ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! Ш ПЕДЖОГИЧЕ СКИЕ О Р Г А Н П А Р Т И Й Н О Й , П Р О Ф С О Ю З Н О Й , К О М С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И Й И Р Е К Т О Р А Т А Т У Л Ь С К О Г О Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И Л. Н. Т О Л С Т О Г О № 14 (289) ЧЕТВЕРГ, 1 АПРЕЛЯ 1965 г. I Год. изд. 8-й. Цена 1 коп. ■шатан... .......... I ..... .......... ш ш и м а п м н к О Т Н М Ш В Н Н Н Партия решила- так и будет! Величайшие завоевания со­ ветских людей в космосе совпа­ ли с не менее знаменательными событиями на земле. Может быть, со временем и будут открыты планеты, на ко­ торых будет так же возможна жизнь людей, на которых мож­ но так же сеять и жать, а по­ ка нужно думать об улучше­ нии нашей земли, на которой нам жить и жить. На это и направлено Поста­ новление Пленума ЦК КПСС «О неотложных мерах по даль­ нейшему развитию сельского хозяйства СССР», принятое 26 марта 1965 года. Развитие сельского хозяйст­ ва — это дело всей партии и народа, это то, что необходи­ мо для успешного строительст­ ва коммунизма. В результате усилий партии и народа улучшится и станет более совершенной заготови­ тельная система. Будут уста­ новлены твердые планы заго­ товок сельскохозяйственных продуктов на ряд лет. Укре­ пится материально-техническая база сельского хозяйства. В животноводство будут вложе­ ны большие дополнительные средства. Все это открывает хо­ рошие перспективы для плодо­ творной деятельности работни­ ков сельского хозяйства, ибо успехи того или иного хозяйства будут зависеть от их трудолю­ бия, знаний и энтузиазма, для новых достижений химии, био­ логической науки. Забота о неуклонном росте материального и культурного уровня: всего советского народа, об укреплении союза рабочего класса и крестьянства — таков политический смысл нового ис­ торического Постановления. И мы, завтрашние сельские учите­ ля, глубоко понимаем это. «Хо­ рошо! Своевременно!» — это и наша единодушная оценка. Н. ХРУНОВА , 4 курс истфила. Вожак, организатор Хорошо работает комсоргом группы Анатолий Савыкин. На первых порах не все получа­ лось гладко. Сказывалось от­ сутствие опыта, чувствовалась скованность его перед студен­ тами, иногда не хватало инициа­ тивы. И тут на помощь прихо­ дили староста, факультетское бюро BJIKCM. Ощущая под­ держку со стороны комсомоль­ цев, Анатолий стал работать энергичнее. Много хороших дел на счету у комсомольцев группы «Д» 2 курса физико-технического факультета. Вместе готовились к экзаменам. Каждый мог рас­ считывать на помощь товари­ щей. В результате студенты группы успешно сдали экзаме­ ны зимней сессии. Наша группа — сплочен­ ный, дружный коллектив. Вме­ сте готовимся к занятиям, вме­ сте отдыхаем: часто устраива­ ются культпоходы в кино и в театр. У нас стало традицией: каждому в день рождения кол­ лектив вручает подарок. Это также сплачивает группу. Конечно, не всегда все скла­ дывается в группе так, как хочется. Случаются и «выви­ хи» у отдельных наших това­ рищей. И тогда комсомольцы сурово осуждают проступок своего друга. В этом первую скрипку играет наш комсорг Анатолий Савыкин. Опыт, приобретаемый Анато­ лием в работе, поможет ему добиться еще лучших успехов. Студенты группы. Рассказывают ★ ★ СМЕКАЛКЕ — ПОЛНЫЙ ХОД Вторая половина третьей четверти учебного года... В это время, как правило, во всех классах изучается большой {по объему) и трудный матери­ ал. Учащимся приходится мно­ го работать, особенно на уро­ ках математики и русского языка. Как только мы пришли на практику в школу, то сразу же включились в работу с отстаю­ щими и слабыми учащимися. Я вела уроки арифметики в 5 «Б» классе школы № 17. На уроках старалась больше рабо­ тать со средними и слабыми учащимися, а если надо, то проводила дополнительные за нятия. Но и способных учащихся нельзя было забывать. Поэтому я продолжила ту работу, кото­ рую вели с ними Мария Алек­ сандровна, учительница ариф­ метики, и студентка 4 курса Люда Корнетова в первом по­ лугодии. Таким учащимся да­ валось задание: составить и решить задачи, используя циф­ ровой материал из газет, жур­ налов. Некоторые задачи были очень интересными. Кроме того, хорошо успе­ вающим учащимся предлага­ лись задачи повышенной труд­ ности, на смекалку. Особенно нравилось нашим пытливым питомцам решать примеры с восстановлением цифр, обозна­ ченных звездочками. Ребята оформили альбом «Математика на досуге», в ко­ торый переписали решения этих задач. Три ученика из моего класса готовились к городской олим­ пиаде, которая проводилась 28 февраля. Класс занял первое место среди пятых классов Тулы. Быстро пролетели дни прак­ тики. Что она нам дала? Очень многое и, прежде всего, уверен­ ность в своих силах, в правиль­ ном выборе профессии. В. ЗАЖОГИНА , 3 курс, группа «В» математического факультета. В нашей группе учится Вик- метный, скромный, простой, тор Хомяков. Внешне непри- это человек большой души. Нужно помочь товарищу—Вик­ тор всегда придет на выручку, никогда не оставит никого в беде. Даже в самое трудное для студентов время сессии у Вити всегда находилось сво­ бодное время, чтобы позани­ маться со слабыми, объяснить непонятное, помочь решить за­ дачу. Внутренне собранный, он много и упорно занимается, не жалея времени на учебу. Каж­ дый день после занятий Виктор трудится в кабинетах или в чи­ тальном зале. К каждому се­ минару, к каждому практиче­ скому занятию он готовится очень основательно. Ни одного пропуска занятий, умело организованный труд, контроль над собой —- все это и позволило вдумчивому и на­ стойчивому юноше сдать зимой отлично все экзамены. Мы очень рады за нашего Виктора! Л. САЛЬНИКОВА , комсорг 4 «А» математического факультета. РАДЫ ЗА ТЕБЯ, ВИКТОР! математики третьего курса ★ ★ ★ ★ Так зреют таланты уже «переросли». Каждый раз при решении задач предлагают новые и новые, очень интерес­ ные варианты. И не случайно на олимпиаде старшеклассников наши ребята заняли первые места. Возможно, не все из них бу­ дут математиками, пойдут учиться на математические фа­ культеты. И тем не менее все они очень серьезно относятся к нашему предмету, занимаются в математических школах (при нашем институте и в заочной при механико-математическом факультете МГУ). В школе интересно проходят занятия математического круж­ ка. Сами учащиеся готовят со­ держательные доклады. На за­ седания приглашаются препода­ ватели институтов. Кружок посещают все: сильные и ела бые. Это о классах программи­ стов. И в других уроки прово­ дились не менее интересно и живо. Мы учились друг у друга, у преподавателей. Хочется еще рассказать о са­ мом интересном дне у старше­ классников — дне эстетики. К нему готовились долго и тща­ тельно. Одни готовили беседу о Качалове, другие— виктори­ ну о советской живописи, тре­ тьи— о музыке и т. д. Осталь­ ные оформляли зал. Было при­ глашено много интересных лю­ дей. Все это запомнится, пожа- луй, навсегда! Мы очень довольны практи­ кой. 3. МУДРЕЦОВА. Мы проходили практику в 9— 10 классах 58 школы. Два из них— классы, в которых го­ товят программистов-вычисли- телей. Программа по общей математике значительно расши­ рена. И учатся здесь лучшие юные математики из всех школ города. Урок -лекция. Внимательные глаза, головы, склоненные над тетрадями. Временами учитель обращается к классу и быстро получает ответ. Ученики само­ стоятельно формулируют теоре­ му. Интересные уроки, но пока не наши. У меня вскоре произошло знакомство с классом, причем задолго до моего первого урока. Пришел в класс учитель, дал задание, а* сам ушел (его вы­ звали). Изучаются уравнения нового типа. Я сижу на послед­ ней парте. Ребята решают. Ра­ ботают все. Ну, а потом воз­ никли вопросы у одного, друго­ го... Обращаются ко мне. Я объясняю по очереди каждому. Потом выхожу к доске, объяс­ няю то, что непонятно большин­ ству. Наши первые уроки были не совсем’ удачными, но мы не огорчались, а ставили перед со­ бой цель: проводить их так, чтобы ребята все время работа­ ли с интересом. Впоследствии это нам удавалось. Учащиеся одного 10 класса в этом году сдают экстерном экзамены на аттестат зрелости, поэтому они работают особенно интенсивно, просиживают много времени за учебниками. Конеч­ но, школьные учебники они эти навыки. В шестом классе мы провели практическую работу по теме «Проекция отрезка на прямую. Свойство перпендикуляра и В РУКАХ—ФИГУРЫ, КАРТОЧКИ За время практики в школе № 13 наши студенты сделали много полезного. На первых же уроках мате­ матики в 5 классе мы замети­ ли, что учащиеся не умеют из­ мерять и вычислять площади и периметры геометрических фигур. Решили провести с ни­ ми практические занятия по измерению. И вот первая работа в 5 классе по теме «Измерение пе­ риметров и площадей геометри­ ческих фигур». Цель занятия— привить элементарные навыки практического измерения. Уча­ щимся были приведены приме, ры из жизни, где потребуются наклонной». Это было формой закрепления нового материала. Для каждого ученика подго товили карточку. На ней— ис­ ходные данные: ось проекции, отрезки, наклонные и точки. Нужно было найти их проек­ ции. С этой работой учащиеся также справились. В 7-х классах были прове­ дены три практические работы. Первая из них — «Измерение площади поверхности и объема тел»; Мы ставили целью не только привитие'навыков изме­ рения, но и применение при­ ближенного вычисления на практике. Для этого мы изгото­ вили призмы различных видов, которые потом предложили из­ мерить. А до этого рассмотре­ ли виды призм, повторили фор­ мулы вычисления, наметили ход работы. Записи заносились в таблич­ ку, которую мы заранее начер­ тили на доске. Вспомнили пра­ вила приближенного вычисле­ ния. Затем учащиеся приступи­ ли к работе. Для закрепления темы «Пря­ моугольная система коорди­ нат» была проведена 10-минут­ ная работа по нахождению ко­ ординат вершин заданной фи­ гуры и точек по ее координа­ там. В проведении практических работ большую помощь оказа­ ла нам методист Л. Ф. Ермако­ ва. Везде и всюду: на уроках, при проведении внеклассных мероприятий — она была вме­ сте с нами. Н. МОНАКОВА, 3 курс математического факультета.