ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1965 г.

№ 6 (282) ЧЕТВЕРГ, 11 ФЕВРАЛЯ 1965 г. Год. изд. 8-й. Цена 1 коп. О Р Г А Н П А Р Т И Й Н О Й , П Р О Ф С О Ю З Н О Й . К О М С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И Й И Р Е К Т О Р А Т А Т У Л Ь С К О Г О Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И Л. Н. Т О Л С Т О Г О Отличники ист­ фила (слева на­ право): A v Бур- м и с т р о в а , В. Ж и д к о в . А. Ф о к и н а , Т. Троиц к а я , Э. Дворецкий. Фото В. Чу- женькова. Пролетарии всех стран, соединяйтесь! I З л ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ aaODODaDDaDDDaaQDDDOODODDDDODDnODBDDDDDDDQDDDODCDODDDOUDODDDDDDDODODaaODDaDDDDQDDDaC £ □ □ □ □ □ □ □ □□□□□□□□□□□□□ODOQDOOOQQOpOOQQOOOOOOO□□□□QOOOOOOQOOOOOOOOOQQOOOOOQDQODOOOOOOO ИТОГИ МОБИЛИЗУЮТ Закончился первый семестр. Подведены итоги зимней сессии. Они свидетельствуют о том, что многие группы добились хоро­ ших результатов. Студенты 22 групп сдали экзамены без не­ удовлетворительных оценок. Но есть и существенные недостатки, которые наводят на размышле­ ния, заставляют осмыслить мно­ гое. Редакция газеты обратилась к деканам факультетов, преподава­ телям с просьбой проанализиро­ вать ход сессии. И. Г. Болознев, декан истори­ ко-филологического факульте­ та, рассказал: — По итогам сессии можно судить о нашей работе. Дости­ жением является то, что на фа­ культете отличников стало боль­ ше, чем в прошлую сессию. Бо­ лее половины студентов сдали экзайены на «хорошо» и «от­ лично». Уменьшилось количество неудовлетворительных оценок. Успешно сданы экзамены по истории средних веков, полит­ экономии, новой истории. При­ лежно работали в течение семе­ стра и показали хорошие знания на экзаменах студенты 3«В », 2«Д» и «Е». Здесь нет неуспева­ ющих. И в этом немалая заслуга старост групп 0. Сундукова, Ве- денкина, комсомольского актива 3 курса. Сессия выявила и недоработ­ ки. Плохие знания на экзаменах показали студенты 1«Г» и 2«Б». Они побили «рекорд»: 18 неудов в двух группах! На факультете есть студенты, которые занимались от случая к случаю, пропускали лекции, се­ минарские занятия. И вот ре­ зультат: не сдали по два и более экзаменов студенты первого кур­ са Г. Островская, И. Макеева, Е. Дьячкова, В. Борисова. 0. Зо­ това, второкурсники Г. Носенко, Л. Вергасова, Л. Зеленская, А. Черкасова, И. Саркетова и другие. Они забыли о самом глав­ ном: хорошо учиться! — Как прошла сессия на ма­ тематическом факультете? — поинтересовались мы. — Самый большой «отряд» не­ успевающих студентов на 4 кур­ се, —; сказала декан факультета С. Н. Левина. — Не порадовали нас и первокурсники: 28 задолж­ ников из 140. Правда, на 1 кур­ се есть и такие студенты, как Н. Шуплецова, Н. Казакова, И. Казарина, Е. Иванов, А. Ли- довская, Р. Панова, которые яв­ ляются отличниками учебы. На «отлично» сдали экзамены второкурсники Г. Анцин, В. Ефи­ мов, Л. Стаканчикова, И. Бочаро­ ва, Н. Лужина, А. Маркова, Л. Путова, 10. Королев, Н. Гор- лопанова, Л. Репина, Среди сту­ дентов третьего курса тоже есть немало отличников. Это А. Саха­ ров, В. Зажогани, Р. Рыбинская, 3. Мудрецова, В. Хомяков и др. У этих студентов можно мнОгому поучиться. Студенты физико-технического факультета также не могут пох­ вастаться хорошей успеваемо­ стью. Комсомольскому активу следует много поработать над тем, чтобы 69 студентов ликви­ дировали академическую задол­ женность. 17 первокурсников имеют неуды по математическо­ му анализу и 11 — по аналити­ ческой геометрии. Экзамены показали, что второ­ курсники слабо знают физику. 06 этом свидетельствует такой факт: 14 студентов 2 курса отделения физики не получили зачета по этому предмету и не были допу­ щены к экзамену, а из сдавав­ ших студентов 8 получили не­ удовлетворительные оценки. Еще хуже обстоят дела У третьекурсников по теоретиче­ ской физике. На факультете есть немало хо­ роших студентов, с которых сле­ дует брать пример. Это отлич­ ники А. Морозов, Л. Гуреева, В. Тютин, В. Прокофьев и др. Декан педагогического факуль­ тета В. В. Иванов в беседе отме­ тил, что студенты второго кур­ са, сдававшие в эту сессию три экзамена, имеют лучшие резуль­ таты: ни единой двойки, много хороших и отличных оценок. Значительно сократилось ко­ личество неуспевающих на треть­ ем курсе. Ниже своих возможно­ стей сдали экзамены выпускни­ ки, хотя прежде учились хоро­ шо. Плохо подготовились к экза­ менам студенты 1«Б», в резуль­ тате — много неудов. Три сту­ дентки этого курса не сдали ни одного экзамена. Это Архипова, Марфунина и Фролова. Биолого-химический факультет пока самый малочисленный в институте. Но и здесь в зимнюю сессию не обошлось без двоек. На факультете много отличников. А ведь могли бы они взять шеф­ ство над отстающими. Итоги первого семестра не ра­ дуют. Они говорят о том, что сту­ денты мало трудились над освое­ нием наук, не использовали всех возможностей для подготовки к экзаменам. Начался второй семестр. С первых же дней надо обратить особое внимание на индивиду­ альную работу студентов, соз­ дать нетерпимое общественное мнение вокруг лодырей, тех, кто своим нерадивым отношением к учебе позорит ^честь советского студента. У Вячеслава Привезенцева(1 к. англ. отд.) хорошее на строение: экзамены сдал па «отлично*. Фото В. Чуженькова. всего контролю была подверг­ нута подготовка к практическим занятиям. Мы взяли под осо­ бое наблюдение самостоя­ тельную работу тех студентов, которые раньше успевали хуже Других. Общаясь со студентами поч­ ти ежедневно в учебное и внеучебное время, я имел пол­ ную возможность хорошо изу­ чить каждого из них и благода­ ря этому индивидуально под­ ходить к ним в своей учебной и воспитательной работе. С начала учебного года мною было установлено правило для всех: студент, пропустивший практические занятия или не подготовившийся к ним по тем или иным причинам, в том чис­ ле и уважительным, должен сдать преподавателю в ближай­ шее время индивидуальный зачет по этой теме в часы кон­ сультаций. Это обеспечило вы­ сокую, почти стопроцентную по­ сещаемость практических заня­ тий и сравнительно хорошую подготовку к ним. Хорошее зна­ ние ведущих тем лекционного курса в значительной степени предопределило успех экзаме­ на по истории нового времени. КОГДА УСПЕВАЮТ Приняты зачеты и три экза­ мена у группы «В » 3-го курса истфила. Итог экзаменов — стопроцентная успеваемость. Успехи историков не явля­ ются случайностью. Они— за­ кономерный результат систе­ матической и упорной самосто­ ятельной работы студентов в течение всего семестра. Эта ра- Зота велась под руководством преподавателей и актива груп­ пы на основе известного по­ ложения морального кодекса строителя коммунизма: «Каж­ дый за всех, все за одного». Общественность группы вме­ сте с прикрепленным препода­ вателем с начала учебного года поставила задачу добиться на очередной зачетно-экзаменаци­ онной сессии стопроцентной ус­ певаемости. А для этого с нача­ ла учебного года была взята под контроль всей группы пов­ седневная самостоятельная ра­ бота каждого студента. Прежде Вот результат этого экзамена: отлично — 4, хорошо — 8, удовл. — 6. Нужно было проявить заботу об организации самостоятель­ ной работы студентов не только по тем дисциплинам, которые я веду сам, но и по всем пред­ метам учебного плана. С этой целью пришлось систематиче­ ски беседовать со всеми препо­ давателями. Во время этих бе­ сед я интересовался прежде всего отстающими студентами. Удалось организовать работу с отстающими при всех удобных случаях (главным образом, в часы консультаций). Правда, не все студенты группы работали в полную си­ лу на протяжении всего семе­ стра. Некоторые из них долго «раскачивались» в начале учеб­ ного года. Не все студенты умеют планировать свою само­ стоятельную работу в течение дня, недели, месяца и семест­ ра. А поэтому у некоторых из них к концу семестра накопи лась задолженность по отдель­ ным темам практических за­ нятий, по письменным работам, предусмотренным планом спец­ семинара. Ликвидируя задол­ женность в конце семестра, эти студенты тратили время, кото­ рое можно и нужно было ис­ пользовать для подготовки к экзаменам. Примерное трудолюбие и ор­ ганизованность показали А. Ры­ бин, Н. Панин, О. Пушкарева и Др. Но и остальные студенты этой группы работали в общем и целом добросовестно. В груп­ пе нет лентяев. В то же вре­ мя многие студенты являются активистами - общественника­ ми, удачно сочетающими учеб­ ную и общественную работу (А. Костюрин, А. Рыбин и др.). На основе опыта работы группы можно сделать следу­ ющие рекомендации. Препода­ ватели и студенческая обще­ ственность учебных групп (тре­ угольники) должны с начала учебного года обращать глав­ ное внимание на организацию самостоятельной работы сту­ дентов. Необ- ходимо орга- |_ 4 низовать по [ ■ I .W\ мощь отстаю- щим студентам п р еодолевать их отставание с начала учебно­ го года путем оказания им ин­ дивидуальной помощи как со стороны преподавателей, так и студентов-отличников. И еще одно. Прикреплять преподавателей к учебным группам целесообразно только в том случае, если прикрепля­ емый преподаватель ведет в группе те или иные практиче­ ские занятия. Это является необходимой предпосылкой для оказания дифференцированной помощи студентам, в частности и прежде всего отстающим. Доцент Г. Т. СИВОДЕДОВ, прикрепленный к группе «В» 3-го курса истфила.