ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

оекабря-Денъ Конституции Великое право «Каждый гражданин СССР из рабочих семей. До револю- имеет право на труд, отдых, ции вряд ли смогли получить образование...», — так записа- высшее образование хотя бы но в Конституции СССР. Пра- некоторые из нас. во на образование... Уже на институтской скамье Часто мы не задумываемся нам открыли путь в науку. Ра- над этой фразой, вернее, ботают многочисленные науч- для нас она стала привычной, ные кружки. С 7 лет мы идем в школу, за- Ни в одной капиталистиче- тем в институт или в другое ской стране мы не встретим учебное заведение. И редко ничего подобного. В высшее приходит мысль, как бы сложи- учебное заведение там могут лась наша жизнь, если бы не поступить лишь те, кто имеет .было советского строя, уело- большое состояние, вий, закрепленных Конститу- Нам, конечно, трудно пред- цией СССР ставить все это. Мы с детства Сейчас мы учимся в инсти- реально ощущаем то, что запи- туте. Здесь все делается для сано в Конституции СССР — того, чтобы мы стали хороши- право на образование, ми учителями. Р. ХАУСТОВА, В группе у нас 20 человек. 3 курс педагогического^ И многие пришли в институт факультета. Пролетарии всех стран, соединяйтесь! П Е Д М О Г И Ч Е С К И Е ТТЛ Тульскую область, где в одной I I I из школ Богородицкого района X продолжил свою трудовую дея­ тельность. В братской семье После Великой Октябрьской Убедившись, что избранный социалистической революции в путь дорог ему, Владимир рс- нашей стране совершены гро- шил использовать свое право мадные преобразования. Полу- на получение высшего образо- чили подлинное равноправие вання. В 1962 году он посту- прежде отсталые нации и на- пил в наш институт, родности. Изменили свой об- Теперь Владимира знают лик бывшие окраины России, все студенты. Это очень хоро- В области технического и куль- ший друг, активный комсомо- турного развития они не толь- лец. Два года он был членом, ко догнали, но и перегнали а последний год — председате- многие развитые капиталист- лем студсовета. Выполняя об- ческие страны. В настоящий щественную работу, Владимир период весь советский народ не забывает о главном — об успешно строит коммунизм, учебе. И здесь он также может осуществляя историческую служить примером. Программу партии, которая И таких студентов много, ставит одной из своих задач Это Л. Харазян (Зк. англ. отд.), окончательное стирание границ Н. Мамасьян (2 к. англ. отд.), между нациями. Л. Винтер (2 к. нем. отд.), У нас на факультете учатся Н. Подгорная (2 к. англ. отд.). русские, украинцы, армяне, Г. Гержеван (3 к. франц. отд.). немцы, татары, и это как в Давно забыты, изжиты нацио- капле воды отражает сложив- нальное высокомерие, ограни- шееся равноправие народов. ченность, неравноправие. Сту- Студент Владимир Вай- денты нашего вуза, предстап- гель — немец. В 1959 году он ляющие один из отрядов со- окончил педагогическое учили- ветской молодежи, живут еди- ще, получив специальность ной семьей, строя общество преподавателя немецкого язы- настоящего Братства народов, ка. Затем два года работал на Урале, в Соликамском районе. В. МИНАЕВ, После этого он вернулся в 2 курс инъяза. ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО СОВЕТ ИНСТИТУТА ОБСУЖДАЕТ О труде упорном, каждодневном — Какие условия для серь­ езного, сосредоточенного учеб­ ного труда созданы на факуль­ тете? — Как поощряется и раз­ вивается самостоятельная ра­ бота студентов? — Что мешает нам в орга­ низации и руководстве ею? Эти три вопроса прозвучали в аудитории, где заседал совет института. Ими начала свое выступление декан математи­ ческого факультета доцент С. Н. Левина. — В развитии творческой инициативы студентов, упорст­ ва и целеустремленности их в работе, — продолжала Софья Николаевна, — мобилизующую роль играют лекции и практи­ ческие занятия. Они совершен­ ствуются с каждым годом. Заслуживает внимания си­ стема практических занятий, которые проводят Н. С. Ефи­ мова и Л. В. Пестун. В этих группах широко используются индивидуальные задания. Все они четко регламентируются н проверяются. На факультете сложились и совершенствуются различные формы проверки самостоятель­ ной работы. Это в первую оче­ редь коллоквиумы и контроль- ' ’■'аботы. В этом'году те и "планированы, основном регулярно и успеш­ но. На 3 курсе вначале поло вина студентов получала не­ уды, но положение в значи­ тельной мере исправлено. А вот о второкурсниках этого не скажешь. Многие из них еще не приступили к серьезной ра­ боте. В начале года нам удалось провести конференцию перво­ курсников с обсуждением ме­ тодики самостоятельной рабо­ ты. Начинание это вполне себя оправдало. Есть в организации само­ стоятельной работы студентов и трудности. Не хватает посо­ бий по- некоторым предметам, особенно школьных учебников. , Но не в этом главная причина беззаботности целого ряда сту­ дентов. В кабинетах и читаль­ ных залах трудятся немногие А где остальные? — Надо воспитывать у сту­ дентов чувство долга, ответст­ венности за свой труд, береж­ ливое отношение к времени,— так заканчивает декан свое выступление. — И наш коллектив глубоко осознал важность обсуждаемой проблемы,—подчеркнул в на­ чале своего выступления декан биолого-химического факульте­ та доцент А. И. Новиков. — В новом учебном году на заседа­ ниях кафедр уже дважды об- ~:я «опрос о самостоя- "'"пентов. «во­ руется всеми преподавателями Труд студентов стимули­ руется многим: обработкой ма гериалов полевой практики курсовыми работами, создани ем и оснащением кабинетов деятельностью кружков. Так, студенты изготовляют учебные пособия, приборы раздаточный материал, коллек ции, гербарии. Несколько цифр наши юные помощники сдела ли более ста таблиц, смонтиро вали 16 приборов. Собран очень ценный материал по рас простраеению сорняков Тульской области. Между про­ чим, студенты уже принимали участие в борьбе с сорняками. Курсовые работы тесно свя заны со школой и потребности ми народного хозяйства. То же можно сказать о тематике перспективах работы кружков (Окончание на 2-й стр.). ИЗВЛЕЧЬ УРОКИ (К ИТОГАМ XVI НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ) После двухлетнего переры­ ва в нашем институте вновь была проведена XVI науч­ ная студенческая конферен­ ция. Она проходила 18, 19, 20 ноября. В первые два дня работа­ ли 9 секций, на которых было заслушано^ и обсуждено 46 докладов 54 студентов (неко­ торые доклады являлись ре­ зультатом совместной работы 2—3 человек). Следует отметить такую положительную черту конфе­ ренции, как ее педагогиче­ ская направленность: работали три секции педагогики и мето­ дики (гуманитарных факульте­ тов, естественно - математиче­ ских и начального обучения). Кроме того, вопросам школь­ ной методики были посвяще­ ны и некоторые доклады, за­ слушанные на других секциях. В этом отношении конферен­ ция вполне отражала спе­ цифику нашего института. Вместе с тем XVI научная студенческая конференция вы­ явила серьёзные недостатки в постановке научной работы среди студентов института. Главный недостаток состоит в том, что научную работу ведет еще очень небольшая группа студентов. Правда, 54 докладчика — это немало, но ведь это почти весь резерв энтузиастов, приобщенных к 'научным исследованиям. Для нашего коллектива, насчиты­ вающего более двух тысяч студентов и столько же обу­ чающихся заочно, такой твор­ ческий актив явно недостато­ чен. О слабом интересе студен­ тов к научной работе говорит и тот факт, что заседания не­ которых секций собрали очень небольшую аудиторию. Эти недостатки являются результатом того, что кафед­ ры, преподаватели, а также студенческие общественные организации уделяют мало внимания развертыванию на­ учной работы среди студентов. Укажу на такой печальный факт, что кафедры филосо­ фии, политэкономии, русско­ го языка, немецкого и англий­ ского языков не смогли вы­ двинуть докладчиков на кон­ ференцию. Следовательно, эти кафедры плохо руководят научной работой студентов. Комсомольская организация также слабо руководит дея­ тельностью НСО. А некоторые руководители студенческих об­ щественных организаций про­ сто не понимают значении этой работы. Показательны в этом отно­ шении, например, такие фак­ ты. В одной из групп физико- технического фак-та в день ра­ боты конференции было наз­ начено собрание^ а представи­ тель комсомольского бюро математического факультета в первый день работы математи­ ческой секции активно «с о ­ действовал» ее успеху тем, что агитировал студентов идти на занятия хора! Совет научного студенче­ ского общества наметил ряд мер, которые должны способ­ ствовать улучшению научной работы студентов. Так, студен­ ческие научные конференции будут проводиться ежегодно в середине ноября. Во время конференции будут организо­ ваны выставки лучших сту­ денческих работ. Важю'^