ 8 ш а и и з 9 е а я а а и н и * * й И 81 »иик< e s s ■ ш н а а в а м й в а а д в п ё к в н и а я а а а а Поиски продолжаются Почти 2 месяца прошло с на­ чала нашей практики в школе Л? 12. За это время накопилось множество самых разнообразных впечатлений. Мы, студенты IV курса истфи­ ла, группы «В», сначала работа­ ли в 5— 7 классах. И только на практической работе смогли по­ пять, что такое настоящий урок, сколько нужно труда и фантазии, чтобы достиг он своей цели, был ярким и убедительным. Оказывается, что задать са­ мый обыкновенный вопрос — де­ ло очень не простое. Необходимо, чтобы он был кратким, ясным и четким, а многим из нас это не удавалось сразу. Необходимо также разнообра­ зить уроки, чтобы они не были похожи на братьев-блианецов. Наши студенты Юркова, Антюхо- ва, Барсуков проводили уроки- экскурсии в краеведческом му­ зее. Другие студенты проводили киноуроки и т. д. Но это лишь на­ чало поисков: после зимних кани- Новыйгоднатурбазе Наши внакомые уже /привык­ ли к тому, что все свободное время, каждый праздник мы проводим в походах. И никто из них не удивился, когда мы соби­ рались на 4 дня уйти в поход на лыжах и там, в лесу, встре­ тить Новый год. ■ Но нашим мечтам об убегаю­ щей вдаль лыжне, о чудес­ ной елке в лесу не суж­ дено было сбыться. Заве­ дующая кафедрой физвос- питания А. М. Абакумова ре­ шила, что лыжи существуют только не для туристов: еще че­ го доброго «пообдерут» лыжи. Да и в профкоме не оказалось даже по 84 коп. в день на пи­ тание: все деньги «съели» но­ вогодние игрушки для елки. Но мы все-таки отправились на два дня в поход. Нас прив­ лекла турбаза новомосковских химиков, что на реке Осетр. Стоит собраться где-нибудь вместе 3— 4 туристам, как рож ­ даются смех, шутки, игры, пес­ ни. Вот мы у автостанции. Трое туристов с рюкзаками стоят в очереди за билетами, остальные долго и мужественно играют в волейбол. А вот уже звучат и наши песни. Люди слушают и улыбаются потому, что наш ту­ ристский репертуар богат мно­ гими интересными песнями. И в автобусе, удерживаясь каким-то образом на руках и порой на одной ноге, мы поем. Поем всю дорогу, часа полтора. Наша остановка. Выходим, вскидываем на плечи рюкзаки, с завистью смотрим на пром­ чавшихся мимо лыжников и идем по тропинке. Если слу­ чайно оступишься, то по коле­ но увязнешь в снегу. А гово­ рят, что снега нет. Вот сюда бы людей из города, где надое­ ли противные лужи на тротуа­ рах. Скользя по дорожке, дошли до турбазы. Нам отвели комна­ ты в одном из домиков, и мы начали устраиваться. Кто пере­ таскивал кровати, кто занялся столом, кто готовил снежинки и украшал комнату отдыха. Каждый привез что-то для елки. И вот она поднялась до самого потолка, вся в игрушках, в блестках, нарядная и сверкаю­ щая своей красотой. Со стен на нас смотрят снеговики и Деды Морозы,' снежинки и поздрав­ ляют с Новым годом. Да, у нас,•'Пожалуй, лучше, чем в го­ родских условиях. А вот звучит музыка. Пла­ стинок много. Соседи— комбай- ностроители принесли еще и магнитофон. Вот уже кружатся в вальсе первые пары. Подхо­ дят новые гости—туристы из политехнического института, оружейного завода. Близятся минуты встречи Но­ вого года. Наш танцевальный зал опустел. За столами, оформ­ ленными не хуже, чем дома, мы поднимаем кружки с вином за новый туристский год, за но­ вые походы, за тех, кто в пути. К нам приходят наши соседи— туристы, поздравляют нас с Новым годом, дарят нам суве­ ниры из. картошки и моркови. С утра едем кататься на лы­ жах, играем в футбол на ледя­ ном поле, мчимся с громадной горы на санях, атакуем снеж­ ками друг друга. Кончается день. Надо ухо­ дить домой. Мы несколько раз кричим «до свидания» своим друзьям— туристам и уходим, договорившись йстретиться еще раз на городском вечере турис­ тов. До встречи, друзья-тури­ сты. Счастливых новых похо­ дов1 - А. ЗАСЕЦКАЯ. 'кул мы приступим к работе' в старших классах. Большую помощь оказывают нам в работе наши методисты А. А. Вагин, А. П. Плотников, М. П. Крюкова и учителя школы Н. И. Лебедева, М. Н. Озерова, Г. М. Печенкина. Очень много по­ лезных и важных советов дали нам В. Н. Ашурков, И. Г. Болоз- нев, Г. Т. Сиводедов, которые присутствовали на наших уроках, обсуждали их вместе с нами. М. ТОМИЛИНА, IV курс истфила, гр. «В». Зимний этюд. Студенты 4 курса математи­ ческого факультета проходили педагогическую практику в де­ сяти школах города. Подготов­ ка к ней была разносторонней. Проведен однодневный семи­ нар по педагогике и методике преподавания; студенты сдали зачет по курсу математики, ко­ торый им предстояло излагать в школе. На практике студенты дали по 18— 20 уроков математики и 3 — 5 уроков черчения. Начи­ нающие учителя проводили учебно-воспитательную работу с учащимися во внеурочное вре­ мя, дополнительные занятия с отстающими, вели кружковые занятия, проверяли контроль­ ные и самостоятельные работы, дневники и тетради учащихся. Все практиканты показали достаточное умение владеть классом, проявили много стара­ ния в повышении успеваемости. Так, 3. Лазуткина (школа № 20) добилась во второй четверти стопроцентной успеваемости учащихся по математике. Она систематически проводила до­ полнительные занятия. Студенты Рыкова, Антонова, Белов, Кожакина и Сергеева, проходившие практику в шко­ ле № 1, также помогли учащим­ ся 7«А», 7 «Б », 5 «Б », 8 «А» повысить успеваемость. В 8 классе школы № 58 сту­ дент Трофимов добился полной успеваемости по алгебре. Воспитательная работа, кото­ ОПЕРВОЙСАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ рую проводили наши студенты, была разнообразна и достаточ­ но содержательна (конференции, политбои, КВН, математиче­ ские олимпиады и вечера и т. д.). Особенно хочется отметить студентов школы № 34, кото­ рые проводили большую анти­ религиозную работу на уроках математики и во внеурочное время (руководитель— методист Л. Ф. Ермакова). Это Гордеева, Мутилина, Степунина, Жереб­ цова, Пименова. Они выступа­ ли перед учащимися с беседами о природе некоторых суеверий, о числовой мистике. Хорошую помощь практикантам оказала кафедра философии консульта­ циями, разработкой данной темы. Такие беседы вызывали большой интерес у учащихся и дали студентам некоторые на­ выки проведения атеистической работы с учащимися. Обобще­ нием этой ^емы явилась методи­ ческая разработка научно-атеи- стической темы в преподавании математики в школе, подготов­ ленная группой студентов во время педпрактики. Об этом Гордеева рассказала на заклю­ чительной конференции. В школе № 20 студенты Л а­ зуткина, Сысоева, Чупахина и другие (всего 10 человек) про­ водили интересные математи-. ческие олимпиады в 5— 10 классах, математические вече­ ра в 6 — 7 классах (под руковод­ ством методиста доцента П. А. Буданцева). Понравились уча­ щимся фокусы с демонстрацией феноменальной памяти. На этом вечере большим успехом пользовался П. А. Буданцев, исполнявший роль «фокусника». Отношение к практике было добросовестным. Почти все сту­ денты учитывали замечания и пожелания классных руководи­ телей, преподавателей, методи­ стов. У большинства студентов не было теоретических ошибок и грубых методических просче­ тов на уроках. Лишь одна сту­ дентка показала незнание эле­ ментарной математики и полу­ чила неуд за практику. В целом педпрактика про­ шла содержательно и интерес­ но,. Студенты пишут в своих от­ четах о том, что у них углубил­ ся интерес к будущей профес­ сии (Сергеева и Кушнир—шко­ ла № 6). Хорошие успехи на практике показали такие студенты, как Соколов, Говорухина, Андрю­ щенко, Лазуткина, Сысоева, Чупахина, Матвеева, Грецова, Виноградова, Соколова. 30 сту­ дентов получили за практику отличные оценки, 9-удовлетво- рительные, остальные — хоро­ шие. В школе-. № 54 студенты Е. Кузнецова и В. Соколов про­ вели экспериментальное изло­ жение темы о площади круга и длине окружности, сэкономив 5 часов для решения задач по -этой теме. Они дали принципи­ ально новое изложение темы, которая была хорошо усвоена учащимися. Об этом свидетель­ ствовали проведенные зачеты. Но есть и просчеты, которые допустили студенты на практи­ ке. Кое-кому не хватает навы­ ков четкой работы по плани­ рованию темы, недостаточна методическая эрудиция ряда выпускников. В содержание уроков почти не включался ис­ торический материал; мало бы­ ло проявлено изобретательно­ сти в изготовлении наглядных пособий. Некоторые студенты не умеют слушать ответы уча­ щихся и правильно реагировать на неточные ответы, затруд­ няются дать перспективу в из­ ложении материала. Но, несмотря на эти недо­ статки, студенты стремились проводить уроки с использова­ нием всех методических нови­ нок. В предпоследний день про­ шлого года была проведена зак­ лючительная конференция по педпрактике. Она прошла очень активно. После доклада один за другим выступали студенты. Они рассказывали о разнообраз­ ных вопросах, возникших в хо­ де педпрактики. Собравшиеся с особым ин­ тересом выслушали выступле­ ние Сысоевой: «Мой первый урок или муки творчества», ко­ торая рассказала о поисках лучшего методического реше­ ния при доказательстве теоре­ мы о свойстве медиан тре- ' угольника. О проведенной антирелигиоз­ ной работе рассказала Гордеева, о воспитательной— Кондауро- ыа, о лабораторных работах на уроках математики'— Рыкова. На конференции студенты от­ мечали, что практика прошла организованно. Однако в неко­ торых школах, например, в 12-й, оказалось, что к каждо­ му классу по воспитательной работе были прикреплены 4 студента: историк, математик, словесник и представитель инъяза. Это затрудняло прове­ дение воспитательной работы, т. к. каждому надо было прове­ сти крупные зачетные меро­ приятия. И. С. ЕСИПОВА , ст. преподаватель, факультетский руководитель педпрактики. Редактор В. В. ПОПОВ. ЦП01005 Тула, тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ № 0155