ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 39 (272) ЧЕТВЕРГ, 26 НОЯБРЯ 1964 г. Год изд. 7-й | Цена 1 коп Это нужно учителю Два года назад на 1 курсе ком, аккуратная и грамотная историко-филологического фа- запись в тетради, самоетоятель культета (отделение русского нал работа над заданием), в языка и литературы) был вве- недалеком будущем вы стане- ден новый предмет «Практикум те требовать от своих учащих- по грамматике». ' ся. А чтобы требовать от др^- Для будущих словесников гих, надо самому научиться все курс практической грамматика это выполнять, очень нужен. Ведь многие сту- Сразу грамотным, знающим денты пришли в институт с не сделаешься. Это процес.; производства, с перерывом в длительный, требует mhoio вре учебе до 5 лет. Естественно, что мени и усилий, многое забылось, да и .измени- Как печально бывает сидети лось. Практикум по грамматика на уроках некоторых наших Помогает студентам повысить культуру устной и письменной речи, повторить курс школьной грамматики и подготавливает их вместе с другими языковед- студентов-практикантов, когда они правильное исправляют нд неправильное, не могут отве­ тить на вопросы учащихся, ак­ куратно, красиво сделать за ческими дисциплинами, изучае- пись на доске. Авторитет тако- мы.ми на 1 курсе, к усвоению го учителя трудно восстано- вузовского курса «Современ- вить. ный русский язык». У студентов 1 курса ест> Часто можно было слышать возможность систематически от студентов, идущих на педа- готовиться к практическим за готическую практику, что они нятиям. На консультациях пре не знают школьной граммати- подаватели помогут разобрать- ки, что у них нет времени на ее ся во всех трудных вопроса':, изучение. Теперь на это отво- посоветуют, как лучше органи- дится годовой курс. зовать подготовку. Никто не Диктант, проведенный нч сткажет в индивидуальной по первом курсе отделения рус­ ского языка и литературы, еще раз показал студентам, что практикум по грамматике им мощи. У некоторых . студентов (Л. Данилкин, В. Семичев В. Тодолева, Е. Федорова, необходим. Подавляющая мае- С. Чепурнов и некоторые дру са студентов получила за дик* гие) низкая грамотность. Им тант неудовлетворительные нужно обязательно заниматься сценки. Количество ошибок ко- дополнительно, лебалось от 5 до 19. Однако На первом курсе много сгу некоторые студенты (Чепурнов, дентов, которые серьезно, до Суворов, Соколов, Тодолева и бросовестно готовятся к заня другие) с первых же дней уче- тиям и выполняют домашние бы в институте стали относить- задания. Это И. Извольская ся к практическим занятиям недобросовестно, пропускать их, не выполнять заданий, ре­ шив, что все это они изучали в школе и им известно. Это не совсем так. Студенты должны смотреть будут серьезно готовить себя на изучение школьной грамма- профессии учителя, тики глазами будущего учите­ ля. Все, что сейчас вам кажет- В. И. РЕУТОВА, ся мелочью (работа над почер- преподаватель. В. Жидков, Л. Щербакова, Н. Щербакова, А. Павлюк и другие. Хочется думать, что все пер­ вокурсники пришли к нам учиться по велению сердца и к готовятся ПО-РАЗНОМУ — Как готовятся к семи­ нарским занятиям студенты групп А, Б, В и Г первого курса математического фа­ культета? — спросили мы у преподавателя В. Н. Щепаки- ной. Вот что она рассказала: — Конечно, не все студен­ ты имеют одинаковую подго­ товку и по-разному готовятся сейчас. Студенты группы «В» (староста 3. Логинова) плохо готовятся к семинарскимзаня­ тиям, не активны. Часто сту­ денты Бондарева, Парамонова, Попельнух, Чеков, Лапин при­ ходят на семинары неподго­ товленными. Немного лучше обстоят дела в группах «А» и «Б». В по­ следнее время студенты этих групп лучше готовятся к семи­ нарам, пишут продуманные конспекты, на занятиях актив­ но выступают. Изучаемый курс большой и сложный. Требуется глубокое знание работ В. И. Ленина, а при такой подготовке отдель­ ные студенты не смогут до­ стичь желаемой цели, то есть хорошо усвоить материал, ус­ пешно сдать экзамен. Студенты группы «Д» пер- И вот слово просит студент- вого курса математического ка Г. Сафронова. Она анализи- факультета с первых же дней рует ответ Петровой, говоря, учебного года хорошо готовят- что он был поверхностным, ся к семинарским занятиям по неполным. Сафронова расска- истории КПСС. Ответы боль- зывает то, о чем Петрова за- шинства первокурсников, вы- была. Одна за другой выступи- ступающих на семинарах, со- ли студентки В. Архипова, держательны. Студенты уме- Г. Еремина, Г. Кузнецова, ют хорошо обобщать материал, Л. Морозова, А. Макарова, анализировать ответы своих В. Маликова и другие. Все они товарищей. хорошо подготовились к за* На очередном семинаре 21 нятию. ноября выступила Л. Петрова О т в е ч а ю т у веренно по вопросу «В. И. Ленин о на­ ции и национальном движе­ нии. Программа КПСС о нацио­ нально-освободительном дви­ жении». Чувствовалось, что В этой группе уж так пове­ лось, что семинарские заня­ тия проходят при высокой ак­ тивности большинства студен­ тов. Правда, в группе есть нес­ колько студентов, которые она готовилась, но основа- приходят на занятия недоста- тельно не разобралась в мате- точно подготовленными. Их риале. Многое не продумала, немного. Мы надеемся, что в отдельные положения не рас- ближайшее время они испра- крыла, допустила неточные вятся. формулировки. Н. ВАСИЛЬЕВА. Им дорог каждый день Совсем немного времени оста- сессии и студенты 1 курса био- лось до зимнеи экзаменационной сессии, и многие студенты уяад по-настоящему готовятся к ней. — Не хватает суток, растя­ нуть бы их, —- говорит, улыба- icb, студентка третьего курса лого-химического факультета. В. Метелкина, С. Савостина, Т. Евламова и многие другие си­ стематически работают в читаль­ ном зале. Но студенты не всех курсов и математического факультета Лю- факультетов одинаково прилежно ба Лобанова. — Ведь нугкно не только к сессии, но и к текущим семинарским и практическим за­ нятиям вовремя подготовиться. Дорожат каждым днем матема- готовятся к зимней сессии. Из 18U человек, которые ежеднев­ но занимаются в читальном зале, только 20— 25 являются студен­ тами 2 курса физико-техниче- тики-третьекурсники В. Гросс, ского факультета. А ведь у нас А. Сахаров, 3. Тихонова, Е. Гил- имеется вся необходимая для них ко, Г. Рыбинская, В. Береговская, литература, да и условия для за- А. Миляева. В свободное от лек- нятий неплохие, ций время они всегда занимаются Второкурсники биолого-хими- в читальном зале. Готовятся не ческого факультета тоже еще только по учебникам, а пользу- только «раскачиваются». Не при- ются и дополнительной литерату- нялись основательно за работу рои, читают специальные журна­ лы, газеты. Часто трудный мате­ риал студенты разбирают вместе, помогают друг другу. Не забывают о предстоящей студенты 1— 2 курсов математи­ ческого факультета. С. М. СЛЕПЦОВА, библиотекарь читального зала корпуса № 2. Новый состав профкома Состоялась отчетно-выбор­ ная профсоюзная конференция института. Избран новый со­ став профкома. В. Радыш — председатель. Н. Бровкин—заместитель. Учебный сектор Т. Ерасименко — 1 к. матем. фак. 3. Колокольнева — 2 курс В. Минаев — 2 к. инъяза. Л. Архипова — 1 к. пед­ фака. Н. Лужина — 2 к. матем. фак. Жилищный В. Артамонов — 2 к. матем. фак. И. Баранов — 1 к. ф.-т. фак. Н. Царев — 1 к. ф-.т. фак. Культурно-массовый Т. Вязанкина — 3 к. пед­ фака. Н. Мартынов — 1 к. ист­ фила. Спортивный В, Баронин—2 к. ф.-т. фак. Оргсектор Т. Вакулова — 2 к. матем. фак, Л. Романченко — 2 курс инъяза. б-хим. фак Вы их можете встретить в ! = - • = ■ ■ ■ — КОГДА ПЕРЕД ВАМИ «ОСОБЕННЫЕ кинотеатров, веселых и дерзких, порой задумчивых, иногда раз­ вязных и бравирующих своей независимостью. У них быва­ ет своя логика мыслей и пос­ тупков, ставящих подчас вту- пик взрослых, свое понимание верности в дружбе и свое пред­ ставление о счастье. Они могут сделать решительно все, ее пи захотят. С ними чаще легко и радостно работать, но бывает и очень трудно, потому чтэ они не выносят скучных люде:*, общих фраз и трескучих выра­ жений. Их кумиры — умею­ щие все делать, любящие спор г. силу, ловкость, презирающие фальшь в словах и поступках. Большинство из них мечтают стать космонавтами, капитана­ ми дальнего плавания, геолога­ ми. Их не увлекают обычные профессии, потому что, по их мнению, в них нет романтики. Они не знают, что мужество мо­ жет проявляться в преодолении своих же плохих поступков, что высшим счастьем может быть радость узнавания мира, в котором мы с вами живем открытие чего-то хорошего, . » ошибочное. неповторимого в своем товари ще по школе, дому, улице. нами и девочками Вы, конечно, догадались, что не считаться без С этими мальчи- товарищей. А источники «подат- нельзя уже ливости» — неправильное прец- они— это наши подростки, мальчишки и девчонки 60-х го-, дов, все те, кому сегодня от 12 до 15 лет. Это завтрашние строители коммунизма. Стар­ шекурсники, наверное, уже еспомяили слова классиков' пе­ дагогики об этом сложном пе- ьонечно же, большинство из постоянного риска навсегда потерять их до­ верие и свой авторитет. Ежегодно вы к ним .приходи-, те во время своей педагогиче­ ской практики, самой первой и завершающей, на пороге боль­ шой самостоятельной жизни. И риоде жизни человека. Нелегко мальчикам и девоч­ кам этого возраста, если уч- дом нет хорошего старшего товарища, доброго наставника, чуткого воспитателя. За показ­ ной развязностью и бравадой некоторых из них скрывается чаще всего растерянность и непонимание не только окруж:\ 1 сщих. но и самих себя, своих внезапно нахлынувших дум, вас приносят им радость, по­ тому что могут хорошо понять и прийти на помощь, знают, когда нужно подбодрить и в~е- лить уверенность в свои силы и когда нужно одернуть са­ монадеянного зазнайку, пока­ зать ему, как мало еще он зна­ ет из того океана человеческой мудрости, в который ему пред­ стоит проникнуть. Несмотря на то, что у эти\- ставление о жизни, неумение разобраться в своем собствен­ ном поведении и отсутствие силы воли. Такие подростки перестали фактически учиться, их тройки и двойки не говорят о характере усилий, которые они прилагают в учебе. Взгля­ ните пристальней — и вы уви­ дите их, быть может, в каждом классе, — смотрящих на вас с недоверием, а порой и вызыва­ юще грубых, просто циничных И вот таким, сделавшим уже первый шаг в сторону от наших норм морали, убеждений, дол- ia, помогают наши студенты, избравшие одну из самых труд­ нейших и интереснейших фол л воспитательной работы — пере­ воспитание «труднсвоспитуз- но и чистое сердце, мужество в сочетании с нежностью и ве­ рой в человека. И кажется не случайным, что именно Сергей Воднев первым пошел несколь­ ко лет назад на эту работу. Увлеклись перевоспитанием подростков и многие другие наши лучшие студенты: Вяче­ слав Филиппов, Люда Бересто­ вая, Виктор Игнатов, Люда Веселова, Лена Снятовская. И многое они могли бы расска­ зать о своей работе в детских комнатах милиции, при домоуп­ равлениях, в пионерских дру­ жинах. В прошлом году по решению партийного бюро и ректората института для усиления борь­ бы с детскими правонаруше­ ниями в городе, оказания по­ мощи подросткам в нашем ин­ ституте создан Макаренковский отряд студентов, в котором сейчас насчитывается свыше ста человек. Эту организацию гозглавляет Сергей Воднев. Все больше желающих огдз гь свои знания и способности этой работе. Заявления приносят- в комитет ВЛКСМ и просто обрч- смешных и наивных порой по- учеников много общего, они мых». Это помощь т^м, кто лудетских фантазий, новых очень разные. И некоторым ич оказался за пределами ш колы - ощущений и восприятий. Вчс-- них нужна особаяпомощь и стоит уже на учете в милиции _ рашнне дети, они вдруг по- поддержка. Нужна потому, что за участие в хулиганских деп- щаЮТ’с'я" с просьбой "к" руководи чувствовали потребность дока* они порой находятся на грани ствиях или за другие проступки. ~елю педпрактики направить на зывать свою правоту, отстав- д обра -и - зла, их увлекает дур- “В такой работе нужны не вать свое мнение, пусть дажо ной пример некоторых старших только педагогические знания, (Окончание на 2-й стр.).