ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

ЦПО07ро Ту**, т*ч «ммгм. «Цоммумр» Зраз N? 17386 НА ЭКРАНЕ-ЗНАКОМЫЕКАРТИНЫ Объявление оповещало о том, что 16 ноября в 12 часов 55 мин. состоится просмотр ки­ ножурнала «Хроника нашей жизни». В большую перемену прине­ сли маленький передвижной экран, установили киноаппарат в коридоре, и просмотр на­ чался. На появление знакомых лиц возбужденная аудитория реаги­ ровала сдержанными выкрика­ ми, а иногда взрывами веселья (например, при виде наших студенток, с завидным задором отплясывающих «русского» на демонстрации). Киножурнал продолжался не более 10 минут и, без сомне­ ния, понравился. После просмотра мы обра гились к руководителю студии К. М. Кудрявцеву с просьбой ответить на несколько вопро сов. Вот что рассказал Констан тин Михайлович: — Наша студия существует третий год. В * прошлом году к 25-летию института был соз дан большой фильм «Наш пе­ дагогический». В этом году ре шено регулярно выпускать киножурнал «Хроника нашей жизни». В первом номере, который вы сегодня видели, нам хоте­ лось показать наиболее значи­ тельные и интересные события ил жизни нашего института: распределение выпускников та работу (физико-технический фа­ культет), вечер встречи с пер­ вокурсниками, торжественное заседание, посвященное 47-й годовщине Октября, празднич­ ную демонстрацию. В работе студии активное участие принимают студенты педфака С. Кобелева, Ю. Бод­ рова, Т. Вязанкина и студент физико-технического факуль­ тета К. Губанов. Каковы планы на будущее? В ближайшее время мы дол­ жны сделать два учебных фильма: «Наш город» и фильм-пособие для началь­ ных классов по природоведе­ нию. Думаем закончить рабо ту «ад сатирической лентой. Ну, а в перспективе — худо­ жественный фильм. Об этом еще рано говорить (пока гото­ вится сценарий), и мы надее.м- ся, что истфиловцы помогут нам в работе над сценарием. Л. ДРОБАТ, 2 курс истфила. Туляки давно и с нетерпе­ нием ждали открытия музея изобразительных искусств. И, лаконец, к празднику Великого Октября они получили долго- кдаяный подарок. Музей расположен в краси­ вом здании простого, строго­ го стиля. Автором архитек­ турного проекта является зайцев — тульский архитек- ор, который сумел использо­ вать в своей работе все дости- .кения музейного строительства >.а последние годы. В музее оборудованы пре­ красная библиотека, читальный зал, лекционный зал, где будут систематически проводиться лекции- как об отдельных эпо­ хах в развитии искусства, так и о выдающихся мастерах про­ шлого и современности. В залах западноевропейско­ го искусства привлекают вни­ мание 12 полотен Леандро Бас- ПО ЗАЛАМ МУЗЕЯ как портрет Емельяновой, Hie- ва, В портретах натурщиц йе­ ны Сурикова. Ею навеяны мно- сколькими линиями передана гие образы его картин; в ча- вся красота движения челове- стности, мы узнаем ее в боя- ческого тела, рышне на полотне «Боярыня В нашем музее сосредоточе- Морозова», на картине «Взя- ны и замечательные произве- тие снежного городка». дения скульптуры. Таковы Останавливает на себе вни- <Жар-птица» лауреата Ленин- мавие картина «Женщина с ской премии (J. Коненкова, кинжалом» Репина. Это этюд к «А. С. Пушкин» лауреата Ле­ ею большому полотну «Сад- нинской премии М. п. Анику- ко». шина, бюст Л. Н. Толстого ра- Своеобраэный раздел в музее боты А. С. Голубкиной, кого- представляет коллекция декора- рый отличается осооои вырази- тивно - прикладного искусства, тельностью. Толстой изооражен Знакомясь с хранящимися здесь как титан мысли. Отдельные экспонатами, мы попадаем в черты его характера доведе- волшебный мир хрусталя, неж- ны до высшей степени художе­ ственной экспрессии. Наиболее широко представ-. лено советское искусство. Это произведения Петрова-Водкина, одного из талантливых и свое- сано (17 век), крупные полотна Луки Джордано ( « Гарквиний и Лукреция», «Антиох и Стра- тоьика»), работы голландских мастеров Моленара, Рейсдаля. Мы знакомимся с яркими об­ разцами натюрморта, с произ­ ведениями бытового жанра, с пейзажами, а также и портрет­ ной живописью. Представлены в нашем му­ зее и работы крупных живо­ писцев — русских классиков. Теперь мы имеем возмож­ ность любоваться полотнами Айвазовского, Шишкина, Сав­ расова, Васнецова, Левитана, Репина, Врубеля и других за­ мечательных русских художни­ ков. Гордостью музея являются такие работы русских классиков, кого прозрачного фарфора, разноцветного художествен­ ного стекла, резного камня, ке­ рамики (фарфор Мейсенскогэ завода в Германии 19 в., завод Корнилова и т. д.). t-азнообразна графика. В экспозиции музея собраны ри­ сунки карандашом, углем, пэ­ ром, гуашевые и акварельные картины. Привлекают внима­ ние рисунки Брюллова, иллю­ страции к произведениям рус­ ской классики (иллюстр. Епи­ фанова к повести «Бедная Ли­ за» Карамзина, иллюстр, к по­ вести Салтыкова-Щедрина «Ис­ тория одного города», к чехов­ ской «Даме с собачкой»). Неповторимы по легкости и техническому совершенству карандашные рисунки В. Ceipo- I оиразных мастеров («Семья командира»), картина Рылов.ч «Голубая река» — произведе­ ние, полное свежести и любзи к жизни. Свойственная его творчеству романтика получи­ ла после революции новый смысл. типичны для 30-х годов и работы Пластова. Его картина «Колхозный базар» полна оод- рости, оптимизма. В отделе советского искус­ ства выставлено также нес­ колько живописных произве­ дений М. Б. Куприянова, П. II. Крылова и Н. А. Соколова (К^крьшикссв), созданных каж­ дым художником самостоя­ тельно. Наиболее полно представле­ но творчество П. Н. Крыло­ ва, нашего земляка («Зав­ трак», «Портрет Коноваловой», «Портрет студентки»). Замеча­ тельны пейзажи Крылова, не­ сущие на себе отпечаток свое­ образной творческой личности автора. Мы получили также возмож­ ность лучше ознакомиться с творчеством наших тульских художников: А. Ковтуновой, Пузырева, Пенькова и других. Музей только начинает свою жизнь. Экспозиция и класси­ ческой и советской живописи будет постоянно расширяться, пополняться новыми произведе­ ниями искусства. Т. ТРОИЦКАЯ, И курс истфила. Ка снимках: внизу—в залах музея, вверху—один из момен­ тов игры. Фото В. Чуженькова. КОГДА ПЕРЕД ВАМИ «ОСОБЕННЫЕ» (Окончание. Начало на 1-й стр.). работу в детскую комнату ми­ лиции. Так, недавно почти вся группа «В» 2 курса физико-тех­ нического факультета решили начать работу с «трудными» подростками. И хочется ог души пожелать, чтобы у всех зтих студентов, — у Дегтярева, Залюбовиной, Сониной, Слуга- ьой, Захарова, Сазоновой, Ла­ заревой, Цаберябого, Малюти­ на, — к концу учебного года появились настоящие друзья из вчерашних правонарушителей - подростков. Но нельзя представлять все дело так, что вся эта большая работа укладывается в какие-то ограниченные рамки, касается одной лишь небольшой группы студентов. Нет, в помощи под­ росткам и. прежде всего, тем из них, кто выбился из коле а, должны принять участие все студенты. Во время педагогической практики на них нужно обра­ тить особое внимание. Лучше! помощью им будет задушев­ ная беседа и совет прочитать какую-то книгу, где рассказы­ вается о воспитании воли и ха­ рактера, а главное — умениз увлечь полезным делом. Сумейте только избежать той ошибки, которую соверши­ ла Л. Иофис, студентка инъ- яза. На мой вопрос, что она сделала хорошего в классе, чем помогла недисциплинированным ученикам, особенно одному из них, собеседница спокойно, с. улыбкой ответила: «Кто хочет, пусть исправляется сам, а этот Борис просто умственно отста­ лый». Попытка связаться с семьей, найти ключик к сердцу кого-то из второгодников у практикантки просто не воз­ никла. А рядом с ней в той же 8 школе ежедневно искали пу­ ти к сердцу своих ребят Н. Ци- дильковская, Т. Николаева, А. Крайнева, Л. Ермилова. Вот вам печальный пример, ьак хороший, умный человек может сделать ничтожно мало по сравнению с тем, что он мог бы. В работе с учениками-под- ростками нужны большие зна­ ния. Перечитайте еще раз V том сочинений А. С. Мака ренко, знаменитую статью К. Д. Ушинского «Труд в его психическом и воспитательном значении», «Письма к пионе­ рам» Н. К. Крупской и письмо другу И. Г. Песталоцци — и вы многое почерпнете из арсенала методов и приемов воздействия па ум и сердце подростков. Большую помощь вам могут оказать также только что вы­ шедшая книга Н. Д. Левитова «О психических состояниях че ловека», многоплановое произ­ ведение Г. Медынского «Чему равняется человек?» (журнал «Москва», № 7-10 за 1964 гЛ брошюра «Сердце ребенка» и статьи о воспитании подрост­ ков на страницах нашей перио­ дической печати и в педагогиче­ ских журналах. В каждой большой работе могут и должны быть трудно­ сти и просчеты, ошибки и сом­ нения, поиски и раздумья. Не бывает их у тех, кто привык все живое многообразие жизни, человеческих чувств и стрем те­ ний втискивать в прокрустово ложе мертвых догм, прямых и тяжеловесных нравоучении. Не становитесь на этот опас­ ный путь, способный лишь от­ далить вас от любого мысляще­ го человека,, а тем более под­ ростка. Научитесь любить ва­ ших «трудных» учеников и по­ могите им воспитать в себе доб­ рожелательность и уважение к другим людям, без чего не может существовать человек, не может претвориться в жизнь моральный кодекс строителя коммунизма. Тогда подростки потянутся к вам как к своему старшему другу. И вы поймете, что это и есть высшее счастье учителя, которое ни с чем не­ сравнимо. Доцент В. Б. БОНДАРЕВСКИЙ, научный консультант Макаренковского отряда. Этой статьей редакция от­ крывает большой и важный разговор о работе членов Ма каренковского отряда. Мы обращаемся ко всем cry дентам и преподавателям с просьбой рассказать на страни­ цах газеты о тех, кто хорошо выполняет свой благородный долг по воспитанию подрост ков, поведать читателям о-сво­ их успехах и неудачах, о радос­ тях и огорчениях. Редакция ждет от читателей корреспонденций и вопросов ЛУП СПАРТАКИАДА Традиционная XVII студен­ ческая спартакиада началась. Состоялся парад, отзвучали сло­ ва приветствия. И вот в спорт­ зале появляются первые участ­ ники спартакиады — волейбо­ листы биолого-химического и педагогического факультетов. Их сменяют мужские команда физико-технического и матем i- тического факультетов. Уже с первых минут разгорается борь­ ба за первенство. Зрителям нравится слаженность команды физико-технического факульте­ та, и они предсказывают ей ус­ пех. Команда победила со сче­ том 2:0. Захватывающей была игра между женскими командами физико-технического факульте­ та и истфила. Их силы были почти равны. Но все же победу одержали студентки физико- технического факультета. Игра закончилась со счетом 2:1. Хочется поздравить спорт­ сменов физико-технического фа­ культета с хорошим началом спартакиады и пожелать им дальнейших успехов. В. ЗАЙЦЕВА, 3. КОМАРОВА, студентки 2 курса физико-технического факультета.