ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! З л П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Е КОГДА ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОЗАБОЧЕН Известно, что учиться, овла- девать знаниями заочно — сов громадную пользу. Такие дополнительные заня- сем не простое дело. Много тия второй год подряд проводит трудностей встречается студен- с нам# преподаватель русского там-заочникам в процессе под­ готовки к экзаменам или иному предмету языка Ангелина Ильинична Чи­ па- тому кова. Один раз б неделю, пос­ ле своей основной работы, пе- Не всякий учебный матери- дагог-энтузиаст занимается ал можно усвоить самостоя­ тельно. А ведь рядом нет пре­ подавателя, который научил бы, нами. А. И. Чикова — человек щедрой души. По своей собст­ венной инициативе ведет она помог в этом. Наши встречи с эти занятия, не жалея своего преподавателями происходят свободного времени. ОРГАН ПАРТИЙНОЙ , ПРОФСОЮЗНОЙ , КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н, ТОЛСТОГО № 25 (258) ЧЕТВЕРГ, 2 ИЮЛЯ 1964 г. I Год изд. 7-й Цена 1 коп. лишь в редкие дни работы консультпункта. Мы считаем, что есть необхо­ димость организации дополни­ тельных занятий по трудным и важным дисциплинам. Конечно, студен­ ты, живущие в отдаленных рай­ онах области, не смогут посе­ щать эти “массе студентов они принесут ТАК ОБЯЗЫВАЕТ ДОЛГ 9 апреля 1964 года Совет Министров СССР принял по­ становление «О дальнейшем улучшении высшего, среднего специального заочного и вечер­ него образования». Правитель­ ство потребовало от институтов привлекать к работе со студен- тами-заочниками наиболее вы­ сококвалифицированных препо­ давателей, проводить больше консультационных занятий; чи­ тать специальные лекции для заочников по радио и телеви­ дению; больше издавать учеб­ но - методической литературы для обучающихся заочно. По­ становление также обязывает руководителей предприятий и учреждений проявлять больше внимания и заботы по отноше­ нию к студентам-заочникам: не перегружать их производствен­ ными и общественными пору­ чениями, своевременно предо­ ставлять отпуск для участия в экзаменационных сессиях. Министерство просвещения РСФСР в приказе от 15 апре­ ля 1963 года обязало директо­ ров школ: 1. При распределении педа­ гогической нагрузки и состав­ лении расписания занятий в школе не перегружать учите- лей-заочников, строго следить за назначением их на работу только в одну смену; освобож­ дать студентов выпускных кур­ сов от классного руководства. 2. Предоставлять учителям- заочникам не менее двух сво­ бодных дней в месяц для посе­ щения занятий на консультаци­ онных пунктах без сокращения учебной нагрузки и дополни­ тельной оплаты, освобождать от внеучебной работы 4 вечера в неделю для выполнения зада­ ний института. Забота партии и правитель­ ства деятельна и огромна. Но как мы отвечаем на нее? Успеваемость заочников до сих пор крайне низка; по ито­ гам зимней сессии она состав­ ляет лишь 47 процентов. Еще хуже эти показатели на физи­ ко-математическом факульте­ те —- 37,2 процента. После лет­ ней сессии прошлого учебного года отчислены из института 168 человек, 461 студент ос­ тавлен на повторный год. На экзаменах по всем дисциплинам господствует оценка «удовле­ творительно». Такое положение не может быть терпимым. Мы призываем студентов-за- очников к более интенсивной работе в межсессионный пери­ од; своевременно выполнять контрольные работы и пред­ ставлять их не позже 15 декаб­ ря в первом семестре и перво­ го июня во втором семестре учебного года; активно исполь­ зовать консультации, практиче­ ские и семинарские занятия в дни работы консультационных пунктов. В первом семестре нового, 1964—65 учебного года кон- сультпункт в„.Туле будет рабо­ тать 4 октября, 4 и 5 ноября, 13 декабря; в городе Узло­ вая — 18 октября и 22 ноября. Расписание работы консульта­ ционных пунктов будет сообще­ но в самое ближайшее время. Нам необходимо добиться такого положения, чтобы лет­ няя сессия была только учебно- лабораторной, чтобы в этот ме­ сяц заочник по - настоящему учился: слушал лекции, актив­ но участвовал в работе семина­ ров и практических занятий, трудился в читальном за.де и изучал необходимую литерату­ ру. К сожалению, мы далеки от такого идеала. Например, в настоящее время на историко- филологическом факультете только половина заочников при сутствует йа лекциях, а другая половина судорожно готовится к сдаче экзаменов. Только бы сдать экзамен, а учиться когда- нибудь! Предпринимаются меры для ликвидации так,ого положения. В летнюю сессию 1965 года для всех тех, кто не успеет и не сможет сдать экзамены в зим­ нюю сессию и в межсессионный период, они будут проводиться в течение десяти дней до на­ чала сессии. Сама же летняя сессия станет только учебно лабораторной, будут прини­ маться лишь необходимые за четы по практическим и семи­ нарским занятиям. На заботу партии и прави­ тельства о вас, товарищи заоч­ ники, вы обязаны ответить хо­ рошей учебой. С. Н. САМСОНОВА, проректор института по заочному обучению. Где достать книгу? Все нужные заочнику книги невозможно приобрести: их очень немного в продаже, а с другой стороны, учебные руко­ водства через некоторое время становятся ненужными. На по­ мощь студентам должна прийти библиотека. Однако в нашей библиотеке можно получить только две книги, несмотря на то, что необходимо выполнить 4—5 конт­ рольных работ в межсессионный период, да еще и освоить много материала. «Сдайте экзамены по этим предметам, а потом яви­ тесь за новыми книгами!» — заявляют' работники библиотеки, нисколько не задумываясь о том, что любому студенту нужны глубокие и прочные знания. И приходится студенту-заочнику штудировать все предметы только на сессии. Неужели нельзя навести порядок с выдачей книг в нашей библиотеке? Студенты 3 курса истфила. Приносят ли пользу подоб­ ные дополнительные занятия? Несомненно. В одной из студенческих пе- наиболее сен поется: «Студенты мы за- учебным очные, но знанья наши проч­ ные...» И если мы приобрели довольно прочные знания по современному русскому языку, "занятия но основной т0 этим целиком обязаны нашей Ангелине Ильиничне. От всей души мы благодарим ее, заме­ чательного педагога и человека! Мы, студенты - заочники, ждем, что подобные занятия бу­ дут проводиться не только по русскому языку. Пример пре­ подавателя А. И. Чиковой до­ стоин подражания. Студенты 3 курса педфака МЕЛИХОВА, СМОИКИНА, КУЗНЕЦОВА, ТЮРИКОВА, ФОТИНА, ЛОХМАНОВА, СОЛДАТЕНКОВА, ПОЛИ- ТАНСКАЯ и др. ОТВЕЧАЕТ В. М. АКИЛОВА ГОСЭКЗАМЕН ПО МАТЕМАТИКЕ Широкое развитие в нашей Демидова, Н. Н. Касьянова стране получило обучение без отрыва от производства. Эта другие. Госэкзамен по педагогике форма учебы требует большой' методике преподавания матема силы воли от каждого обучаю- тики показал, что выпускники щегося, умения работать само- готовы к практической работе, стоятельно. u Многие экзаменующиеся иллю- Заочная подготовка учителей стрировали свои ответы приме- математики в Тульском педа- рами своей деятельности в шко- готическом институте им. Л. Н. ле. Комиссия с большим удо- Толстого давно пользуется хо- вольствием выслушала ответ рошей славой. Трудно наз­ вать район и школу нашей об­ ласти, в которой не работали бы бывшие заочники института. Сейчас идут очередные го­ сударственные экзамены у сту- В. М. Акиловой и поставила ей отличную оценку. Но наряду с хорошими от­ ветами встречались и неубеди­ тельные. Хочется надеяться, что знания выпускников-заоч дентов-заочников. На экзаме- НИКрв в дальнейшем станут бо­ не по математике показали от- Л 00 прочными. личные знания выпускники В. М. Акилова и Н. Д. Елиза­ рова. Хорошо овладели мате­ матикой А. И. Архипова, А. С. Доцент В. М. ПАНЧЕНКО, председатель ГЭК математического отделения. ЦЕЛЬ ДОСТИГНУТА Закончены государственные экзамены на 5 курсе историко- филологического факультета. Сорок четыре студента полу­ чили высшее образование. ломные работы, Очень хоро­ шо справились с этим огром­ ным трудом студенты Деми­ дова, Бекетова, Чернова, Зи- педагогичеокое щша и Бойко. Они не только использовали богатую и разцо- Государственная экзамена- образную литературу по своим ционная комиссия, вниматель­ но выслушав ответы студен темам, но и оонаружили само­ стоятельный подход к решению тов по курсу современного рус- методических вопросов, прове­ сного языка, по истории КПСС, литературе, истории и педаго­ гике с методикой русского язы- рив свои предположения на практике. Отрадно и то, что темы дип- ка, пришла к единодушному ломных работ были подлинно выводу о том, что подготовка студентов по этим дисципли- актуальны и важны для прак­ тики. Это — самостоятельная нам в основном хорошая. Трид- работа учащихся на уроках рус цать три студента из 44 (75 СМОго языка, развитие устной процентов) выдержали экзамен реЧщ домашние задания по по истории КПСС на «отлично» русскому языку. Такое на- и «хорошо»; по литературе из правление в выборе тем дип- 26 студентов восемнадцать, или ломных работ следует всяче- 69 процентов, также получили ски поддерживать, а количе- отличные и хорошие оценки; Ство дипломантов в дальней- более половины студентов пя- щем увеличивать, того курса отлично и хорошо Итак, успешно завершен пя- отвечало на первом экзамене тилетний путь к достижению по современному русскому высшего образования. В доб- языку. Очень хорошее впечатление производили ответы студен­ тов Петрова, Грищенко, Чер­ вовой, Тяпкина. Особо следует отметить тех студентов, которые долго и пло­ дотворно готовили свои дип- рыи путь, друзья! дорогие молодые И. И. ЛЕВЧЕНКО, заслуженный учитель школы РСФСР, председатель ГЭК историко- филологического факультета. ПЕР ВЫЕ УСПЕХИ У студентов-заочников 1 кур­ са индустриально - педагогиче­ ского факультета заканчивает­ ся год напряженной работы. Все они пришли в институт по­ сле длительного перерыва в учебе, с большими пробелами в знаниях по элементарной мате­ матике. И приятно отметить, что в работе этого курса име­ ются значительные сдвиги. Какие условия помогли за очникам достигнуть успехов в учебе? Прежде всего, четкое планирование и организация своей работы в межсессион­ ный период. Осознав свою недостаточную подготовку, студенты попро­ сили кафедры оказать им помощь в самостоятельной ра­ боте. Еженедельно для них проводились занятия по физи- ‘ке, начертательной геометрии, аналитической геометрии, мате­ матическому анализу. Заня­ тия всегда отличались хорошей рабочей дисциплиной, активно­ стью студентов. Такие занятия и большая самостоятельная работа позво­ лили многим студентам сдать некоторые зачеты досрочно. Хочется пожелать всем студен­ там этого курса хороших ус­ пехов в ходе летней сессии. Л. В. ПЕСТУН, преподаватель. ЭТО ИНТЕРЕСНО На нашем, третьем курсе в настоящее время проходят лек­ ции по новой истории, которые читает доцент Г. Т. Сиводедов, и по истории СССР (доцент И. Г. Болознев). Когда-то мы изучали этот ма­ териал, и нам казалось, что нового ничего нет. Но первые же лекции показали, что мы глубоко ошибаемся. Г. Т. Сиво­ дедов и И. Г. Болознев в своих лекциях рассказывают очень много интересного, очень по­ лезного и необходимого нам, историкам. Мы узнаем о новых фактах и событиях, которые были открыты советскими исто­ риками в последнее время, со­ держатся в иностранных архи­ вах и других источниках. Вот почему эти лекции так интере­ суют нас. Шаль, что некоторые наши однокурсники не посещают эти лекции, заявляя, что в книге все написано. Они допускают большую ошибку. А. ЕФИМОВ, * студент 3 курса.