ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

I I Дорогие товарищи! Вы просили меня рассказать о работе в школе. Отказаться— неприлично, но и всего не рас­ скажешь: очень многообразна и интересна наша профессия! Сокольническая средняя шко­ ла, где я учительствую, на хо­ рошем счету в нашей области. Здесь учится более 1400 детей. В школе трудятся 75 учителей. Сначала странным казалось сознавать себя полноправным членом такого большого кол­ лектива. Некоторое время сох­ ранялся студенческий «анар­ хизм», чуть ироническое вос­ приятие школьных порядков. Глубоко переживал разлуку с «однокашниками» и нашими наставниками. Но «нужда на­ учит калачи есть»,—и, дейст­ вительно, интерес к работе сильнее других чувств. В школе не было учителя ли­ тературы, а я, как говорится, и швец, и жнец, и в дуду иг­ рец— выпущен с широким про­ филем (все-таки, надо признать, в истории я больше был све­ дущ). И вот мне доверено пре­ подавание литературы в 9— 10 классах и классное руководст­ Профессия требует ИЗ РАЗДУМИЙ ВЫПУСКНИКА во в 10-м классе «В». Опыт работы в течение не­ скольких месяцев позволяет сделать некоторые выводы. 1. Аппетит приходит во вре­ мя еды—только в школе пой­ мешь свою профессию, специ­ альность. В этой-связи хочет­ ся заметить, что в педагогиче­ ских институтах нужно начи­ нать приобщение (все-таки, точ­ нее, приучение) к педагогиче­ ской работё с 1 курса, как в политехнических: по сущест­ вующим учебным планам пед­ вуза живое созерцание начи­ нается после абстрактного мышления, а потом практика, т. е. сама педагогическая рабо­ та. 7 2. Дорогие студенты, не роп­ щите на перегрузку! В школе до боли становится обидно, когда сознаешь, что многие ве­ щи в студенческую пору про­ летали мимо, что на многое смотрел поверхностно. От уче­ ников постоянно слышишь «По­ чему?», «Правда ли?» Правда ли, что однажды И. С. Турге­ нев сидел у ног Полины Виар- до на лапе медвежьей шкуры? Почему все великие люди (Есе­ нин, Репин, Шаляпин и др.) были не удовлетворены жизнью? Почему Бетховен ог­ лох? Сколько лет Л. Савелье­ вой (исполнительнице роли На­ таши Ростовой)? Что в челове­ ке должно быть на первом ме­ сте: рассудок или чувства? На всю уйму ученических вопросов можно ответить при определенном условии. Его вы понимаете. 3. Ученики признают учите­ лем того, кто с ними добр, ве­ ликодушен, но и требователен. Сочетание этих качеств обеспе­ чивает успех дела. Но мы, мо­ К 20-ЛЕТИЮ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ Братство фронтовое Разных по возрасту, опыту людей сдружила, закрутила на своих дорогах война. Среди них был и молодой учитель Николай Тимофеевич Марков. Не его ли черты врезались в память поэта, который писал: Покроя военного китель С тремя орденами на нем. Как видно, на фронте учитель Нередко бывал под огнем. А до этого были только огни костров, атаки в извеч­ ных ребячьих играх. Счастли­ вое босоногое детство. Село Галнца Каменского района Тульской области. Здесь Коля Марков окончил семиЛетнюю школу. «Все работы хороши» А пе­ ред глазами — учитель, доб­ рый и отзывчивый, принципи­ альный и прямой. Тот, которо­ го заслушиваешься, который все знает. И тогдашние про­ селки ведут в Тулу, в пе­ дагогическое училище. Легко угадывались всеми задатки незаурядного учителя. И когда 'Николай окончил учи­ лище (было это в 1939 году), мнение было единым: послать в «большое плаванье». И вот девятнадцатилетний выпуск­ ник, теперь уже Николай Ти­ мофеевич, становится директо­ ром Никольской семилетней школы Ефремовского района. Но Родине нужно было и другое мастерство. Молодого коммуниста Маркова призвали в армию. Новый круг друзей— и новые «наглядные посо­ бия» — могучие бронирован­ ные машины. Высока была от­ ветственность за знания, на­ выки, выправку: бронедивизи- он был непременным участни­ ком праздничных парадов на Красной площади. А дальше — служба в мото­ механизированной дивизии вблизи от границы. С запада тянуло гарью, угадывались сполохи надвигавшейся битвы. Радист танка Марков учится многому и, главное, навыкам армейского агитатора. Первые валы вражеских а:ак обрушились на соедине­ ние на третий день войны. Было это в Латвии. Дерзкие удары, схватки — и горечь отступления. Вскоре молодо­ го памполит+г тяжело ранило. Потянулись д:ш на госпиталь­ ной ной'со rji Казани Великая 5итва на Волге. Оценена фронтовая закалка: коммунист Марков становится 196 километров в историю Здравствуй, Москва! Нас как будущих экскурсо­ водов музея Л. Н. Толстого, в Ясной Поляне интересовал осо­ бенно московский музей наше­ го гениального земляка. Небольшое деревянное двух­ этажное здание. Лев Николае­ вич прожил здесь со своей семьей с 1882 по 190.1 г. Входим в этот мемориаль­ ный Дом-музей. Впечатления буквально захлестнули нас. В музее 16 комнат. Кругом вещи, принадлежавшие Толсто­ му и его семье. Они разме­ щены в комнатах так, как при ные мастера живописи. Мы проходим через прихо­ жую в гостиную, с большим вни­ манием рассматриваем комна­ ты детей. Особенно волнует кабинет писателя, где стоит его знаменитый письменный стол с барьерчиком. На сто­ ле— папка Льва Николаевича, письменный прибор, прессы-за­ кладки для книг. Рядом с кабинетом—мастер­ ская Толстого. В шкафу хра­ нятся сапоги, сшитые самим графом, висит его рабочая блуза. Надо отметить, что и в са­ пожном деле Лев Николаевич Студенты беседуют с Н. Н. Гусевым жизни Льва Николаевича. Вни­ мание приковывают произведе­ ния известных художников И Е. Репина, Н. Н. Ге, В. А. Серова, работы дочери Толсто­ го Татьяны Львовны, которые высоко ценили профессионвль- был на высоте. Возле шкафа стоит велосипед, который был подарен Толстому, когда ему было за 70 лет. Осмотрев Дом-музей, мы от­ правились в литературный тол­ стовский музей. Именно здесь наши ощущения и восприятия достигают высшей точки нака­ за. Дело в том, что специаль­ но для беседа с нами (как-ни­ как будущие экскурсоводы!) был приглашен И. Е. Грине­ вой личный секретарь Толсто­ го Н. Н. Гусев. Что особенно поразило нас в этом человеке? Это, конечно, его душевная молодость. Ему 84 года только по паспорту, только формально, но от него исходит такая молодость, что ему мог бы позавидовать иной наш сверстник. И вот мы в просторном зале литературного музея. Николай Николаевич рассказывает нам очень много интересного из жизни Толстою,^ В этот поистине счастливый, до предела насыщенный впе­ чатлениями, день нам предо­ ставляется возможность посе­ тить государственный архив, где хранится богатейший руко­ писный фонд щсателя. Сейчас в архиве хранится 160 тысяч листов подлинных автографов Толстого. Рукопи­ си романов Л. Н. Толстого со­ держат тысячи, листов черно­ вых вариантов, редакций и корректур. Так, рукопись «В ос­ кресения» насчитывает около 7 тысяч листод, «Войны и ми­ ра» — 5 тысяч листов. Так закончились эти необык­ новенные встречи с таким род­ ным, почти физически ощути­ мым великим писателем. Н. МИТИНА, Н. СОБОЛЕВА , II курс истфила. лодые учителя, на первых по­ рах или излишне грубы или чересчур добры. Нужно еще в институте вы­ рабатывать то, что называется педагогическим тактом. Это бла­ годетельное свойство и педан­ тизм— вовсе не совместимые вещи (у студентов почему-то складывается противоположное мнение). Здесь уместно сказать и о нравственном самовоспитании. Нечего греха таить, мало сту­ денты «сопрягают» свой образ жизни с жизнью настоящего учителя. Важно, чтобы не просто внешне соблюдать нор­ мы общежития: они должны быть внутренним требованием, убеждением каждого. 4. Каждого будущего учите­ ля ждет большая общественная работа. Даже скромный инсти­ тутский опыт поможет в прак­ тических делах. Вспоминаю, что в школе мне поручили гото­ вить доклад к конференции «Отцы и сыновья». Хорошим подспорьем в подготовке к кон­ ференции послужили факты, которые я наблюдал, будучи дружинником. 5. В нашей школе каждый учитель ведет кружок, а каж­ дый ученик приобщен к одному из них (кружков около 30). По­ этому в институте тоже Нужно ввести такое требование: посе­ щать один-два кружка. Мне пришлось организовывать клуб любителей искусств, интерес­ ных встреч (КЛИИВ). Я не был членом институтской «Бриган­ тины», но иногда «заходил» на интересные вечера, проводимые бригантинцами во главе с Т. М. Макаровой. И вот прообразом КЛИИВ послужила «Бриган­ тина». В заключение хочу посовето­ вать будущим коллегам: впиты­ вайте все доброе, благородное, чему вас учат в институте, что отпущено щедрой меркой. В. КАРЛОВ, учитель Сокольнической средней школы. офицером — младшим полит­ руком. Комсорг танкового пол­ ка — эти обязанности требо­ вали ума и сердца, расторопно­ сти и отваги. Комсорга с пачкой газет, бу­ магами, выглядывающими из сапога, видели всюду. Вот один эпизод. Нужно было взять i «ключевую» высоту 87. Завер­ шалось окружение 300-тысяч­ ной армии гитлеровских вояк. Политработники под огнем вра- : га помогали осуществить Любеча. За этот боевой успех Н. Т. Маркова наградили ор­ деном Отечественной войны .II степени. . Танкисты с гордым именем «К орсунь ,— Шевченковский» сражались на Украине, в Мол­ давии, захватили плацдарм на румынской земле. Румыния, Венгрия... Третий орден засвер­ кал на гимнастерке старшего лейтенанта Маркова. А был он "уже парторгом полка. Югославия, Австрия. По- Двадцать лет тому назад... На снимке (слева направо): ст. л-т Федулов (комсорг полка), боевую задачу, воодушевляли танкистов личным примером, советом, а где и просто креп­ ким словцом. Не случайно армейская газета «За Родину» посвятила им целую полосу «Коммунисты обеспечивают на­ ступление». Много хорошего было сказано и в адрес ком­ сорга полка. В бою под Котельниковом пришлось расстаться с новой боевой семьей. Снова тяже­ лое ранение, горький отдых в ..тыловом госпитале. Ведь ре-, бята так успешно движутся вперед! Пришла и неожиданная ра­ дость. За мужество и умелые действия лейтенант Николай Тимофеевич Марков был на­ гражден орденом Красной Звезды. Вдвойне дорого было то, что боевую награду он получил в Кремле из рук тов. Палецкиса, известного своей отвагой в борьбе с фашизмом еще до войны. Новые радостные впечатле­ ния, встреча с Тулой. После короткого отдыха — бессон­ ные ночи, азартный «штурм» и хлопоты с материальной частью, неотступная забота о новом пополнении. Н. Т. Мар­ ков стал комсоргом 60 гвар­ дейского танкового полка. От­ правка иа Украину, в район Нежина. Намеченные по карте и проложенные гусеницами танков пути Чернигов — Лю- беч— Гомель. Форсирован Днепр в районе майор Зайцев (зам. командира I полка), ст. л-т Н. Т. Марков I (парторг полка). следними боями, радостными салютами отгремела война. Ни­ колай Тимофеевич возвра­ щается к мирному труду. Окончен заочно педагогиче­ ский институт (наш, Тульский). Ветеран войны руководит Ко­ согорской школой № 1. И снова учеба в Центральном институте повышения квалифи­ кации кадров народного обра­ зования. Сдан кандидатский минимум. Вчерашний танкист штурмует науку. Новый «плацдарм» — пре­ подавательская деятельность в нашем институте на кафед­ ре истории КПСС. Трудно совмещать ее с обязанностями секретаря партийного бюро ин­ ститута. Но Николай Тимофее­ вич находит время и для твор­ ческой работы. Он пишет книжку «Приокский вклад в большую химию», которая вы­ ходит в свет в начале 1965 г. Закончена диссертация, посвя­ щенная _этой же важной теме. Все это нам хорошо извест­ но. Знают об этом и однопол­ чане капитана запаса Н. Т. Маркова: В. В. Соловьев, бывший начальник связи пол­ ка, В. Д. Степанов, когда-то опытный ремонтник, инженер П. Е. Польский. Кое-кто из них живет и трудится в Туле. Фронтовое братство, суровое и нежное, требовательное и ок­ рыляющее, живо и нерастор­ жимо Н. И. ШИНКАРЮК , П. Г. БОГДАНОВ, кандидаты исторических наук. ЦП06088 Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ № 6537 Редактор В В. ПОПОВ,