ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

lODDGDDOC 3000 □□EKJDDDnDDDDDQODDOCDDDDOD'DDDDDODDOC □□□□□ □□□□□□□□ DOODOO Да здравствует созданная Лениным славная Коммунистическая партия Советского Союза! Юноши и девушки! Настойчиво учитесь работать и жить по-коммунистически! 1. Каждому комсоргу рационально использовать силы хорошо и отлично успевающих -студентов. Добиться того, чтобы каждый отличник стал советчиком всех студентов в течение всего семестра и особенно >в дни подготовки к экза­ менам. 2. Рекомендовать учебным комиссиям факультетов регу­ лярно пропагандировать опыт самостоятельной работы хоро­ шо, и отлично успевающих студентов. 3. Комитету ВЛКСМ вовлечь всех хорошо и отлично успевающих студентов в кружки или семинары НСО. Каж­ дому способному — тему для углубленной работы. 4. Факультетским бюро и треугольникам групп добить­ ся активного участия хорошо успевающих студентов в обще­ ственной жизни групп, факультетов, института. Каждому студенту—конкретное поручение. Обратить особое внимание на участие хорошо успевающих студентов в лекционной ра­ боте, выпуске факультетских л институтских газет. 5. Комитету ВЛКСМ создать инициативную группу из хорошо и отлично успевающих студентов во главе с учеб­ ным сектором комитета ВЛКСМ для координации работы учебных комиссий факультетов. 6. Добиться того, чтобы индивидуальный план учебной работы составлялся каждым студентом. Просить учебную часть и кафедры помочь студентам в подготовке таких пла­ нов. 7. Комитету ВЛКСМ обсудить в группах вопрос о введе­ нии студенческих книжек, отражающих участие в общест­ венной работе, отношение к практическим занятиям и семи­ нарам, практике в школе. 8. Комитету ВЛКСМ и профкому продумать формы по­ ощрения хорошо и отлично успевающих студентов. Вывесить в ближайшее время Доску почета. Начать готовить выставку студенческих работ. 9. Комитету ВЛКСМ и факультетским бюро обсудить это решение в группах. (Из Призывов ЦК КПСС к 1 Мая 1964 г.). Пролетарии» всех стран, соединяйтесь! Зл ПЕДДГОГИЧЕСКИЕ КОМИТЕТ ВЛКСМ РЕШИЛ: ОРГАН ПАРТИЙНОЙ , ПРОФСОЮЗНОЙ . КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 16 (249) ЧЕТВЕРГ, 23 АПРЕЛЯ 1964 г. Год изд. 7 -й Цена 1 коп. Учишься примерно— помогай другим Очередное заседание коми- участие в обсуждении докла- g тета ВЛКСМ было несколько да. . Л. Веселова (инъяз), g необычным. Пригласили сту- А. Рыбин (истфил), 3. Мудре- 5 дентов, которые учатся хоро- цова (физмат), В. Радыш, g шоу и отлично '. Вместе с С. Слугина (физмат) и другие, g ними комитет решил проана- говоря о недостатках, отмеча- § лизировать причины пассив- ли и положительное, вносили о ного отношения ряда студен- предложения. ^ § тов к общественной работе. С речью выступил прорек- g С докладом выступила гор института по научной ра- □ Л. Бек, возглавляющая учеб- боте Н. II. Петрушкин. g но - производственный сектор — У значительной части g комитета. студентов,—сказал он,—-про- ° — В нашем институте,— является легкомысленное от- В говорит она,— 380 студентов ношение к учебе, к освоению g учатся на «хорошо» и «от- своей будущей специально- g лично». Но, к нашему стыду, сти. Наука бурно развивается, □ только незначительное коли- и это ведет к тому, что в □ чество из них участвует в об- школах меняются программы g щественной жизни. Может и учебники. Поэтому студен- g быть, остальные заняты ка- ты должны быть хорошо под- □ ким-го другим полезным де- готовленными. жать в группе, а порой полу1 чается . наоборот. Это, види- тии, плохо готовятся к сес­ сии, хотя условия для работы мо, потому, что некоторые от- есть, личники держатся обособлен- На факультетах имеются но, не живут интересами учебные комиссии, но они ин группы, факультет^ не вы полняют общественных пору ___ чений. А кому, как не им, ты, которые посещают заня- быть запевалами хороших на чинаний? тересуются лишь посещае­ мостью. Но ведь есть студен- тия, но не готовятся к ним. Об этом хорошо знают в груп- лом? Ничего подобного. Лишь Нужно, чтобы будущие учи- немяогие из них занимаются теля были не только хороши- в кружках^ участвуют в худо- ми специалистами, но и ак- жественной самодеятельности, тинными идеологическими работают в детских комнатах бойцами. Стало быть, нельзя милиции. Остальные же или ограничиваться только изуче- не имеют общественных .пору- нием своей специальности, чений, или не выполняют их, Надо систематически читать не отзываются на просьбы об- газеты, журналы, участвовать щественных организаций по- в общественной жйзни инсти- мочь в том или ином деле. тута. Как справляются с эти- Исключение составляют сту- ми задачами студенты? Не денты инъяза. совсем хорошо. Хорошо успевающих сту- Нас тревожит и то, что сту­ дентов должны особенно ува- денты, живущие в общежи- ----- unuiUi U I у ] И В институте работает нема- пах. Знают и ничего не пред g ло кружков. Но передовики принимают. В результате g g учебы также не горят особым провалы на экзаменах, g желанием заниматься в них. На факультетах учебные □ □ Это относится преимущест- комиссии работают по-разно- § g венно к студентам первого и му. Может быть, создать об- g g второго курсов. щеинститутскую? Среди хорошо успевающих, Тревожит и другое. Неред- g а конечно, есть достойные ак- ко на экзаменах студенты от- g g тивисты. Это Ж. Котенева, вечают по шпаргалкам. Актив ° g Н. Цидильковская, Г. Столя- ЛП[1ЖРН ,(„ ТР,Ш,1МПП я □ рова, В. Черкасова (инъяз), Д Д‘1ТЬ иете1)ШШ0,‘ g г Т. Кузьмичева (физмат) и °™.шгение к этому. g другие. Н. П. Петрушкин внес ряд g g Многие студенты приняли ценных предложений. “ раоа □□□(.■□□□□□□□□□□□□о Научное студенческое обще- .ство на физмате представлено несколькими кружками: эле­ ментарной и высшей математи­ ки, математического анализа, физики и другими. Нельзя сказать, что все эти кружки работают одинаково хо­ рошо. Успешно занимаются сту­ денты 2 курса в кружке мате­ матического анализа под руко­ водством В. М. Гущиной. А вот ■первокурсники, которые в на­ чале года горячо взялись за но­ вое для них дело, организовали три кружка эле- = 8.,;а: У в л е ч е н и е к р е п н е т тут похвастать­ ся. Во втором семестре многие перестали ходить на занятия кружков. В результате - два кружка уже не работают. Члены совета НСО приходили в группы, беседовали. со сту­ дентами, но практических ре­ зультатов не добились. Студен­ ты жалуются на нехватку време­ ни, загруженность. Но главная причина, мне кажется, кроется в равнодушии, нежелании серь­ езно заниматься повышением ов'оей математической жультут ры. А кружок как раз откры­ вает большие возможности для научного роста. О РАБОТЕ НСО Вот, например, жак работает наш кружок дифференциальной геометрии под руководством Н. С. Ореховой. Когда мы учи­ лись на . первом и втором кур­ сах, это был кружок элемен­ тарной геометрии. На занятиях мы осваивали более подробно некоторые разделы программы, решали задачи повышенной трудности. На 3 и 4 курсах увлечение не остыло, ~~а пере­ шло на дифференциальную гео­ метрию. Мы начали изучать основы тензорного анализа. К каждому занятию готовили док­ лады по избранной теме, разби­ рали задачи. Эти занятия не только расширили наш матема­ тический кругозор, но и научи­ ли вдумчиво работать над не­ знакомыми материалами по книге. Сейчас мы начали изучать новую тему «Метод внешних форм Каргана», которая яв­ ляется одной из наиболее яр­ ких, многообещающих теорий (Современной* дифференциальной геометрии. А. СИДОРКОВА, председатедь НСО физмата. Отвечают выпускники На экзамене. Кандидаты философских наук И. М. Ер­ маков и И. М. Бочкин довольны ответом М. Ковальчук. В ее зачетной книжке прибавилась ~ еще одна отличная оценка. У студентов 5 курса истфила началась экзаменационная сес­ сия. Первым они держали эк­ замен по историческому мате­ риализму. Мы обратились к кан­ дидату философоких наук И. М. Бочкину с просьбой рассказать о результатах этого экзамена. — Экзамен по историческому материализму, — говорит Иван Михайлович,—показал, что по­ давляющее большинство студен­ тов глубоко и серьезно усвоило марксистско-ленинскую теорию, хорошо ориентируется в произ­ ведениях классиков марксизма- ленинизма, умело увязывает тео­ рию с жизнью, с практикой коммунистического строитель­ ства. Хочется особенно отметить от­ веты таких студентов, как В. Петров, В. Шишов, И. Поток, М. Ковальчук, В. Агафонова из группы историков и А. Тяпкин, Л. Демидова, Г. Чалова, К. Гри­ щенко, Л. Русаков и другие из группы литераторов. Итоги радуют: у большинства студентов хорошие и отличные оценки.