ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

Н. С. Хрущев о коммунистическом воспитании Трудно переоценить боль­ шой вклад, который внес и вносит Н. С. Хрущев в слож­ ное дело воспитания нового человека в условиях разверну­ того строительства комму­ низма. .„„„а Недавно вышедшая книга Н. С. Хрущева «О коммунисти­ ческом' воспитании» помогает более ярко увидеть эту сторону его деятельности, еще и еще раз обратиться к исключитель­ но ценным положениям науки и общественной практики, о его статьях, докладах, много­ численных выступлениях, при­ ветствиях глубоко раскрыты идеалы советской молодежи, задачи формирования коммуни­ стического мировоззрения со­ ветских людей, их трудового воспитания, умственного, HPj*B" ственного, эстетического и фи­ зического развития, определе­ ны роль школы, семьи и оо- щественности в воспитании подрастающего поколения. ✓ Характерной чертой всех вы­ ступлений Н. С. Хрущева, в том числе и цо вопросам ком­ мунистического воспитания, является непосредственная связь в них теоретических по­ ложений с изложением практи­ ческой, организационной сто­ роны дела на основе глубокого анализа передового опыта и не­ достатков работы на том или ином участке. Так, на XX съезде КПСС Н С Хрущев-по-новому поста­ вил проблемы общественного воспитания подрастающего по­ коления, повышения роли госу­ дарства в воспитании детей, выдвинув идею о создании та­ ких учебно-воспитательных уч­ реждений нового типа, как школы-интернаты, школы и группы продленного дня. « с о ­ циалистическая страна, го­ ворил он, — может и должна поставить дело воспитания де­ тей неизмеримо лучше и совер­ шеннее, так как мы должны формировать... строителей ново- го общества, людей большой души и возвышенных идеалов, беззаветного служения своему народу, который идет в аван­ гарде всего прогрессивного человечества». Здесь же был поставлен вопрос о практиче­ ских мерах по улучшению по­ литехнической базы в средней школе. А несколько позже, выступая перед колхозниками родного села Калиновки, ии- кита Сергеевич говорил, как колхозы могут решить задачу создания школы - интерната, школы и групп продленного дня и какая огромная от этого будет польза и для воспитания - детей и для более продуктив­ ного труда самих колхозников. Наша партия, определяя пер­ спективы развернутого строи­ тельства коммунизма, уточнила и конкретизировала цели вос­ питания в соответствии с новы­ ми историческими условиями. Облик нового человека, способ­ ного жить и трудиться по-ком­ мунистически, Н. С. Хрущев раскрыл во многих своих вы­ ступлениях: в приветствии ком­ сомольцам, отправлявшимся на освоение целинных земель, в наказах ХПГ_и XIV съездам комсомола, в день сорокалетия пионерской организации и т. д. «Мы хотим сделать всех людей всесторонне развитыми... Мо­ лодые люди часто задумывают­ ся над тем, — говорил Н. С. Хрущев на Пленуме ЦК 13ЛКСМ, посвященном 40-ле­ тию комсомола, — каким дол­ жен быть человек коммунисти­ ческого общества. Ответить на это можно кратко: настоящим ленинцем. Это значит— всегда и во всем, на любом посту, в любом деле быть борцом и ре­ волюционером. Это значит - ясно сознавать, что родился ты не просто для того, чтобы про­ жить положенные тебе годы. Ты родился в социалистиче­ ском обществе и живешь не только для себя, но_ прежде всего, для общества, идущего к великой цели. И поэтому твои дела, помыслы и поступки должны быть подчинены этой благородной цели». КОНСУЛЬТАЦИЯ Придавая исключительно важное значение школе в фор­ мировании нового человека, в создании и укреплении мате- риально-технйческой базы ком­ мунизм?!, Н. С. Хрущев высту­ пил инициатором перестройки системы народного образова­ ния в нашей стране на основе марксистско-ленинского прин­ ципа связи школы с жизнью, соединения обучения с произ­ водительным трудом. Еще в апреле 1958 г. в речи на XIII съезде комсомола он подчерк­ нул, что подготовка подрастаю­ щего поколения к жизни, к по­ лезному труду, воспитание у молодежи глубокого уважения к принципам социалистическо­ го общества— эта задача долж­ на стать главной для нашей школы. ' • В Записке в Президиум ЦК КПСС «Об укрепление связи школы с жизнью и о дальней­ шем развитии системы народ­ ного образования в нашей стране» Никита Сергеевич раз­ вил и обосновал эти положе­ ния.. «Главным, коренным по­ роком нашей средней и выс­ шей школы, — отмечал он, — является их оторванность от жизни». «Очевидно, — продол­ жает Н. С Хрущев,— следует, обучая и воспитывая детей в школах, уже с первого класса психологически готовить к то­ му, что они должны будут в дальнейшем принимать уча- стие в общественно полезной деятельности..-.». - Главное сред­ ство для решения этой задачи Никита Сергеевич видит в том, чтобы по окончании восьми классов вся молодежь обяза­ тельно . включалась в работу на производстве и продолжала свое среднее образование, бу­ дучи непосредственным участ- нийбм строительства комму­ низма. «И в городе, и в дерев­ не, и в рабочем поселке все вы­ пускники школ должны пойти на производство, никто не дол­ жен миновать этого. Это, во- первых, будет демократично, т. к. будут созданы более рав­ ные условия для всех граж­ дан, — отмечал Никита Сер­ геевич, — во-вторых, это будет прекрасной школой воспитания всей молодежи в духе герои­ ческих традиций рабочего клас­ са и колхозного крестьянства». Главная задача воспитания и всех его средств, как много­ кратно подчеркивал Н. С. Хру­ щев,. состоит в воспитании у молодого поколения .трудового отношения к коммунизму. «Не барская жизнь, где царит лень и праздность, будет при комму­ низме, а рабочая, трудовая, культурная и интересная жизнь... Каждый должен вно­ сить лепту своим трудом в строительство и дальнейшее развитие этого общества». Как известно, всенародное обсужде­ ние Записки Н. С. Хрущева в, ЦК КПСС легло в основу при­ нятого Закона о перестройке школы. Постоянно заботясь о раз­ витии советской школы, Н. С. Хрущев обращает особое вни­ мание учительства на единство трудового, умственного, нрав­ ственного, эстетического воспи­ тания. Сами научные знания ребята должны воспринимать не как самоцель, а так, чтобы они помогали лучше жить, лучше познать смысл жизни и осознать свою роль в общест­ ве, в его переустройстве. «Об­ разование -— это лишь часть работы школы и учителя, прав­ да, очень важная и первосте­ пенная, — говорил он на Все­ российском съезде учителей.— Но йсе же одного образования мало. Вез выработки у уча­ щихся навыков труда на об­ щую пользу образование не может обеспечить воспитания нового человека с высокой мо­ ралью, коммунистической пси­ хологией и нравственностью. Такая нравственность рождает­ ся в труде, в делах, поступках и поведении». Важнейшей стороной всей в.оспитательной работы являет­ ся формирование научно-мате­ риалистического мировоззре­ ния — фундамента коммуни­ стической сознательности. «К омм унистическая идей- ность, — говорил Н. С. Х-РУ" щев на XIV съезде комсомо­ ла _ непоколебимая убеж­ денность в торжестве высоких идеалов коммунизма это теперь не отвлеченное понятие, а смысл всей нашей жизни. Идеологи капитализма с чувс» вом зависти говорят о высокой идейности и целеустремленно­ сти советских людей, нашей за­ мечательной молодежи». Коммунистическое мировоз­ зрение, идейная стойкость, учит Никита Сергеевич, фор­ мируются в труде на благо коммунизма, в процессе актив­ ного усвоения научных знании, в упорной учебе, когда теория связывается с практикой и зна­ ния превращаются в глубокие идейные убеждения, рождаю­ щие сильные благородные чув- 'ства и поступки—иными слова­ ми, когда коммунистические идеи органически сочетаются с коммунистическими делами. Большое внимание уделяет Никита Сергеевич в своих вы­ ступлениях повышению роли моральных факторов в нашем обществе, необходимости более активной борьбы за превраще­ ние норм »’ морального кодекса строителя коммунизма в стой­ кие привычки всех советских людей. Одно из важных условии успешного решения нашей страной задач коммунистиче­ ского воспитания Н. С. лр>- щев видит в полном преодоле­ нии формализма в деле воспи­ тания, а также последствии культа личности. Чуткость к людям, забота о каждом чело­ веке, умение видеть и поддер­ живать ростки коммунизма во всем в сочетании с повседнев­ ной разносторонней политико­ воспитательной работой — за­ лог того, что сложная задача воспитания нового человека бу­ дет нами с успехом решена. Страница за страницей эта книга раскрывает и замеча­ тельный личный облик п. Хрущева. Перед нами встает не какой-то «сверхчеловек», а простой, отзывчивый, замеча­ тельный труженик-интернацио­ налист, человек, ,у которого об­ щенародная забота—его личная забота, общая радость—его личная радвсть. Книга Н. С. Хрущева «О коммунистическом воспита­ нии»! — ценный вклад в разви­ тие марксистско - ленинского учения о воспитании нового че­ ловека. Глубокое изучение представленных в ней материа­ лов позволяет не только более полно, в непосредственной свя­ зи с другими сторонами комму­ нистического строительства, рассмотреть место, роль, ха­ рактер воспитания в новых исторических условиях, но и убедительно раскрывает важ­ нейшие пути и средства повы­ шения эффективности комму­ нистического воспитания. Книга эта не окончена, так как каждое новое выступление Н С. Хрущева всегда связано с вопросами воспитания нового человека. Говорит ли он о раз­ витии химии—и тут же ставит задачи перед средней и выс­ шей школой об улучшении преподавания этой науки; вы­ ступает ли по вопросу о повы­ шении урожайности полей и напоминает о необходимости более интенсивного развития опытничества в школе; разо­ блачает ли китайских расколь­ ников — особое внимание уде­ ляет глубокому изучению марксистско-ленинской истори­ ческой науки. И в каждом оче­ редном выступлении Никиты Сергеевича Хрущева встреча­ ешь свежие, острые, отвечаю­ щие задачам времени мысли о воспитании и образовании под­ линных творцов коммунизма. Доцент Г. И. БАЛАНЮК. Последний «гос» сдаешь ты, I выпускник... А вдуматься,— их будет ох как много! Действительнвсть питает мудрость книг и учит всех, включая педагогов. Живая жизнь покажет нам не раз, не раз, не два мы убедимся сами, что каждый школьник, каждый новый класс— такой же государственный экзамен. И тот из нас сегодня не юнец, тот зрелость настоящую покажет, кто знает, что наш вузовский багажик — основа знаний, а не их венец. Нет, знания— не сумма книжных догм! Учитель тот, кто учится < у жиз трудом, самоотверженным трудом -служа великой матери Отчизне. В. ПЕТРОВ, студент 5 курса истфила. Побеждает упорство На первом курсе педфака начались экзамены. Год, проведенный в стенах высшего учебного заведения, является для первокурсников временем их духовного и умст­ венного роста. Именно здесь студент осознает свое призва­ ние, чего он может ждать от себя и каким образом он мо­ жет дать обществу t максимум своего таланта, сил ' и воли. Здесь, в стенах вуза, рождает­ ся характер нового человека, строителя коммунистического общества. И если рассматривать с этой точки зрения прошедший экза­ мен по математике на первом курсе педфака, то это не толь­ ко проверка математических знаний и навыков студентов: это экзамен воли, способности к победе. Математика любит не только умных и сосредоточенных,, но и упорных, не сдающихся, трудолюбивых. Здесь на вдох­ новение рассчитывать никак нельзя. Вдохновение — ред­ кий гость, и тем более оно не любит одарять ленивых. Спокойно на душе у препо­ давателя, когда он слышит четкий, продуманный ответ студента. Приятно видеть че­ ловека честного прежде всего перед самим собой. Такими по­ казали себя на экзамене сту­ денты Сорокопуд, Семеева, Стаканчикова, Полукарова, Де­ мин, Савчук и другие. И как досадно встретить на экзамене человека неподготовленного, потерявшего чувство собствен­ ного достоинства. Лучших результатов на эк­ замене добились студенты группы «Б» и тем самым выиг­ рали в соревновании с группой «А ». Под руководством старо­ сты группы Демина и отлични­ цы по математике Полукаро- вой студенты организованно готовились к экзамену, помо­ гая и контролируя друг друга. Я желаю студентам первого курса педфака больших трудо­ вых успехов на пути к финишу. Е. В. КНЯЗЕВА, ст. преподаватель. Вручаем путевки Ежегодно в зимние и лет­ ние каникулы студенты на­ шего института отдыхают в санаториях, домах отдыха, на турбазах , по путевкам проф­ союза. Кроме того, в летние каникулы все желающие мо­ гут поехать в спортивно-оздо­ ровительный лагерь институ­ та. Здесь студенты совершен­ ствуют свое спортивное мас­ терство и отдыхают. С января атого года 25 c tV - дентов побывали в домах от­ дыха, четверо— в санаториях. В конце июня закончатся экзамены у большинства сту­ дентов. В июле и августе 34 студента поедут в дома отды­ ха и на. турбазы, а 10— в са­ натории. Студентам, нуждающимся в санаторном лечении и отдыхе, материально хуже обеспечен­ ным, чем другие, выдано де­ сять путевок. Все делается для того, что­ бы наши студенты могли хо­ рошо отдохнуть и с новыми силами приняться за учебу. В. РАДЫШ, председатель профкома. Как только наступили теплые вым зданием было больше зеле- весенниедни, студенты институ- Ежедневно здесь тру­ та стали приводить в порядок ’ ' я д территорию* возле• корпуса № 2. Дятся студенческие коллективы Всем хотелось, чтобы перед но- групп. ш з "Ш На снимке: студенты 3 «Б» физмата готовят землю для посадки цветов. ЦП05842 Тула. Тип. изд-ва газ. «Коммунар», Заказ К» 9514 'Редактор В. В. ПОПОВ.