ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

Подводим ИТОГИ ФОТОЭТЮДЫ Владимира Семина, студента 1 курса истфила. Замыслы и решения Во власти музыки . Сохранились ли в вашей па­ мяти диспуты, в ходе которых высказывались все участники? И выступали не «по стандар­ ту», не с оглядкой, а убежден­ но и взволнованно, как настоя­ щие ценители и хозяева боль-» шой литературы. Много ли у нас таких праздников мысли и чувства? На эти вопросы при­ ходится отвечать пока отрица­ тельно. Тем примечательнее, мас­ штабнее показался нам диспут, проведенный 12 марта. Его о р ­ ганизаторами были выпускники отделения русского языка и ли­ тературы. Обсуждались произ­ ведения, выдвинутые на соис­ кание Ленинской премии. Это повести М. Алексеева «Хлеб — имя существительное» и С. З а ­ лыгина «На Иртыше». Обе повести объединяет не только общность тематики, вдумчивое проникновение писа­ телей в судьбы, духовный мир колхозников. Авторы стремятся художественно осмыслить боль­ шие проблемы истории и со­ временности, стучащегося в память недавнего прошлого и властно зовущего за собой на­ стоящего. М. Алексеев и С. З а ­ лыгин увидели знакомый мир по-новому, с высоты партий­ ных позиций, с требовательно­ с т ь ю х у д о ж ника, осво­ божденного от предубеждений периода культа личности. В этом сила произведений, кото­ рые могли быть написаны только после XX и XX II съез­ дов партии. В этом творческое счастье писателей. Так кратко и выразительно, не давая (и закономерно!) об­ щего анализа произведений, на­ чал обсуждение их доцент Зал­ ман Израилевич Левинсон. Выжидать не приходилось. Тянулись руки, блестели глаза. Речи нередко прерывались одобрительными или ирониче­ скими возгласами. Ведь многое было увидено, прочувствовано по-своему. О чем же говорили выступав­ шие? Н. Хрунова. — Я прочитала повесть4 «Хлеб — имя сущест­ вительное» с большим интере­ сом. Мне сделалось легко. И в самом деле: в повести встре­ чаешься со многими симпатич­ ными людьми. Вот Аким, кото­ рый так закономерно стал депу­ татом. Обаятельны Журавуш- ка, учительница Анна Петров­ на, судьбе которой можно по­ завидовать. Выскажу свое мнение, может быть, и спорное. Немного не веришь такому соцветию хоро­ ших людей, живущих в одном месте. Верно, что надо отра­ жать жизнь в ее движении впе­ ред. Но мне кажется, что автор здесь немного переборщил. Трудности остались где-то за пределами книги. Вчера я прочла статью Бур- тина «О пользе серьезности». Автор заявляет, что М. Алек­ сееву недостает серьезного подхода к теме, художествен­ ной конкретности. Говорят, это спорно. А я вот с этим согла­ шаюсь. Т. Леонтьева. — Повесть «На Иртыше» увлекает какой-то особенной сердечностью, тепло­ той. Образ Степана Чаузова лиричен. Большой мечтой овея­ ны замыслы колхозников, оцен­ ки разных поступков. Так, Кузьма Фофанов мечтает пре­ вратить свой колхоз в цвету­ щий сад/ Хочется и упрекнуть автора: в образах коммунистов сказал­ ся налет схематизма. Я соглас­ на в этом с критиком Власенко, который пишет, что нет тепло­ ты, увлекающих всех действий в поступках этих героев. Они не становятся мерилом жизнен­ ного бесстрашия, принципиаль­ ности, гуманизма (вспомним председателя колхоза Пичугу). Язык повести мне кажется модернизированным. В 30-х го­ дах крестьяне не могли гово­ рить так. Н. Кузьмшцева. — Цельное впечатление о повести М. Алек­ сеева высказать трудно. Его, пожалуй, и нет. Журавушка мне понравилась больше других. Но это удача автора, а не источник захваты­ вающего интереса. Почтальон Зуля — плод фан­ тазии автора. Такого в жизни более зрелыми произведениями. С. Надеждина. — Язык, ма­ нера изложения в повести «Хлеб — имя существитель­ ное» радуют, украшают страни­ цы книги. Но это не главные условия для всенародного успе­ ха. Л. Луканина. — Слишком уж много мрачного сказали о «Хле­ бе»... А мне кажется, автор имел право на романтическую приподнятость, на внимание к светлому перспективному в ха­ рактерах героев. Г. Ильина. — Если предсе­ датель колхоза в повести Алек­ сеева типичен, то я бы не ска­ зала, что он очень привлекате­ лен. Вдумайтесь, оцените его деловую переписку, где не про­ является ни, сердечности, ни живого ума. Н. Троицкая. — Много теп­ лого говорили о Журавушке. А мне кажется, что в ее облике и поступках сказалась странная для нашего времени философия аскетизма. Журавушка посвя­ щает свою жизнь «теням про­ шлого». А заслужила она боль­ шое, красивое счастье. образование. Много в деревне и таких, которые получили на­ стоящее образование на полях, фермах». В. Лившиц (1 курс). — Об­ раз Степана Чаузова противо­ речив. Вспомните две ситуации: пожар в деревне и слом избы. А его отношение к жене? Все это отражает раздвоенность пси­ хологии, борьбу «кондовой» за­ кваски и стремления к новой жизни. Действительно, в повести на­ стораживает модернизация ре­ чи. Оба произведения справедли­ во получили высокую оценку. Но мне кажется, что до высшей народной оценки им чеп>то не­ достает. В заключение вновь высту­ пил 3. И. Левинсон, ответивший на ряд поднимавшихся вопро­ сов, реплик. Он подчеркнул, что на II съезде Союза писате­ лей Р СФ С Р обе повести расце­ нили как большой успех нашей литературы, отмечали и их настоящие художественные от­ крытия. Всенародное обсужде­ ние поможет решить, достойны ли они высшей награды. Т. МИХАИЛОВА , 4 курс истфила. Редактор В. В. ПОПОВ. не встретишь. Оба произведения хороши Н. Блохина. Полемизиру- по-своему. Но если говорить о ет с Ильиной и говорит: «Дело- Ленинской премии, то, мне ка- вая «закваска», организатор- жется, обоим писателям нужно ский талант не менее важны еще поработать, порадовать нас для председателя колхоза, чем ВНИМАНИЕ: ИДЕТ ДИСПУТ! Состоялась заключительная конференция по педпрактике сту­ дентов 3 курса немецкого отделе­ ния. Студенты и преподаватели ка­ федры немецкого языка собра­ лись, чтобы обсудить итоги прак­ тики. Студенты хорошо потруди­ лись и успешно закончили свою работу в школе. Об этом говорила докладчик А. В. Благушина. Школа многое дала студентам- практикантам. А самое главное то, что каждый почувствовал, что не ошибся в выборе профессии. Студенты еще раз убедились в том, что профессия учителя са­ мая почетная, самая благородная, но в то же время ответственная и трудная. Практика проводилась в раз­ ных школах, поэтому на конфе­ ренции каждый рассказывал о своем коллективе, о своем клас­ се, о первых уроках, о трудно­ стях и о том, что каждому из них дала практика, как «выросли» они, поработав в школе. «Очень радостно и приятно уходить из класса с чувством, что время не прошло зря, что ты многое сделал, что ребята твои че­ му-то научились. Самая большая награда для учителя — это ви­ деть результаты своего труда»,— сказала Саша Благушина, кото­ рая проходила практику в шко­ ле № 20. Полина Воробьева рассказала о работе практикантов в школе- интернате № 3. «Нам много при­ шлось потрудиться, чтобы дос­ тигнуть хороших успехов,— ска­ зала она. В заключение выступили пре­ подаватели-методисты: В. И. Ба­ ранова, Э. А. Писарницкая, кото­ рые очень хорошо отозвались о Необычное занятие Очередное занятие кружка ис­ тории КПСС проходило на Туль­ ском комбайновом заводе. Его целью было ознакомление сту­ дентов с работой ударников ком­ мунистического труда непосред­ ственно на заводе. Перед студентами выступил на­ чальник отдела труда и зарпла­ ты т. Ступин. Он интересно рас­ сказал о людях, которые борют­ ся за звание ударников комму­ нистического труда. Как же организовано соревно­ вание? Каждый участник имеет обяза­ тельства и в течение шести ме­ сяцев должен строго выполнять их (учитывается общественная работа, поведение в быту и вос­ питание детей). Па заводе хорошо организован контроль за выполнением обяза­ тельств. Ежедневно перед нача­ лом смены начальники цехов сов­ местно с секретарями партбюро, председателями профбюро и сек­ ретарями комсомольских органи­ зации проводят «пятиминутки»' в цехах. Здесь подводятся -итогисо­ ревнования коллектива за прош­ лый день. Во время обеденного перерыва об этих итогах расска­ зывается по радио. Каждый рабо­ чий, служащий знает, какое ме­ сто заняли по итогам соревнова­ ния тот.или иной цех, смена, бригада или рабочий. Итоги под­ водятся ежедневно, а не от слу­ чая к случаю. Эту работу ведут люди на общественных началах, заинтересованные делами и жизнью родного коллектива. В настоящее время более поло­ вины рабочим завода присвоено звание ударника коммунистиче­ ского труда. Сейчас коллектив завода вклю­ чился в соревнование за звание коллектива коммунистического труда. Студенты очень довольны этим занятием. Е. МАРАКУШКИНА, 2 курс истфила. Т. ТРОИЦКАЯ, 2 курс истфила. работе студентов. «Были трудно­ сти, были ошибки и оплошно­ сти,— сказала Этель Ароновна,— но студенты сумели их преодо­ леть». Студенты выразили благодар­ ность всем преподавателям за их помощь в подготовке к урокам. Е. СНЯТОВСКАЯ, 3 курс инъяза. • ПО МУЗЕЯМ СТОЛИЦЫ «Сегодня начинает свою жизнь новый кружок — «Ли­ тературные музеи Москвы». Так начала свое выступление на вечере Ирина Евгеньевна Гринева, доцент кафедры ли­ тературы. «Сегодня мы как бы мысленно пройдем по за­ лам Пушкинского музея, по­ знакомимся с его достоприме­ чательностями. Этот музей сравнительно недавно создан, и для нас представляет нема­ лый интерес»,— сказала И. Е. Гринева. Она познакомила присутствующих с программой вечера. И вот вечер начался. После показа диапозитивов, познако­ мивших участников с музеем, был заслушан интересный, со­ держательный доклад студент­ ки 2 курса Корчагиной о па­ мятнике Пушкину Опекушина. Студенты первого курса В. Жидков и В. Петров лрочи- тали стихи С. Есенина,'М. Ли- сянского, К. Султанова о Пушкине. Особенно запечатле­ лось выступление С. Н. Сам­ соновой, превосходно прочи­ тавшей «Вновь я посетил», и «Пушкин» Э. Багрицкого. В заключение вечера высту­ пил доктор филологических наук, зав. кафедрой литерату­ ры М. П. Николаев. В конце марта состоится поездка кружковцев в литера­ турные музеи столицы. К встрече пернатых готовы. ЦП02919 Тип. изд-ва газ, «Коммунар». Заказ N 5529